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二年级美术上册备课_图文

美 术 教 案
湘 版六年制 二 年级 第 三 册

学校

教师

2011 年 8 月







美术 学科全册备课(教学计划)

教 材 分 本册教材共十四课,分造型、表现、设计、应用、欣赏、评 析 述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材,以儿童生活与

科技益智结合为切入口, 引导学生进行欣赏与创作学习。 有 以动物为题材, 以想象为手段, 以编织动物童话故事为目的 的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点,激发学生 表现大自然、 生活物象的情感, 学会用艺术的眼光观察生活。 有以“学生与文化生活”为切入点,学习泥捏动物等内容,让 学生感知中国陶瓷, 体会民间玩具独特的审美趣味, 培养对 劳动人民热爱的情感等。 课程以培养学生的求新、 求异为目 的,形式多种多样,给学生很大的发展空间,满足各种学生 创造美和表现美的愿望。 教 学 目 1,通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。 标 2,运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。 3,培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。 教 学 重 教学重点: 难点 1、想象画的训练,进一步培养学生的创造性思维。 2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的 观察力、创造力和表现力。 3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概 括力。 4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。 教学难点: 1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现 力得到进一步培养,动手能力,立体造型,空间想象力也有 所发展。 教 学 措 1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取 施 好学生带动差学生的方法。 2、要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣。 3、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来 调动学生的兴趣,提高技能表现。 学情分 二年级共有 个教学班,一班 人,二班 人。经过以 析 前一年多的学习,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技 能,学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈 表现欲望,色彩表现力强,同时绘画作业普遍水平较高。

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

起止时间 9.1---9.3 9.6---9.10 9.13---9.17 9.20---9.24 9.27---10.1 10.1---10.7 10.11---10.15 10.18---10.22 10.25---10.29 11.1---11.5 11.8---11.12 11.15---11.19 11.22---11.26 11.29---12.3 12.6---12.10 12.13---12.17 12.20---12. 24 12.27---12.31

教学进度安排表 教学内容及活动 熟悉学生 1 影子大王 2 洒水成画 3 自画像 3 自画像 4 美丽的昆虫 4 美丽的昆虫 5 神鸟变树 放假 6 听听画画 7 小蝌蚪 8 神奇的画册 9 大嘴巴 10 童话屋 11 摇滚小精灵 11 摇滚小精灵 12 红灯停绿灯行 12 红灯停绿灯行 13 捏泥动物 14 请你告诉我 14 请你告诉我 复习迎接考察

课时数 1 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2

课时备课
第 二 课题 周 第 1 课时 第 1 课时 课型 造型 表现

影子大王

教 学 1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。 目标 2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 3、初步认识较复杂的平面形,发展对形和色的想象力。 重点 重点:激发学生对复杂平面形的兴趣。如何描绘有趣、生动的影子外形。 难点 难点:如何添画装饰成影子大王。 教学 游戏、观察、演示、合作 方法 一、 组织教学。 二、 “捉影”游戏。 (认识人物轮廓) 1、学生摆姿势,教师勾画轮廓。 2、教师摆姿势,学生勾画轮廓。 教学 3、请 4-5 个学生摆不同动态。指导学生观察、分析影子外形变化。 过程 4、两人组合造型,再观察形态变化。 在观察分析时,教师要有意引导学生脱离人物形象而难以创造新形象的 机械现象,使学生的个性和愉悦的情感态度得到极大的张扬。 三、 想象添画。 教师可以进行对比添画,如:同一影子,可在人物形的基础上添画, 也可以完全抛开人物形象的特征。 四、 提出作业要求。 把阳光下人或物的影子外形用粉笔描一描,再看一看,想一想,想象添画 成一幅更有趣的画并命名。 五、 学生作业,教师巡视指导。 六、 学生作业评价。 七、 教师小结。 板书 影子大王 设计 勾勒外形-----想象添画 教学 反思

课时备课
第 二 课题 周 第 综合 探索 教 学 1、增进美术学习的自信心,获得绘画学习的愉快体验,促进集体协作精 目标 神的形成。 2、认识洒水成画的基本方法。 3、认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识。 重点 重点:学习用洒水成线的粗细来表现物体。 难点 难点:从不知到知,从无意到有意,提高学生的审美能力。 教学 自主探索、集体合作、交流、演示 方法 一、让学生参与自由洒水的游戏,引导学生在洒水所留下的痕迹中发现、 找到有趣的形象,明白水瓶可当画笔,洒水可作画。 二、在游戏中探讨如何运用水瓶当画笔,滴水连线的技巧。瓶盖上钻的孔 大,出水量多,画出的线条粗,孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,画的 教学 线条细。这些结果让孩子们在游戏中获得。 过程 三、进行有主题性集体绘画。内容可以十分广泛,可以分小组进行主题创 作,避免内容题材过于单一的现象,以免束缚学生的自主发挥。 五、提出作业要求。玩一玩洒水的游戏,看看你能发现什么;大家齐心协 力,用清水或颜色水在地上画一幅大画。 六、作业评价。评价采用集体观赏、评析对集体作品的感受,交流在学习 活动中的感想体会等。 七、总结 板书 洒水成画 设计 2 课时 洒水成画 第 1 课时 课型

