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医学院校体育教学改革与《国家学生体质健康标准》实施的分析研究.doc


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 医学院校体育教学改革与《国家学生体质健 康标准》实施的分析研究 作者:唐业康 来源:《教育与职业· 理论版》2009 年第 13 期 [摘要]文章通过对《国家学生体质健康标准》实施的分析研究,针对医学院校体育教学 改革的目标和形式,总结出二者之间的内在联系,提出二者的最终目标都是培养学生“健康第 一”的指导思想。体育教改的目的是使学生学会终身体育锻炼的方法和养成终身体育锻炼的习 惯,体质测试是检验和反映体育教改效果的手段之一。 [关键词]体质健康标准体育教学改革健康第一 [作者简介]唐业康(1968- ),男,广西合浦人,广西医科大学体育部讲师,研究方向 为大学生体育与健康教育。(广西南宁 530021) [中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)20-0190-02 一、问题的提出 《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是教育部、体育局根据“学校体育要树 立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”的精神,促进学生积极参加体育锻炼,养成经常 锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平而制定的。要求各高校必须全面实施,采 集、汇总并上报《标准》有关数据,学生必须达到《标准》良好等级及以上者,方可评“三好 学生”和获得奖学金。 医学院校与其他本科院校相比,有其特殊性:第一,医学院校学生在校期间的学习负担 重,课程繁多。第二,生源为学习成绩突出的高中毕业生,整体身体素质较低。第三,体育课 属于一门公共基础课,受到重视和关注的程度不够,学生逃避和轻视体育课,只喜欢选择一些 轻松的运动项目。 医学院校体育教学改革根据医学院校的特殊性以及《全国普通高等学校体育课程教学指导 纲要》文件中的有关精神,面向学生开设多种类型的体育课程,打破原有的授课形式,以满足 学生不同层次、不同水平、不同兴趣的需要,进行以“一年级以身体基本素质体能为发展目 标,二年级以自主选择兴趣项目为主”的体育教学改革模式。这样一来,体育教学改革的授课 形式与《标准》的实施存在一定的差异,只有解决和协调好了它们之间的关系,才能更好地使 体育教学完成既定的教学目标和任务。 二、比较分析 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (一)《标准》和体育教改的目标意义 1.《标准》实施的目标意义。第一,贯彻落实“健康第一”的指导思想。《标准》的实施不 仅从肌肉的力量和耐力以及柔韧性方面发展了学生的身体素质,而且从相关的身高体重、心肺 功能方面对健康有更具体的明确要求,能较全面地反映学生身体形态机能和身体素质情况。 《标准》测试具备较大的灵活性和选择性。教师可根据不同的课程安排及季节特点选择不同的 测试项目,这样有利于训练,测试更有目的性,更能显示教学效果和课堂分析。同时也能根据 学生机能的变化安排相应的运动量和运动强度,对提高教学效果和身体素质更有目的性、针对 性。实施《标准》是为了获得更科学、精确的数据,使教师与学生、学生与学生借助这些数 据,能更详细地了解自己的成长、发育状况,促使学生选择的运动项目更具针对性和实效性, 不断纠正和改变学生体质健康中出现的突出问题,从而使学生拥有健康的体魄和健全的人格, 将健康第一的指导思想落实到实处。第二,满足社会发展对人体健康的需要。《标准》的测试 内容、方法和评价标准充分考虑和体现了健康的具体要求,满足了社会发展对于体质健康评价 的要求。第三,发展并完善学生体质健康评价体系。它认真总结了《大学生体育锻炼标准》存 在的问题,建立了以

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