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湘版美术鉴赏一单元第三课教学设计


全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1,面向学生: □中学 2,课时:1 3,学生课前准备: 一、课前预习了解 二、完成课后习题

□小学

2,学科:历史

二、 教学课题 知识掌握:通过本堂课的学习,让学生了解美术欣赏的基本思路,培养学生从多角度、多种思路来欣赏美术作品 的思维模式,培养学生一种开放性的眼光。 能力掌握:培养学生发现美、体验美的能力,提高学生的审美情趣,以激发他们更加热爱艺术,热爱生活。 三、 教材分析

1.每个人对于一幅美术作品的认识并不是千篇一律的, 所以我们可以从多种角度去赏析一幅作品, 同时不同的角 度赏析出来的感受和认识也是不一样的。 2.理解四种欣赏方法,并且要知道它们是相互渗透的。

【教学重点与难点】 重点:对美术鉴赏方式的四种基本类型的理解,并且多角度去综合鉴赏一幅作品。 难点:结合实例如何熟练运用四种欣赏方法进行赏析作品。

教学之前用百度在网上搜索相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学 形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在搜索到相关的视频,现场放给学生观看,加深印象。用百 度网上搜索下载相关的图片,让学生加强了解。

四、教学方法 教学方法

多媒体教学,师生互动,合作探究。 高一的学生头脑中对于美术作品的以及美术鉴赏的能力都是非常浅的层次的, 所以需要老师多用直观性的教学方 法启发引导学生,来增强他们对于美术作品的热爱。

五、

教学过程

播放相关视频《视觉差做出来的奇特 3D 运动效果》 《视觉差做出来的奇特 3D 运动效果》

【百度视频】《视觉差做出来的奇特 3D 运动效果》
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引导提问 我们的眼睛,有时候是不是会欺骗我们,让我们来产生一定的错觉,那么,在面对我们丰富多彩的美术作品,我 们又是应该如何来运用我们的眼睛去欣赏它们呢?

导入新课 老师还要给大家讲述一个很神秘的传说故事,看看哪位同学比较聪明能够回答出老师故事后所提出的问题 同一幅作品,包含的信息是多方面的,从不同的角度去欣赏我们所得到的一些信息也是不一样的。蒙娜 丽莎它究竟有怎样巨大的魅力来吸引这么多人的眼睛呢?同学们来一起看大屏幕,我们一起来探讨一下 蒙娜丽莎相关 视频播放 【百度视频】蒙娜丽莎之谜 http://www.tudou.com/programs/view/cJrOA-lk658/isRenhe=10&fbl=800&oq=%C3%C9%C4%C8%C0%F6&f=3&rsp=6 教师提问:同学们来猜一猜,这幅画有可能是什么呢? 达芬奇所画的那幅非常著名的《蒙娜丽莎》 ,在很多地方都看到过这幅画,它究竟有怎样巨大的魅 力来吸引这么多人的眼睛呢?一起看大屏幕,我们一起来探讨一下。(提示同学们可以利用一下我们上节 课所学到的美术作品形式的基本构成要素中的一些内容来分析) 教师提问:自己对这幅画的印象以及自己的一些理解 (小结)1、同一幅作品,包含的信息是多方面的,从不同的角度去欣赏我们所得到的一些信息也是 不一样的。2、除了眼睛看到的一些表面信息之外,我们应该仔细去品味一下作品所包含的内在信息。 达·芬奇在人文主义思想影响下,着力表现人的感情。在构图上,达·芬奇改变了以往画肖像画时 采用侧面半身或截至胸部的习惯,代之以正面的胸像构图,透视点略微上升,使构图呈金字塔形,蒙娜丽 莎就显得更加端庄、稳重。 《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术成就, 成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅,笑容微妙。画家力图 使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合,对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位, 也特别着重掌握精确与含蓄的关系, 达到神韵之境, 从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵, 那如梦似的妩媚微笑,被不少美术史家称为“神秘的微笑”。另外,蒙娜丽莎的一双手,柔嫩、精确、丰 满,展示了她的温柔,及身份和阶级地位,显示出达·芬奇的精湛画技和他观察自然的敏锐。蒙娜丽莎, 这是一个永远探讨不完的问题。自问世至今,将近五百年,后人不知做过多少品评和揣测,留下越来越多 的迷局。当今,世上有研究《蒙娜丽莎》的专著数百部,而有近百名学者将此画作为终身课题。时间的推 移不会使疑团得到解决,只会随着研究的深入,将更多的疑惑留给后人。 【探究与学习】 做课本第七页下面所列举出来的一个表格,对比讨论部分做个补充。 (一)探究(社会学式鉴赏) 小结:社会学式鉴赏主要偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识 和理解,这种方法比较适合于对再现性的故事、故事性或者情节性比较强的作品的鉴赏。 (二) 感悟(感悟式鉴赏) 播放一段曲子 欣赏这幅齐白石的作品《蛙声十里出山泉》 【百度视频】 《蛙声十里出山泉》图片 http://image.baidu.com/ 充分发挥想象力,看看能从这幅画面和老师的音乐当中体会感觉到什么东西。 教师让同学们思考后,和同学们一起来讨论学习,从墨点,墨团,墨线和整幅画面的长形构图,引导学 生们一起来感悟这幅画面的带给我们的意境。