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课时备课
第 三 课题 周 第 综合 绘画 教 学 通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象,并能用流畅的线条画出自 目标 己的脸部特征。 培养学生的观察能力以及概括能力, 激发学生的学习兴趣。 重点 重点:观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤 难点 难点:构图大气,形象有趣,特征明显 教学 观察、讲解、示范、 方法 一、小朋友照镜子,观察自己的长相 1、 将小朋友带到舞蹈教室 2、 小朋友看一看自己长什么样?你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴 巴和别人的一样吗?有什么不同? (一定要说出与别人不一样的地方) 教学 3、 说一说你的长相。 过程 4、 小结:刚才我们看了自己的长相,并且也知道自己长得与别人不一样 的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状,今天我们就来画一画自画像 好吗? 二、讲解自画像的画法 1、 带学生回教室 2、 讲解绘画方法 (1) 、先画头的形状,如 圆脸 方脸 瓜子脸 (图略) (2) 、再画发际线,发际线指的是脸与头发交接的地方的形状,如男孩的 头发与女孩的头发就不同 1 课时 自画像 第 1 课时 课型

(3) 、然后画五官,五官决定一个人长相的与众不同。

每个人都有不同的眉毛如粗和细,弯和直,眼睛有大和小,双眼皮单眼皮, 嘴巴有后和薄之分,画的时候要看清再下笔。 3、 构图的大小分析 构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满(图略)

三、学生尝试绘画 1、 请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画 2、 同学们评价是否画得像他们自己,你能上台来改一改吗?如果画得不 像,那他们画得有意思吗? 3、 老师小结:刚才同学们画的画很有意思,不管他们画得好不好,画得 有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。 四、学生作业

板书 设计

把自己可爱的样子画下来,并涂上颜色。 五、巡回指导 六、互相观赏,总结下课 自画像 绘画方法 (1) 、先画头的形状 如 : 圆脸 方脸 (2) 、再画发际线 (3) 、然后画五官

瓜子脸 (图略)

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第 三 课题 周 第 造型 --------剪纸生肖 表现 教 学 通过演示教学,使学生了解我国传统剪纸艺术的魅力,学会简单的剪纸方 目标 法,为自己的生肖制作一枚剪纸作品,培养学生对传统工艺美术的热爱以 及激发学生的学习兴趣。 重点 重点:剪纸生肖的方法以及对剪纸艺术的了解 难点 难点:外形的准确性以及内部纹样的选择 教学 观察、演示、讨论、自主体验 方法 一、观看幻灯片,欣赏剪纸作品 1、展示剪纸作品原作,观察它的形象以及制作材料、纹样选择。 2、同学们可以上台近距离的观看,老师把作品拿到学生中间巡回展示。 3、 提问:你看到的是什么?猜一猜它是用什么材料制作出来的?好看 教学 吗?你想不想也制作一个? 过程 4、 小结:这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民 间文化的瑰宝,我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种 民间艺术,为自己剪一枚生肖图案。 二、上新课 1、展示剪纸材料:剪刀、胶水、彩色纸 2、同学们,如果现在你来剪纸你会先干什么?有不同的意见说一说。 3、老师示范剪纸的方法步骤: (1)先剪出外形轮廓 (2)再剪出生肖的五官 (3)然后剪出有趣的纹样 4、 学生辨认生肖的外形 老师准备一些生肖动物的外形,同学们猜一猜它们到底是什么动物? a) 一些容易辨认的外形 b) 一些不容易辨认的外形 小结:制作生肖的剪纸作品,首先就要把外形画准,要不然剪出来就不 像了。 5、纹样的剪纸方法(1)随手剪(2)对称剪 三、学生作业布置 根据自己的属相,剪一个小动物形象,注意剪出它的外形与纹样。然后用 胶水贴在作业本上。 四、老师巡回指导 五、互相交流,老师总结下课。 板书 自画像 设计 方法步骤: (1)先剪出外形轮廓 (2)再剪出生肖的五官 (3)然后剪出有趣的纹样 2 课时 自画像 第 2 课时 课型

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第 四 课题 周 第 工艺 设计 教 学 通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡,并能通过信息卡与别的同 目标 学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的,激发学生与别人沟通 的欲望,培养学生互相了解的过程。 重点 重点:信息卡的制作方法和步骤 难点 难点:信息卡的独创性与个性表达 教学 演示、讲解、观察、讨论、欣赏、游戏 方法 一、演示导入课题 1、 老师把自己不同的信息卡发给部分同学,让他们回答从信息卡中了解 到了老师的哪些信息? 2、 提问:信息卡是干什么用的?都有些什么形状?好看吗?你要是做一 教学 个信息卡你会做得和老师一样吗?为什么? 过程 3、 小结:信息卡是传递个人信息的,我们制作的信息卡能让别人很快了 解你,并在最短的时间内和你成为好朋友,同学们,你们想做一个吗? 二、上新课 1、 说一说你的信息卡的组成部分,每个同学的信息卡肯定不同,说出你 的不同之处。 2、 讲解信息卡的基本组成部分: (1) 、图形:与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形,也可 以是具象形,如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、 叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图,插图可以小一点,要与外形相互 协调。 (2) 、文字:主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号 码、家庭住址等等。 3、 老师示范信息卡的制作步骤: (1) 先画好外形,并将外形剪下来; (2) 将内容写上去,文字可以装饰成纹样; (3) 在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。 4、 信息卡的色彩调配: 信息卡的外形与内容要以一个色调为主,如老师用的是黄色调,那么整个 信息卡就必须多用黄色调,这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调 你会用哪些色彩? 5、 欣赏各种不同类型的信息卡。 三、学生作业 画出信息卡的外形,经剪贴装饰后,写上自己的姓名、电话、属相等。 四、老师巡回指导 五、游戏:将做好的信息卡与自己的好朋友交换,也可以与新朋友交换, 让我们大家都成为好朋友。 六、总结下课 1 课时 自画像 第 3 课时 课型

