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高中地理Ⅰ(必修·人教版)第三章《地球上的水》第三节“水资源的合理利用”教学设计


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{ 教 参 2 5l 署 学 考叩 『  

高 中地理 I 必修? 教 第三章《 球上 的水》 ( 人 版) 地  
第 三 节 “水 资 源 的 合 理 利 用 ” 学 设 计   教
口张小校( 广东埔 从化市从化中学 500   19o)




教学 目标的确定  ( 知识与技能  一)

用。 目前 比较容易利用 的淡 水资 源主要是 : 河流水 、 水湖泊  淡 水、 浅层地下水。  )
主 题 讨 论 

i了解水资源的概念以及衡量 水资源的具体 指标; 知识  . (
铺垫 )  

学习主题 I —水资源的分布  —

2学会运用图表资料说明 全球 和我 国水资源时空分布 的  . 特点 ;知识铺垫 ) (  
3 认识到随着生产力的不断 发展 . . 水资源 的数量 、 质量 对  于人类的发展意义重大。  
( ) 程 与 方 法  = 过

如果 我们把地球上的水 比做一杯水 的话 . 那么陆地上的淡 
水就相当于一匙水 , 而我们 目前 比较 容易利用的水就好比一滴  水。由此 可见. 我们能够利用 的水资 源是非常有 限的  并 且,  

水资源的分布在地 区上存在较大的差异 , 使得某些 地区的缺水 
问题就更 加的严重。  

从水资源案例 的分析中 , 学会总 结 自然 资源的数量 、 量  质 对人类生存与发展的意义 
( 情感 、 三) 态度与价值观 

[ 引导分析 ] 一个国家或地区水 资源的多少 与降水量 有密  切的关 系. 降水量多的地区往往水资源 比较 丰富。但 是这 两者 
之 间是否存在绝对 的正比关 系?或者能 不能说降 水量是决 定  水资源丰歉程度 的惟 一 因素呢?读 图 3 】 世界各 大洲的 水   I “

树立珍惜 和保护水 资源的意识 , 懂得基本 的水资源可持续 
利用策略  ( 教学重点、   四) 难点

资源 ”得出降水量 、 . 蒸发量和径 流量之间 的数量关系 ( 降水量 


蒸发量 + 径流 量)  。 [ 结论 ] 一个 国家或地 区水资源的 多少除 了与 降水量有关 

1认识水资源 的数量和质量对人类生存 与发展 的意义 ;   2能说明在不 同的生 产力条件 下, . 自然资源 的数量 、 质量  对人类生存与发展 的意 义  
二、 教学策略 

外 . 与蒸发量有关 。因此, 还 衡量一 个国家或 地区水 资源丰歉  程度 的衡量标准是 : 多年平均 径流总量。   [ 读图一引导分析 ] 界的水资源在各 大洲和 国家 的分布  世 是不均衡 的。①从太洲来看 , 界六大洲水资源总量由多到少  世 的排列是 : 亚洲 >南美洲 > 北美洲 > 洲 >欧洲 >大洋洲。②  非 从国家来看 , 巴西的多年平均 径流 量最 多, 俄罗斯第二 . 中国列 

案例探究与问题式讨论 
三、 课时安排 四、 教学过程 
'  一 胡I   时

2课时 

第六 :巴西和俄罗斯是世界 上水资源 最丰 富的两个 国家 的主 
要原因是 : 巴西地处热带地 区. 热带雨林气 候区面积广 , 降水量  大; 俄罗斯地 处高纬度 , 蒸发 量少 . 以两 国的径流量大 . 资  所 水

问题导入 : 人类社会经济 的发展离不 开 自然资源 的利用 。   自然界 中有哪些资源 , 你能列 出四种以上 的自然资源 吗? ( 水  资源 、 土地资源 、 矿产资源 、 气候资源 、 生物资源等 )   以上我们所列的 自然资源 对我们人类 社会的进 步起着非  常重要的作用。而这些资源中 , 水资源是我们人类赖以生存和 

