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高职院校会计电算化专业审计学课程改革探讨.doc

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高职院校会计电算化专业审计学课程改革探 讨 作者:周炳伟 来源:《北方经贸》2012 年第 07 期 摘要:随着我国新会计准则和新审计准则的颁布实施,对审计人员的知识结构和职业判断 力提出了更高的要求。高职院校应从人才培养方向、会计电算化专业的专业定位、审计学学科 的属性、审计学教学目标的定位入手,改革审计学课程的教育教学方法,加强实训教学。 关键词:高职院校;审计学课程;改革 中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1005-913X(2012)07-0140-03 A Study on the Reform of the Auditing Course for the Computerized Accounting Specialty in Higher Vocational Colleges ZHOU Bingwei Abstract:With the promulgation and implementation of new accounting standards and new audit criterion in China, it puts forward higher requirements for the knowledge structure and professional judgment of the auditors. Concentrating on talents cultivation orientation, computerized accounting orientation, the disciplinary attributes of auditing and the teaching objectives, the research analyzes the limitation of current auditing course teaching, proposes the reform of the educational and teaching approaches and enhances training teaching method in this field. Key words:higher vocational colleges, auditing course, reform 审计学是高职院校会计电算化专业的一门专业必修课,也是高职院校的一门核心课程。然 而,由于受到诸多条件的限制,目前我国高职院校会计电算化专业的审计学课程教学中普遍存 在着教学目标定位不明确等诸多的问题,难以适应培养高素质审计人才的需要。 一、审计学的学科属性 审计学是高职院校会计电算化专业的一门专业必修课程,具有综合性、应用性和发展性等 特点。 (一)综合性 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 审计学课程的综合性表现在审计学课程是将多学科的知识运用于其中,而形成的学科。审 计学课程涉及政治学、经济学、管理学、会计学、数学、统计学等社会和自然学科,审计学的 发展离不开上述学科的成熟与发展,同时取决于人类社会的国家管理、企业管理、财务管理、 会计核算等发展水平。如:审计学理论的抽样审计是统计学和审计学相互渗透而形成的审计学 理论的一个分支;审计学实务中的各类交易和账户余额的审计离不开一定的会计专业基础知 识;审计测试流程中的分析程序离不开会计报表分析的内容;计算机辅助审计就是运用计算机 科学来研究审计学的对象而产生的结果。审计学课程综合性的特征要求高职学院会计电算化专 业学生在获取会计专业知识技能之外,还应具备政治、经济、管理、法律、计算机信息等知 识,同时强调知识之间的相关性和应用性。 (二)应用性 应用性学科的特点是以解决现实社会生活中的问题为直接目的,学科知识的运用要与社会 直接接触,其应用的结果要受许多外部因素的影响。同时应用性学科还需要综合运用不同的学 科的知识,包括经济学、管理学等学科的知识。审计学科是典型的应用性学科。它要解决的是 社会政治经济生活中所形成的受托经济责任的关系问题;审计本质上是指为确定关于经济活动 及经济事项的认定和既定标准之间的一致程度,而客观地收集和评价与这种认定有关的证据, 并将结果传达给利益相关者的系统过程。因此,审计学的研究必须紧密结合现实的政治、经济 和各项管理活动。审计学的应用性学科特征要求高职学院会计电算化专业学生不仅要解决好 “做什么”的问题,更需要解决“怎样做”的问题。审计学的应用性学科特征还要求高职学院会计 电算化专业学生能较多地参与相关社会实践活动,培养学生的实际动手能力。 (三)发展性 审计学课程由于与政治、经济、管理等学科密切相关。因此,审计学课程的内容和环境总 是在不断发展变化。如:随着审计领域的不断扩大,审计对象的日益复杂,审计方法也在不断 地改进、发展和完善。审计方法发展先后经历了账项基础审计、制度基础审计和风险导向审计 三个阶段。随着 21 世纪国内外一系列审计失败事件的爆发,传统的审计风险模型被改进,新 的经营风险导向审计取代了传统风险导向审计。审计学的发展性特征要求高职学院会计电算化 专业学生不仅要学会如何学习,更重要的是要培养其终身学习的能力。作为审计专业教师不仅 要培养学生的就业力,更重要的是要培养其创造力和创业力。 二、目前我国高职院校审计课程教学中存在的问题及原因分析 (一)审计课程教学目标的定位不准确 审计学课程的教学目标应该是培养适合我国市场经济要求的,具有一定分析问题、解决问 题以及职业判断能力的政府审计机关、会计师事务所或企业内部的审计助理人员。审计学课程 专业教育目标主要是培养应用性、外向型、复合型审计人才。高职教育应培养“实用性人才”, 非学术性人才;要求学生必需掌握够用的基础知识,必需具备较强的技术应用能力,而不是知 龙源期刊网 http://www.qikan.co