板书 设计

信息卡的组成: (1) 、图形: (2) 、文字:

自画像 制作步骤: (1)画好外形,剪下 (2)写上内容,文字可以装饰成纹样; (3)装饰图案。

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课时备课
第 四 周 第 2 课时 课题 美丽的昆虫 第 1 课时 课型 综合 教 学 通过教学使学生了解昆虫的名称、外形特征、美丽的颜色、居住的地方以 目标 及可爱的动态,画出昆虫的形象特征。培养学生观察物体的方法,激发学 生对大自然的无限热爱之情以及立志保护生态环境的理想。 重点 重点:观察昆虫的形态,画出昆虫特点 难点 难点:画出昆虫的可爱之处 教学 观察、体验、资质探索、欣赏、演示 方法 一、观察昆虫的形态 1、 播放 cd 碟片,观察昆虫在大自然中的活动状态。 2、 提问: 这是什么, 你认识吗?说一说你在哪里见过它们?它们漂亮吗? 你喜欢他们吗? 教学 3、 小结:这些昆虫生活在我们的大自然中,有许多种类是我们人类的朋 过程 友,其余的种类对大自然的生态起着非常重要的调节作用。我们一定要好 好爱护大自然的各种动植物,和这些美丽的昆虫一起装点我们的生活。 二、上新课 1、 学生尝试绘画 (1)请几位同学上台画一画你印象中最深的昆虫的形态 (2)学生自评:他们画得好吗?有什么遗憾没有?如果画得好,你认为 哪里画得好? (3)出示老师画的昆虫比一比,老师画的和小朋友画的有什么不同:我 们画昆虫的时候,不仅要画出它们的外部形态,还要画出昆虫的动态,要 不然就会像标本一样没有生气,不可爱了。 2、 为昆虫找家 老师这里有许多的昆虫,它们还没有找到自己的家,小朋友你们知道它们 的家在哪吗?请你们帮他们找一找。 (老师出示背景图片和几只不同的昆虫请小朋友来帮助它们找到自己的 家。 ) 小结:不同的昆虫有不同的家,看,它们过得多么快乐和谐。 三、学生作业布置: 画一画你喜欢的昆虫,涂上美丽的颜色,然后剪下来贴在老师的背景 图片上,看一看有了昆虫大自然是不是更有生气,更加美丽。 四、老师巡回指导。 五、将学生的作品贴在合适的位置,比一比,谁的昆虫最美丽,谁的昆虫 最可爱。想一想有的同学贴的位置对吗?为什么? 六、拓展思维,为下一节课做铺垫。 老师这里还有一只昆虫,好不好看?与今天画的昆虫有什么不同, (平面 与立体)我们将这只昆虫也贴在图片中,是不是也不错。下一节课我们就 学习用彩色纸制作立体的昆虫好不好? 七、总结评比 板书 美丽的昆虫

设计 教学 反思

不仅要画出外部形态,还要画出昆虫的动态

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第 五 课题 周 第 手工 制作 教 学 通过教学使学生学会利用彩色纸制作出有趣的昆虫作品,了解纸艺制作中 目标 揉、搓、剪、贴等方法,根据手工制作出昆虫的形态特征,培养学生的动 手能力,激发学生的学习兴趣。 重点 重点:利用彩色纸制作昆虫的方法步骤 难点 难点:昆虫的形态和比例的掌握 教学 示范、讲解、小组合作 方法 一、观看幻灯片,回忆昆虫的形态 1、 说说你最喜欢的昆虫,它长什么样? 2、 你上次画的是什么昆虫,是立体的还是平面的? 3、 小结:我们上次画了许多美丽的昆虫,大家还记得吗?有老师手中拿 ,这种昆虫好玩吗?和画的有什么 教学 的这种吗?(出示用彩纸制作的昆虫) 过程 不同?今天我们也试着做一做好吗? 二、上新课 1、 纸的准备:各种颜色的彩色纸,纸质稍微薄一点 2、 示范纸的揉、搓、剪的方法。请同学上台来示范,老师再示范一次。 3、 用蝴蝶作为例子示范制作方法: (1) 、首先想一想蝴蝶是什么样子?两对大大的翅膀,中间有细细的身 子,还有两根长长的触角,两个小小的眼睛。 (2) 、然后我们将选择好的纸揉成团或者搓成细长条做蝴蝶的身体,翅 膀用剪刀剪出形状即可。 (3) 、最后用胶水把各部分粘起来就可以了。 注意:剪贴的时候要把比例弄准才会像,不然你做的昆虫老师和同学 会不认识的。 4、 请同学们想一想,如果我们要做的是蜻蜓,该怎么制作它的各部分? 5、 请同学们欣赏老师制作的昆虫在特定的环境下显示出的不同的效果, 你们看美吗?和刚才一个孤零零的昆虫放在这里有什么不同? 三、学生作业布置: 1 课时 美丽的昆虫 第 2 课时 课型

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1、 两个人一组,一起合作,制作出二到三样昆虫的纸艺作品 2、 给制作好的昆虫画一个美丽的环境如一片树叶、一朵花、一片草地等 等。 四、巡回指导 五、大家在桌上玩一玩自己制作的昆虫,看好不好玩 六、总结下课 美丽的昆虫 方法:揉、搓、剪