源丰富。③中国的分布情 况是 : 方多 . 南 北方少 ; 东部 多, 部  西
少。时问分布特 点: 秋多 . 春少 。其 原 因如何? ( 夏 冬 引导 学  生从我国的降水主要来 自夏季风这方 面来 分析)  

发展不可替代的 自然资源。本节课我们将以水资源为例 , 分析 
在不同的生产力条件下 , 自然 资源的数量  质量对人类 生存和 
发展的意义。  

[ 升] 水资源的分布具有 不均衡的特 点  由此我 们可  提  
以推导 : 自然资源的分布是不均衡 的=   学习主题 Ⅱ——水资源与人类社会 

[ 书] 板 第三节

水资源的合理利用 

导言 : 水资源对我 们人类 的经 济括动 起着 非常重 要的作 
用, 下面我们以水资源作为例子来分析 自然 资源与人类社会的  关系。   方法指导: 分析 自然资源 对人类社会 的影响 . 常从其数  通 量和质量两方面来分析。   案例 I  

知识点拔 : 水资源的概念及其存在形式  [ 概念 ] 水资源的概念有广义和狭义 之分。广义 的水资源  是指水圈内的水量总体. 狭义的水资源主要是指陆地上的淡水 
资源. 我们通常所说 的淡水 资源是指 哪一种? ( . 狭义 的水 资 
源)  

[ 存在 ] 陆地上的淡水资源最多的是哪 一种水体 ?这 种水  体 目前是否容易被利用? 目前 比较 容易利用 的淡水资源 主要 
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 一

[ 比分析 ] 对 联系我 国水 资源的窀 问分布 特点 . 比分 析  对
我国东南沿海地区与西北内陆地区水资源数量 的差异 . 并导致 

有哪些形式?( 陆地的淡水资源最 多的是冰 川. 但不容 易被利  两个地区经济活动规模和经济发达程度的差距 . 而得 出水资  从 网络信息 ? 经济…… … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … …… 一   东北亚区域经济合作前景十分 广阔 在世界经济发展越加全球化和区域经海 一体 化的夸天 , 于东北亚地 区中r 处 心腹地 的中   国东北三省. 与同处东北亚地区的俄罗斯、 朝鲜、 蒙古、 韩国、 日本等固. 资源、 在 市婚、 资奉、 术等方面各有所长 , 技 区域合作前景十  分广阔 东北亚地区可开发资源十分丰富.   为区域经济合作提供 了得 天独厚的优越条件  ( ) 1  

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2 6  

教学实录 与点评 
源的数量会影响经济活动规模大小的结论  案例 Ⅱ  

   教 ’ { 学参考 D5 T 2口  
因和人 为原因两个方 面来分析)   。 小结 : 自然原因是水资源的分布不均。人为原 因是人 口增  多、 工农业 和经济的发展需水量增多 , 浪费严重和污染严重等 。  

[ 案例分析 ]引用贵州 仁怀 的茅 台酒能 够成 为我 国的名  酒. 离不开其靠近赤水河的优质水 源的关 键原因 , 由此 得出水  资源的质量会影响一个地区或一个企业的经济活动 , 乃至效益 
的结论。  
案例 Ⅲ  

[ 案例分析 ] 戚海的忧 虑 ( 成海面 积减少 的原因分 析及其  对地 理环境的影响 ) 引导 学生将 刚才所 学的 分析方 法具体   
应用到某地区水资 源的分 析中。 ( 自然 原 因: 海地处 内陆 , 咸   是 内陆 湖, 降水量 少 、 蒸发量大  人为原 因: 口增大 . 了提  人 为 高 生活 水平 . 需要扩 大耕地, 而降 水量不足 . 引水灌溉 , 要 使得 
湖水减 少。  )

