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初中化学教学中创新能力的培养策略

初中化学教学中创新能力的培养策略 摘要:如今初中化学教学存在着误区,也就是重知识传授在过程中,过分注 重化学知识的传授, 但是对于能力的培养却非常少,有些教师甚至把化学当成是 “文科当中的理科”,以为靠死记硬背就可以得出成绩,但是这与我们所推行的素 质教育是背道而驰的。 本文针对初中化学教学中创新能力的相关问题,找出相应 的对策。 关键词:化学教学 知识 素质教育 教学 前言 要想提高学生创新能力, 我们要找到提高学生创新能力的培养策略。在知识 爆炸的年代,科技的竞争也越来越激烈。为了进一步培养创新型人才,教师不仅 需要向学生传授更多知识, 而且还要培养具备创新技能的人才,通过开放式的教 学方式激发学生创新发明的能力。 一、努力培养学生的兴趣 兴趣是学生主动学习的源动力,学生对于化学知识产生兴趣之后,就会主动 地去探究, 进而慢慢培养自身的创新能力。 在教学过程中, 要想激发学生的兴趣, 就需要在课堂上导入激发学生兴趣的方法,比如故事导入法,复习式导入法以及 故事性导入法等等, 不论采用哪种形式,都可以保证导入的内容对学生有一定的 吸引力。 比如我们在讲解二氧化碳的时候, 可以讲述在北方有些地方存在着地窖, 当人们点着蜡烛进入地窖的时候,突然蜡烛熄灭了。您知道这是为什么吗?听到 这个问题之后,很多学生就会非常感兴趣。 二、营造一个轻松的学习氛围 在传统教学过程中, 教师一般是课堂中的权威,学生无法有机会发表自己的 观点,因此在这种相对比较压抑的氛围当中,学生的创造力也会受到抑制。学生 的创新能力也会慢慢地被抹杀, 因此一定要创造一个相对平等师生关系,这样学 生才会在学习中畅所欲言。通常情况下,在一个相对压抑的环境中,人们的思维 就会慢慢变得迟钝,但是在轻松的环境中,人们的思维就会就得更加地活跃,并 且充满创造力。 教师要培养学生在化学教学中的创新力,就必须为学生创造一个 轻松的课堂学习氛围, 使每一个学生都能够各抒己见,这样可以激发学生的创告 造力。 三、利用科学实践提高创新培养能力 化学作为一门实验为基础的学科,我们只有培养学生的创新能力,就肯定不 要忽略学生实验的环节, 只有努力在实验过程中培养学生的创新精神,在实验过 程中, 教师在开展实验教学过程中更注重实验的开放性,因此学生可以针对实验 现象和实验结果进行分析,在教学过程中,为了证明铜片、氯化亚铁及盐酸等, 让学生根据现有的实验材料设计相应的实验方案,经过思考,学生可以提出更多 的方案,当实验成功后,学生在教师的引导之下,可以总结成功的经验,而失败 的学生则需要总结失败的教训, 无论是实验成功与否,都会提高学生的学习积极 性。 我在给学生复习硫酸稀释的时候, 就在上课之前利用谜语开启相应的教学活 动, 这是一个谜语性教学: 我入水中较安全, 水入我中有危险, 我与水合多放热, 实验牢记保平安。因此,学生在猜谜的过程中,就会不知不觉得让学生进入到教 师所预设好的学习情境过程中。 学生在充满兴趣的情况下,教师开展相应的学习 活动,可以主观地能动地进行发挥,自然有利于学生进行创新培养。 结论 素质教育就是要提高学生的创新意识,作为初中化学教学工作者,一定要培 养学生创新能力,从而营造一个和谐的课堂氛围,设置问题情景,从而激发学生 创新的欲望, 形成创新能力, 努力阐述化学教学过程中对学生进行创新能力的培 养。 参考文献: [1]刘福泉 初中化学教学创新能力学习探究[M].北京:海潮出版社, 2001 [2]高艳.初中化学教学创新能力合作学习的分类, 类型与课堂应用研究初探 [J].教育评论,2011(2) [3]李朝辉,王安平.初中化学教学创新能力的问题与应对策略[J]吉林师范大 学学报(人文社会科学版) ,2011(2) [4]马兰.初中化学教学创新能力合作学习[J]高等教育出版社 2012(2) [5] 伍新春 初中化学教学创新能力学习与课堂教学 [J] 人民教育出版社, 2002 (下转第 114 页)