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第 五 课题 周 第 课 想象画 型 教 学 通过教学使学生学会逆向观察,改变观察方法获得崭新的体验,将鸟和树 有机的结合在一起,形成一幅整体的有趣的画面,使画面可以从任何一个 目标 方向看都很完整美丽。激发学生的学习积极性,培养新的观察方法。 重点 重点:观察方法和神鸟变树的方法步骤 难点 难点:树和鸟的互相结合在像与不像之间 教学 讨论、欣赏、示范、想象 方法 一、出示两张关于树的图片,导入课题 1、 提问:这两张图片有什么相同的地方,又有什么不同的地方? 2、 请一个小朋友上台来画一棵树,看看他画的树和老师的有什么不同? 3、 学生小结:老师和同学画的都是树,小朋友画的树是单线描画的,没 教学 有纹样,色彩也是单一的,没有层次变化。老师画的树比较漂亮,又有纹 过程 样又有五彩缤纷的色彩。 4、 老师提示:将画面调换过来看看,你会发现什么变化?哇!变成一棵 树了,神奇吧!今天我们也来神鸟变树或者树变神鸟,好吗? 二、上新课,讨论方法 (一)树变鸟的方法 1、 请一个同学上台画一棵树。 2、 老师再请一个同学上台将树添上纹样。 3、 现在思考这棵树怎么画才能变成树呢? (1)将纸倒过来看一看,并把它添画成鸟 2 课时 神鸟变树 第 1 课时

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(2)也可以不把纸倒过来,直接将纸上的树变化成鸟的形状 (二)鸟变树的方法 1、请一位同学上台画一只美丽的小鸟的外形 2、老师再根据小鸟的形状添画成一棵有趣的树 3、你能上台来将这棵树变得更漂亮吗? (三)小结讨论: 刚才我们将树变鸟或者将鸟变树,方法都很好,你还有什么更好的办 法吗?哦,直接画一棵五彩树就行了,这个方法也很好,只是少了一些趣 味性了,老师还是希望看到小朋友画的树又有鸟的美丽,也有树的特征。 三、学生作业布置 根据自己的想法画一棵既像树又像鸟的有趣画面,并能涂上五彩缤纷 的色彩,使画面看上去神秘绚烂。 四、老师巡回指导,着重提醒学生的构图 五、比一比谁的画面最好看,把自己的画摆在桌上给大家欣赏,欣赏的时 候可以将画面调换不同的角度,看谁发现的秘密多 神鸟变树 画一棵树-------- 将树添上纹样

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第 七 周 第 1 课时 课题 听听画画 第 1 课时 课型 综合 教 学 感受音乐的旋律美、节奏美、以及音乐所表达的意境美,感受到音乐与美 目标 术的相通点。能根据不同的音乐画出自己不同的感受与图形。培养小朋友 们对艺术的爱好和感受 。 重点 重点:音乐与美术的切入点与相通之处 难点 难点:能用正确的图形诠释音乐所表达的内容 教学 欣赏、讨论、示范、指导 方法 一、听音乐感受不同的画面 1、 播三段音乐,分别为《二泉映月》《喜洋洋》《办家家》 、 、 2、 欣赏三幅抽象画,三幅具像画。 3、 你能将这三段音乐与下面的三幅画联系起来吗?为什么?试一试,看 教学 音乐与美术是否相联系。 过程 二、从音乐的节奏、旋律与美术的点线面相联系讲起

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1、 听一段节奏,看与老师的哪一笔相似 2、 听一段旋律,请同学上台用点线面的手法表现出来 3、 老师讲评:音乐中的节奏、旋律与我们美术中的大点小点、折线曲线 的变化轨迹有着异曲同工之妙。 三、音乐的气氛与画面的色调的相通之处 1、 播一段喜气洋洋的音乐,看一幅红色调的画面,看是否与这段音乐所 表达的意境相似呢? 2、 播一段小夜曲,请学生选一段与之意境相似的画面,其余的同学看他 选对了没有。 (兰色调) 3、 课件出示许多画面和音乐,请同学们判断哪幅画面与哪段音乐所表达 的意思是一样的。 四、作业布置 1、 播一段《百鸟朝凤》 ,首先请同学们听仔细了,多听两遍 2、 讲一讲音乐表达了一个什么样的意境和内容?可以用什么颜色,画具 象的画面还是画以点线面为主的画面。 3、 请画过色彩画的同学上台在黑板上的白纸上画 五、巡回指导 六、将学生的作品展示出来,再听音乐,自己凭感觉,看哪幅画最能表达 音乐中所要表达的意思,老师再做评价。 听听画画 冷色:蓝、绿 点 线 面 暖色:红、黄、橙

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第 七 课题 周 第 2 课时 小蝌蚪 第 1 课时 课型 造型 表现 教 学 1. 学生在画蝌蚪的学习活动中了解点的排列、疏密等基础知识。 2. 学生在美术活动中提高兴趣,能大胆作画,体验美术活动的快乐。训练 目标 细致的观察力和语言表达的能力。 重点 重点:渗透点的基础知识。 难点 难点:在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。 教学 情境激趣、讨论、示范、启发 方法 一、猜谜导入 谜语:小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。(打一动物) 二、新课 1、在太阳刚刚升起的清晨,小蝌蚪们起床了。(课件出示) 教学 提问:小蝌蚪起床了,它们正在做什么呀? 过程 哦,小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗?学生画,教师