[ 图分析 ] 读 为什么世界四大文 明古 国文明的发源 都有沿 
河的特点?( 由于当时的社会生 产力水平 比较落后 . 们利用  人 水资源的形式比较单一  因此 . 在古 代 . 资源严重制 约着人  水 类社会的发展, 人们只能“ 逐水 草而居” 能够提供丰 富水资源  . 的大江大河沿岸为古代文明的发展创造 了可能性   )
结 论 

[ 展讨论 ] 拓 成海 面积的缩 小对地 理环境 和人类 的影响 。   ( 湖泊调节气候 的功能丧失 ; 滩地 盐尘 飞舞 , 人体健 康和农  对 田危 害大; 饮用水减少 ; 衰落 , 渔业 经济发展受到影响等 。  )

[ 提升 ] 从成海的忧虑中我们可 以看出 自然界 各种地理要 
索之间是 相互联系的 , 人类要 遵循客观规 律办事 , 否则将会受 
到 自然 的惩罚。   学习主题 Ⅱ —“ — 水危机” 的解决措施 

[ 读图理解 ] 读图 31“ ( .2 水资 源利用 的进 步” 随 着生产  ) 力的发展 . 人们可以逐步克服 自然条件 中的不利 因素, 依靠技 
术来增加我们可利用的淡水 数量和提 高淡水的利 用率。从古 

代人类引用地表水 , 到近代抽取 地下水 . 再到现代海 水淡化技  术. 以及跨 流域调水和大型蓄 水工程的修 建, 来解决 水资源 的  
时空分布不均的矛盾。很明显 . 人类在利用水资源的深度和广  度等方面发生 了 大的变化  较
案例Ⅳ  

问题导言: 从水资 源的短 缺原因 中, 们可以得 出“ 危  我 水 机” 的实质是 : 着人类 的发展 . 资源 的数量 和质 量不能 与  随 水 其需求相 平衡而出现的矛盾。那么 . 针对“ 水危 机” 闻腼 . 我们 

可以提 出哪些具 体办法 , 实现合理利用水资源 的目标?   [ 学生活动 ] 讨论合理利 用水资 源 的措 施  ( 引导学 生从 
原 因人手, 对症 下药 , 并鼓励 学生大胆提出更多的办法 . 如利用 

[ 案例分析 ] 教材 活动 : 漠中的奇迹—— 以色列水资源  ( 沙 的利用) 科技进 步对水 资源利用 的影响  ( 学生 讨论 , 出共  得

南极 冰J 、 阶梯水价等  “ I 实行 l )( 开源” 施 : 措 合理开发 和提取 
地下 水、 修建水库和跨流域调水工程 、 海水淡化 、 人工增雨……  “ 节流” 措施: 加强宣传 教育 , 提高公 民节水意识 , 改进农 业灌  溉技 术, 高 工业 用 水 的重 复利 用 率, 提 挖掘 水 资 源 的潜 力 
… ? - ?

识: 以色列干旱的 自然环境并 不适 合发展 农业生产 , 是以色  但 列却 能够依靠科技克服不利 的 自然条 件发展农业生 产。主要 
通过“ 开源”和“ 节流” 两方 面的措 施来解 决水 资源短 缺的问  题 。“ 开源” 主要是通 过海水 淡 化技术 来增 加水 的数 量 . 节  “

)  

流” 主要是通过滴灌技术 来提 高水资源的利用率。  )
提 升: 过以上的学习, 通 我们知道 了水资源 的数量 与质量 ,   会影 响到一个地区经济活动的规模和效益 , 而在不 同的历史时  期, 不同的生产力水平下 , 水资 源的数量 和质量对人 类社会 的  影 响程度是不同的  从对水资源的分析中 . 我们可以归纳出在  不同的社会阶段, 人类 对 自然资源的利用程度是不同的 。  
练 习:  

[ 高讨论 ] 提 从化温泉水近年来近 乎枯蝎 的原 因及解决 的  
措施 

[ 习] ①分析华 北地 区缺水 的原因 . 提 出解 决缺 水  练 并
问题 的办法。  

② 阅读我 国荒漠化土地类型和原因的数据 图, 运用 分析 水  资源合理利 用的方法 . 提出保护土地资源措施 
( 材料见后面 的学 习效果评 价题 目)   五、 学习效果评价 

读 自然资源与经济发展图 , 完成 “ 同生产力条件 F 自 不 的   然资源的开发利用” 表格 , 并且分 析在三 个社会 发展 阶段 中.   土地 资源数量和质 量对人类 社会 的影 响  ( 料见后 面的学  材
习效果评价题 目)  
,   (  

1请你列 出四种以上 的自然资源  .
2 学 会从水资源分布的特点归纳 自然资源 的分布特点 : .   衡量一个国家或地区水资 源的丰歉 程度的 衡量 标准是 

— —

,f   时   ;

导言: 节课 , 上 我们学习 了 自然资源 的数量和质 量对人类  社 会的影响。随着技术的进步 , 人类利用水资源的深度和广 度 
都不断地加大 , 但人类在利用资源的过程中的不台理性也会 使 

从大洲 看 ,




洲 最多 ,
— —

洲 

最 少; 从国家来看 .




( 国家) 最多 ; 中国来 看, 间分  从 空
方少 ,



布上





方多 .

— —





部 多.




部 少;  

水资源的数量减少 、 质量下降  资源的数量和质量 的变化 同时 

时阃分配上 .

多.




少 。由此 , 我们可 以归纳 出,  
—  

会对人类社会产生负面的影 响。下面我们 以水资源 的合理利 
用来说明这一问题 

水资 源的分布特点 是 都有

由特殊 到一般 . 我们同时也可  归纳 出自然资源在分布上 
— —

[ 板书 ] 合理利用水资源  学习主题 I —“ — 水危 机” 产生的原 因  
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ~

的特点。  

3学 习了在不 同的生产力水 平下 . 资源的数 量、 水 质量 的 

问题 : 世界面临“ 水危机 ” 产生的原因 ( 引导学 生从 自然原  变化对人类生 产生 活的影响之后 . 再学会分析其他 的自然 资源  网络信 息 ? 经济…… … … … … … … … … … … … … … … … …… … … 一  

中、 日、 蒙 、 俄、 韩、 朝六圆虽经济发展阶段不 同、 制度各异 、 经济结构有 剐, 但存在 着巨太的合作潜 力.L :发展 资源互补 的  ̄" t qv   垂直分工合作关 系. 也可以发展竞争互补的水平分 工和产业 内旮作 关系。东北亚区域经济合作持 续活跃 , 示了光明的前景 。上  展 世纪 8 0年代 末. 东北亚各国都提 出过地方性和次 区域性经济合作设 想。( ) 2 

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王 圣 教 参 2    ’   学 考D 7   D 7  
对 人类社会的影响  读下图 , 完成表格 和问舾 
强 一  

点评 ,  
析 水资源的合理利用的方法 , 提出应采取哪些办法来保护土地 
资 源。  
中国荒漠化土地面积 

2  



—— ——r、

 

面积  占退化土  面积总计  占全国土 

荒漠化土地类型 ( k 万

扇 
? 一

m)    

地面积 
( % 

( k    ( 、 万 m) %  

地 面积 

风化侵 蚀与堆  3 7


9  6

4 .  41

积( 沙质荒漠化)  

农业社会 阶段+ 

流水 侵 蚀 ( 以  3 9


4  0

45    7

自然资源利用 与社会经济发展 

不同生产 力条 件下的自然资源的开发利用  社会阶段  生产力水平  对 自然资源  农业社会  工业社会  后工业化社会 

石质坡地为主 )   化学物理 作用 
( 包括 工 矿 业 开 

g  6 6 l 

89 5 .7  

发和基 础建设 等  88   .0 所造成 的退化 土 
地)  

l    02

的依赖性 
对 自然资源的  开发规模与范围 

中国北 方地 区土地荒 漠化成因及其 比例  土地荒漠化 原因  草原过度农 垦  过度放牧  过度樵采  水资源利用不 当 
工矿和交通建设等 

比例  2    33 2 .  94 3 .  24 86   
08 . 