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提示蝌蚪的画法。要求学生在 1 只蝌蚪的基础上依次添画 2 只、3 只、5 只、7 只、9 只蝌蚪。强调画出往不同方向游的蝌蚪。 2、吃完早点后,他们决定以一起到小河里去旅行,充满惊喜的冒险之旅 开始了! 提问:小蝌蚪出去旅行了,他们的队伍是怎样的?(强调是很有团队精神 的,小蝌蚪聚在一起,队伍很整齐,没有掉队的,离队的) 3、突然,不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了 。 提问:小蝌蚪们遇到了从天而降的石头,怎么办?(往不同的方向逃避, 队伍散开了。) 4、讨论:旅行的队伍被打乱后,小蝌蚪们怎么办呢? 如果他们继续旅行,你猜猜,会发生什么有趣的故事?(看见了荷花,小 蝌蚪会游到荷花的周围; 看见了鱼, 会和鱼交谈, 游戏等, 学生自由想象。 ) 5、看一看,说一说 课件出示学生作品,学生说说自己的感受。(注意强调蝌蚪的动态,画面 表现出故事情景。) 三、学生练习 学生作业,教师指导他们注意点画方法,鼓励学生变换尾巴在身体上的位 置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励学生。表现出自己想象的故事情景。 四、反馈评价 出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。让学生将自己的画放 进自认为适当的池塘里,同学互评,教师选取几个学生的作品进行点评。 小蝌蚪 蝌蚪的动态 范作

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第 八 课题 周 第 1 课时 神奇的小画册 第 1 课时 课型 综合 教 学 通过折折剪剪画画,使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发

目标 重点 难点 教学 方法

学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多 彩有趣味。 重点:画册的折剪添画过程与方法 难点:有新意的变化,变化的统一性 示范、欣赏、启发探究 一、将小画册贴在黑板上,请几个小朋友来翻翻看 1、 你发现了什么?有趣吗? 2、 请你来给它编个故事,看谁编的故事最有趣。 3、 怎么样,这个小画册好玩吧,我们也来试一试 二、探究小画册的制作方法 1、 看到老师的小画册,你来猜一猜,这个小画册该怎么做呢? 2、 老师小结并示范:小朋友真是很聪明,老师没教,就能猜到小画册的 制作方法。首先要用两张纸折成书本形状,然后在已折好的纸上剪一个缺 口,小画册就剪好了,再在上面画出图形即可。 3、 动脑筋:怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来? 三、欣赏有趣的学生作品 1、 互相有关联的四张连在一起的小画册。 2、 已经脱节的四张相连的小画册 四、学生作业 1、 自己做一个神奇的小画册,然后画上有趣的形象。 2、 你可以将自己的小画册的第 2、3、4 页给你的同桌继续添画,看他能 不能将你的画册变得更加神奇。 3、 当然,如果你不想给同学添画也可以。 神奇的小画册 范作 范作

教学 过程

板书 设计

教学 反思

课时备课
第 八 周 第 2 课时 课题 神奇的小画册 第 2 课时 课型 综合 教 学 通过折折剪剪画画,使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发 目标 学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多

重点 难点 教学 方法

彩有趣味。 重点:画册的折剪添画过程与方法 难点:有新意的变化,变化的统一性 故事、指导 一、学生继续作业 二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事 最奇特。 三、根据同学们的推荐请做得好,又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇 小画册和神奇的故事。 四、总结评比 神奇的小画册

教学 过程 板书 设计 教学 反思

课时备课
第 九 课题 周 第 设计 应用 教 学 通过折纸工艺把一张平面的白纸变成有趣的大嘴巴,使学生明白折纸工艺 目标 的基本步骤和基本方法。并能通过剪贴绘画使大嘴巴变得生动活泼起来, 和小朋友们一起表演节目一起玩耍。激发学生的创作与参与意识,活跃课 堂气氛。 重点 重点:大嘴巴的折法与装饰方法 难点 难点:精细的折纸工艺以及大胆的表演 教学 情境激趣、自主探究、欣赏、指导 方法 一、老师手套大嘴巴表演,激发学生学习兴趣 1、 老师藏到讲台底下,手里套大嘴巴“说话” 。 大嘴巴,呱呱呱,一张一合笑哈哈。我是你的好朋友,快来和我说说话。 小朋友,猜猜我是睡? 教学 2、 小朋友自由回答或讨论 过程 3、 老师从讲台后跳出来:哈哈,我在这里呢?原来是老师在玩大嘴巴, 你想不想玩? 4、 请几个小朋友分别上台套住大嘴巴说几句简短的话, 看谁说得最精彩。 5、 底下的同学好像也很想玩,没问题,我们自己做一个,怎么样? 二、学生根据示意图,探究大嘴巴的折法 1 课时 大嘴巴 第 1 课时 课型

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1、 请一位同学上台来当小老师教其他同学折大嘴巴 2、 小朋友讲的时候老师在一旁补充,并和小朋友一起折。会看书中示意 图的同学可以自己折,老师等会再检查。 3、 出示几种不成功的折法:没有对齐边和角;涂胶水太多或太少等等。 4、 小结:同学们在折的过程中发现大嘴巴的折法与幼儿园学过的东南西 北的折法是一样的,对——了。我们自己把大嘴巴的折法通过动脑筋解决 了,快乐吗? 三、大嘴巴的装饰 1、 欣赏老师的作品,看老师都装饰了哪些地方,你还能想象装饰哪些地 方吗?(眼睛、舌头、头发、手脚、胡须、触角等等) 2、 老师装饰的方法有谁能猜出来?颜色该怎样配才会更好看? 3、 小结:装饰的方法有两种:绘画和剪贴。可以两中、种方法都用,也 可以只用其中的一种方法。 四、学生作业: 1、 将已折好的大嘴巴装饰成一个有趣的形象。 2、 然后与你的同桌一起编一个小节目表演一下。 五、选几对同学上台表演节目,看他们表现怎么样? 六、全班同学手套大嘴巴,一起边表演边唱歌《我快乐》 。 大嘴巴 东西南北 装饰方法:绘画和剪贴