对 自然资源 
的利用方式  对 自然资源  的利用率  自然资源与人类社会是相互影响的. 在不同的生产力水平  下. 两者之 间的关 系存在 差异性 ; 资源的数量 和质量对人类  水 社会 的影 响程度在 不同的历史背 景下是不 同的。根据人类社 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

自然风力条件下 的沙丘前 移 
采取 的办法 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~

55 . 

o 

会文明的特征, 们可  把人类社会 分为狩猎 文明 、 我 农业 文明  和工业文明三个阶段. 请你尝试分析 土地 资源在这三个历史阶  段中对人类的影响  西
a  
一 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 一

参考答案 

I水 资源 、 . 气候资源、 土地 资源、 生物资源、 矿产资源等  2 多年平均径流总 量 . 夏秋 冬春 不均衡
中等

亚 大洋 不均衡 
中 多样化 . 低

巴西
高, 强 中






东 

3( 由左到右. 由上到下 ) 低 中 大. 简单 、 单一

弱. 小 

4 随着人类社会 的发 展, 人类不台 理利用 自然资源 , 破坏  自然资源的现象越 来越严重  我们应该 如何台理 利用 自然资 
源呢?  

高 

4题没有标 准的答 案, 鼓励 学生从 多方面 来回答 . 只要言 

() 1 目前 , 全球出现 了“ 水资源危机” 其 自然原因 : .




 

之有理就可 以。   点评 : 本教 学设计 能突出反映新课程教学理念,具体表现  在: ①在教 学设计 的项目上有明显 的突破 。 如重视对课 标的解  读 分析 、 学习评 价与反 馈等; 能根 据课标和教学 内蓉的要 求, ⑦   确定教 学策略和 方法, 促进学生有效参与 ,   妾现 自主 学习、 合  作 学习。教 学过程设计是 以“ 问题 、 案例” 组织教 学内容, 又以  “ 分析、 讨论等” 活动组 织、 开展教 学。 激 活” “ 地理教 学, 重视思 
堆过程 与方法 ; ③该 设计体现 了新课 标采用 “ 案例 ” 学习的思 
路。 注重提升 学生认识 问题 的思路和 基本方 法. 向同类知识  并

人 为原 因( 类活动使  人 水资源 的数量减少 、 量下降 ) 质   () 2 针对 以上的原 因. 请你提 出一些 合理和科学 利用水资 
源的办法 :
— — — —

。  

() 3 掌握 了分析问题的方法之后 , 体尝试分析 华北 地区  请 缺水 的原 因, 并提出解决缺水问题的办法 :   ①原 因   ②措施 :
— —

迁移 ; ④镳设计重视 “ 习的评价 与反馈” 激发 学生的 自主意  学 .
。  

识 。反映 了设计者深入地 学习和研 究新课 程、 新课标 、 新教材 ,  

() 4 学习本节 内容 . 掌握分析问题 的方法并将其 应用是很 

井迢步把握其 实质 的理念 。  

重要 的 阅读下面我国荒漠化土地类型和原因的数据 , 通过分 
… … … … … … … 一 … … … … … … … … … … … … - - - … 一 - -

( 东省从化市教育局教研室 广

温秀群 

网络信息 ? 经济 一  

到2 0 0 4年. 日间的贸 易超过 10 中 60亿 美元 . 中韩 超过 60把 美元。但与政盟地 区内贸易占其总颠的 6 %和北簧 自由贸易区 3 3   的5 . %相 比, 41 东北亚中日韩三 国阐地 区内贸易与贸易慈量比重伍 为 1 .% , 9 3 差距较 大。谊地区正在通过诸 多领域 的合 作 , 促进  六国探讨 不断扩 大区域性合作领域 。( ) 3 


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