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第 九 课题 周 第 设计 应用 教 学 通过讲故事的形式,创设情境,为故事中的主人公设计一个童话屋,并能 目标 根据碎纸片的不同颜色构建出美丽而又结构分明的童话屋的形状。激发学 生的想象力,培养学生的空间思维能力。 重点 重点:童话屋的粘贴方法与步骤 难点 难点:根据创设的情境激发学生的想象能力。 教学 情境、指导、欣赏 方法 一、观看课件,引入课题。 1、 讲述白雪公主和七个小矮人的故事并配有图片 2、 提问:你觉得白雪公主和七个小矮人应该住在什么样的房子里?如果 你是童话作家会怎样描述这个小房子? 教学 3、 你可以上台来画一画吗? 过程 4、 课件出示一个用碎纸片粘贴的小城堡:这个城堡里住着许多童话里的 人物呢,不信,你们看,有白雪公主和七个小矮人,还有灰姑娘、睡美人、 辛巴、布路脱等等,它们在一起多有趣呀,我们也来建一座童话屋,把自 己最喜欢的童话人物都请到你的童话屋来和我们做朋友,好吗? 二、方法指导。 1、 设问:你想建一座什么样的童话屋?指名学生谈谈自己的想法。 2、 指名学生上台在投影仪上演示制作。教师及时指导。 2 课时 童话屋 第 1 课时 课型

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3、 教师小结制作方法。 三、提出作业要求。 发挥自己的想象力,将大小相似的长方形小纸片粘贴镶嵌出美丽的“童话 屋” ,编一个有趣的故事,说说童话屋里发生的事情。 四、学生作业,教师巡视指导。 五、学生作业展评。 1、 学生谈自己的作品。 2、 学生作品互评。 3、 教师小结。 六、总结。 童话屋 范作

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第 十 周 第 课题 摇滚小精灵 教 学 目 标 重点 难点 教学 方法 1 课时 第 1 课时 课型 设计 应用 利用通透的圆环制作摇滚玩具 重点:摇滚玩具不同的做法与玩法 难点:与众不同的玩具做法 情境、自主探究、指导 一、把不同的摇滚小精灵摆在桌子上 1、 先请小朋友看一看这是什么东西? 2、 你们想不想玩一玩?(请小朋友上台试着玩一玩) 3、 小朋友小结:这种玩具好玩吗?你最喜欢哪一个?为什么?想不想自 己也做一个玩一玩? 二、圆环形玩具的具体做法 1、 老师把圆环形玩具挑出来,请小朋友来研究一下它的材料、做法 2、 老师做一个玩具的示范,不具体讲解 3、 拓展思维:你还能将圆环形的玩具怎么做? (1)将小精灵安放在环形中间,上下粘好,可以顶天立地 (2)也可以将小精灵粘贴一部分,让一边空着,呈吊状或立状。 (3)还可以将中间的环形制作成双环或多环,而中间的小精灵也可以粘 贴两个或多个。

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4、谁来玩一玩老师做的摇滚小精灵? 三、作业布置 请小朋友开动脑筋,做一个圆环形的摇滚小精灵 四、室外活动 将自己的摇滚小精灵拿到操场玩一玩,比一比,看谁的滚得快而且又最 漂亮。 摇滚小精灵 圆环形玩具(1)小精灵安放在环形中间,上下粘好,可以顶天立地 (2)小精灵粘贴一部分,让一边空着,呈吊状或立状。 (3)中间的环形制作成双环或多环,小精灵粘贴两个或多个。

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第 十 周 第 课题 摇滚小精灵 教 学 目标 重点 难点 教学 方法 2 课时 第 2 课时 课型 设计 应用 利用圆柱形的滚筒制作一个摇滚小精灵 重点:摇滚玩具不同的做法与玩法 难点:与众不同的玩具做法 总结、示范、自主探究、比较 一、总结上次的玩具小精灵的不足之处 1、 小精灵画得不够漂亮,玩具的外形没装饰好,纹样、色彩都没用好。 2、 滚筒在制作过程中被压得不够圆,滚起来不快 3、 做完后不注意卫生等等 二、圆柱形玩具的展示 1、 谁愿意上台来玩一玩这种不同的摇滚玩具? 2、 你能讲一讲圆柱形玩具的结构和做法吗? 3、 将玩具分别发给小组长,组内讨论研究圆柱形玩具的做法。 4、 每一组派一位同学来总结讨论结果。 三、根据自己所带的工具思考选择自己将做玩具的类型和结构,说一说你 的想法,同学们帮他参考一下,提提宝贵意见。 四、学生作业 将学生带到小操场,以组为单位,围成一个小圆圈,自己做自己的,

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做好以后在规定的地方玩耍,比一比谁的最漂亮谁的滚得最快最稳。看哪 一组纪律最好。 五、带学生到室外活动,时间 25 分钟左右。 六、回教室总结: 今天的玩具做得很好,同学们也玩得很高兴,大家回家后想一想,还 可以用什么材料做出更新颖,更好看的摇滚小精灵,下节课我们就来比一 比,好吗? 摇滚小精灵 圆柱形玩具 底部固定重物

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第 十一 周 课题 摇滚小精灵 第 1 课时 第 3 课时 课型 设计 应用 教 学 运用不同的材料,根据自己的个性化的思维发展制作出一个不同于别人的 目 标 摇滚玩具。 重点 重点:引导学生用发散性思维思考问题 难点 难点:玩具既有美丽的外观,又制作得合理科学 教学 比较、小组合作、自主探究 方法 一、说一说 1、 上节课老师布置了一个作业,完成得怎么样了?大胆的说出你心中的 想法:你想做个什么不一样的摇滚玩具?其余同学一起帮他出主意,好 吗? 教学 2、 结合自己所带的材料做一个简单的演示,除了他的个人想法,还有更 过程 好的设计吗? 二、看一看 1、 看看老师做的玩具,是否还有什么地方需要改进,你来帮帮老师,怎 么样? 2、 老师玩具需要改进的地方是:颜色不漂亮、滚动或摇动不灵活,容易 散架,照着书上做的,没有创新等等。学生说对一条就表扬。 三、玩一玩 请小朋友上台玩一玩老师其他有特色的玩具,感受一下新颖的玩具带给大

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家的感官享受与精神享受 四、做一做 1、 同学们觉得老师的玩具好玩吗?可惜是老师做的,小朋友自己做的玩 具肯定更好玩,我们试着做一个,行吗? 2、 小组合作。2~3 人一组,将自己的材料与合作的同学一起使用,开动 脑筋,做一个世界上独一无二的摇滚小精灵 五、展一展 将已做好的摇滚玩具放在展示台上,请所有的小朋友都来欣赏欣赏。 看谁的更具有想象能力,做的最奇特,最好玩,我们就评他为玩具设计大 师。 摇滚小精灵

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第 十一 周 第 2 课时 课题 红灯停 绿灯行 第 1 课时 课型 综合 教 学 认识交通标志,识记交通标志,并能辨别交通标志所传达的准确意思 目 标 重点 重点:交通标志的识记与掌握 难点 难点:能在学习生活中体会到交通规则的重要性,并能识记交通标志 教学 情境、记忆、欣赏、讲解 方法 一、初识交通标志 1、 放录像。 大街上多热闹啊,车水马龙,人生鼎沸,为什么大家都这么井然有序 的呢?难道车不怕碰了人,人不怕碰了车?快看,这是什么?请一个同学 教学 说一说。 过程 2、 刚才我们看到了许多的交通标志,都是老师在大街上拍下来的,你在 平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗?你能猜出它 所表达的意思吗? 3、 你能试着将你所看到的交通标志画下来吗? 二、 学生尝试作业 1、 将已经画好的标志贴在黑板上 2、 老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边,让学生对比 观看,找出记忆中记得不完整的地方 3、 小结:同学们刚才说了很多的交通标志,说明小朋友平时对生活观察

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仔细,很好!交通标志像一个无声的警察,默默的指挥着交通,让人和车 都有序的行走和行驶,在没有交通警察的状况下,能自动的维护城市的交 通,起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别,颜色也有特殊 的规定,如:红色代表禁止,兰色代表说明,黄色代表警告。刚才小朋友 已经有所了解,一定要记牢,好吗? 三、 欣赏交通标志,了解主要的标志的内容和意思 四、 学生作业: 画一画对你印象最深的交通标志,注意颜色和外形的特别规定。 五、 回家作业 将画好的交通标志带回家,告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思?我们看见 了该怎么做?你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈 将结果写在书上并签名。 红灯停 绿灯行 交通标志图及意义 红色代表禁止 兰色代表说明 黄色代表警告

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第 十二 周 第 1 课时 课题 红灯停 绿灯行 第 2 课时 课型 综合 教 学 回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形,加深学生对交通知识的 目标 了解,培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。 重点 重点:学生过马路的情形的再忆及表现 难点 难点:人物与环境的主次表现 教学 欣赏、示范、讲解、指导 方法 一、观赏录像带 1、 录像带上的小朋友在干什么?还有其他的人和物体吗? 2、 你能上台来表演一下吗?请几位小朋友演过马路的人,请一位小朋友 演警察。 教学 3、 小结:同学们演得真不错,红灯一亮,不慌不忙排好队过马路,警察 过程 叔叔在一旁忙着指挥交通呢?还有的小朋友三个一群,两个一起手拉手过 马路,他们表现得真棒,你们平时就是这样过马路的吗?如果是那就是遵 守交通规则的好孩子。 二、讲解构图以及画面内容 1、 画面人物的画法。请一位小朋友上台画一个背着书包走路的人。 2、 老师在这个人物的基础上再添画出有遮挡关系的人物,也可以在这个 人物的前、后添画其他人物。 3、 画完人以后再画出马路上的车和建筑物 4、 最重要的交通标志也要画,画在哪里呢?请小朋友动脑筋想一想,老

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师不说,等会儿在你的画面中找答案。 三、学生作业 回忆自己和同学们在放学后一起过马路的情形,然后将它画下来,注 意人物是画面的主体。并涂上美丽的颜色。 四、将学生的作品挂起来,时刻提醒同学们注意遵守交通规则。 红灯停 绿灯行 人物------背景 范作 遮挡关系

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第 十二 周 第 2 课时 课题 红灯停 绿灯行 第 3 课时 课型 综合 教 学 通过做游戏加深对交通标志的认识,培养学生的良好行为习惯。 目 标 重点 重点:在游戏中体会红灯停,绿灯行的交通规则 难点 难点:准确的理解交通标志的具体意思,自觉的遵守和维护它 教学 游戏、讲解 方法 一、拿出红绿灯牌,做游戏考验大家的反应能力 1、 游戏规则:老师举红灯,小朋友就坐着,老师举绿灯,小朋友就站起 来。 2、 由小朋友来举红灯绿灯其他同学做动作 教学 二、讲解外出游戏规则 过程 1、 游戏规则:8 个小组按顺序排好队,我们的跑道就是斑马线,不许跑 离跑道。老师站在操场中间,举红灯,同学们就停,举绿灯同学们就跑, 行吗?如果老师举的是红灯你却在跑就犯规了,每一圈看有多少人犯规, 我们就将他淘汰出局, 最后比一比, 哪一组剩下的人最多哪一组就取胜了。 2、 纪律要求:每一个人都要参加,这是一次很好的交通规则的教育和练 习,在活动中故意违反游戏规则的同学将不与记分评等。在外活动一切行 动听指挥。 三、带学生到操场做游戏 四、回教室总结评比

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红灯停

绿灯行

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第 十三 课题 周 第 第 1 课 课型 设计 时 应用 教 学 通过运用揉、搓、捏、粘接等方法,做一个自己喜欢的小动物,培养学生 目标 对泥巴的感情, 激发他们的天性, 将手中的陶泥变化成不同的有趣的形象。 重点 重点:动物的捏塑方法 难点 难点:动物的外形与花纹协调适合 教学 自主探究、欣赏、示范 方法 一、猜一猜 1、 老师将陶泥放在黑色不透明的袋子里,然后请同学上台来摸一摸、猜 一猜里面放的东西有什么感觉,像是什么东西? 2、 将陶泥拿出来,随意捏个东西放在桌上。 教学 瞧、这块泥巴捏了个小玩意儿,多有意思。你们想不想捏一捏? 过程 二、试一试 1、 将陶泥发给小朋友,试着捏一个小物件 2、 提问:陶泥捏在手中有什么样的感觉?舒服吗?它能按照你的意愿捏 出你想要的东西吗? 3、 小结:小朋友们都喜欢陶泥,是吗?陶泥还可以捏出你喜欢的任何物 体,真是很神奇吧。我们今天来捏一个小动物,好吗? 三、观看课件 课件展示捏泥动物的两种方法 1、 整体塑造法:将一块整泥直接塑造成一个小动物,不将头、身子、四 1 课时 捏泥动物

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肢分开,使用的方法主要是捏和揉。 2、 部分粘接法:将小动物的各个部分分别捏制出来,然后再粘接起来。 3、 纹样的制作方法: 用牙签在已经捏好的动物身上刻画出你喜欢的花纹。 四、做一做 1、 按照自己的喜好捏一个有趣的动物形象 2、 捏完后与同学们一起欣赏 五、评一评 只要看得出他捏的是一个有趣的动物,又漂亮又有立体感就评他为陶艺 大师。 捏泥动物 捏泥动物的方法 纹样的制作方法 1、 整体塑造法 2、 部分粘接法

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第 十三 课题 周 绘画 欣赏 教 学 学生通过对儿童绘画作品的欣赏,能初步分析作品的好坏,并能将这种观 目标 点运用到自己的绘画作品中来,画出一副有个性的创作作品,迎接家长会 的到来。 重点 重点:如何评价儿童画的好与坏 难点 难点:将理论运用到实际当中 教学 欣赏评述、讲解 方法 一、幻灯片展示 1、 先不发表意见,静静的观赏老师放的幻灯片 2、 可以小声议论,你最喜欢哪一幅画,向你的同桌说一说你喜欢的理由 3、 指名回答:你最喜欢哪一幅画,为什么? 教学 4、 小结:刚才我们看了很多儿童作品,同学们对作品的喜爱程度也不尽 过程 相同,有的喜欢颜色鲜艳的,有的喜欢想象力丰富的,有的喜欢颜色比较 协调的,还有的喜欢新颖独特的,这些理由都非常充足,也很正确。 二、评价一幅好的儿童画的方法 1、 从绘画内容来看:儿童画的内容主要是表现儿童的生活学习玩乐,以 及他们的所见所闻,只要是健康向上的都是好作品, 2、 从绘画方法来看:儿童画的绘画方法有很多,如彩色水笔画、蜡笔画、 水粉画、蜡笔水彩画、纸板画、线描画等等,这些不同的画种不但丰富了 儿童的表现力,而且也拓宽了儿童的视野,一些无意中产生的肌理效果为 第 2 课时 请你告诉我 第 1 课时 课型

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画面增添不少看点。 3、 从构图的视角来看:有的画得大构满图,有的画得有前后空间感,都 可以。只要交代清楚了画面的主体和客体的关系就行了。 三、欣赏几张儿童画 1、 欣赏不同画种给人的不同感受 2、 欣赏画面表现的不同内容,看是不是与我们的生活密切相关,有的是 不是我们也曾经经历过。 3、 同学们可以上来摸一摸,看一看,感受一下。 请你告诉我 评价方法 1、 从绘画内容来看:健康向上 2、从绘画方法来看:彩色水笔画、蜡笔画、水粉画、蜡笔水彩画、纸板 画、线描画等、 3、 从构图视角来看:交代清楚画面的主体和客体的关系

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第 十四 周 课题 请你告诉我 教 学 目 标 重点 难点 教学 方法 第 1 课时 第 2 课时 课型 绘画 欣赏 根据自己对画的认识与鉴赏画一幅有趣的儿童画 重点:如何评价儿童画的好与坏 难点:将理论运用到实际当中 指导、评论 一、学生作业 1、 画一幅有趣的画。规格为 8 开纸大小。工具不限。 2、 为了迎接家长会,我们要把最好的水平发挥出来,让爸爸妈妈看看我 们的小画家有多棒! 二、老师巡回指导 三、将学生作品贴在墙上 四、自评,向小朋友说说你画的是什么,用什么画的? 五、老师评价记分评等 请你告诉我 有趣的画 范作

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