它是一个文学家和一个书画家在艺术领域对高层次艺术理论的共同探讨。一次,老舍先生到齐白石先 生家做客,他从案头拿起一本书,随手翻到一首诗,有意从诗中选取一句‘蛙声十里出山泉’,想请齐 白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。这确实有一定的难度。白石老人凭借自己几十年的艺术修 养,以及对艺术的真知灼见,经过深思熟虑,终于完成了任务,把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现 象,通过酣畅的笔墨表现出来。当老舍先生打开齐白石的画看完之后,高兴得拍案叫绝。只见老人用简 略的笔墨在一远山的映衬下,从山涧的乱石中泻出一道急流,六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下, 它们不知道已离开了青蛙妈妈,还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈,因 为失去蝌蚪,它们还在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙,都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的 泉水声,演奏出一首悦耳的乐章,连成蛙声一片的效果。 《荷花影》这幅画构图极其简单,一枝红荷,数尾蝌蚪,水波荡漾,趣味无穷,真是令人百看不厌。 画面布局也极为考究,荷花在上,背景空白,是天空;花影在下,数条波纹,是池水,而且上静下动; 荷花用浓色、焦墨和渴笔,求其实;花影用浅色、淡墨和湿笔,求其虚。上边的荷花只画半朵,下连的 花影却画整朵,避免重复,中间以题款隔开,拉开距离,造成对比……如此讲究、简练和鲜明的绘画语 言,更令人钦慕不已。一群蝌蚪去追逐只有岸上的人才可以看到、而水中的蝌蚪根本不可能看到的荷花 的倒影。它是那么不合生活的情理,而又备受欣赏者的喜爱。就在这不合于生活和科学情理,而恰合于 艺术情趣的思维中,照见了齐白石那颗浪漫的心。

(小结) :感悟式鉴赏,是一种,将思维与激情深切投入到画面的欣赏方式,这种方式,比较适合于写意 性和表现性的艺术作品。同时可以让学生了解到这也是一种诗画结合的方式,最能表现的是作品所传达 给我们的一种意境。 【课堂总结】 :这节课的内容很多啊,一共要学习四种不同的欣赏作品的方法:感悟式赏析、形式赏析、 社会学式赏析还有比较式赏析,这节课学习了感悟式赏析和社会学式赏析,下节课再讲后两种鉴赏方式, 它们都有各自比较适合的作品类型,希望同学们能够通过这节课的学习能有一定的了解,当我们用我们 的眼睛来观赏一幅作品的时候,希望同学们能够综合运用四种方法,这样不光用我们的眼睛,更是用我 们的大脑,我们的心灵去仔细品味每一位艺术家通过他们的画作想要为我们传达的信息,真正去发现每 一幅艺术品当中的美! 【课堂补充】 【百度搜索】 《开国大典》图片 http://image.baidu.com/ 画中第一排中的领导人均为国家副主席,左起为朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜和高岗。 1954 年,高岗、反党集团被清算,1955 年,希文奉命将画中的高岗删除, 《开国大典》中一抹蓝天, 不露痕迹地隐去了当年庄重而拘谨的同庆共和国庆典的高岗原位以一盆鲜花代替,为第一次修改。 1966 年“文革”风暴乍起,刘少奇主席被诬为“中国的赫鲁晓夫”,“党内最大的走资派”,不明不白 地被从国家主席的位置上拉了下来,直至默默地死于非命。 《开国大典》这幅当年的纪实经典,自然被画 家从原画上洗刮得干干净净,把原作上第二排的董必武请到空缺的刘少奇的位置上,这是 1968 年发生的 事。为第二次修改。 两次抹掉两个人,都是在原作上进行的。两次之外,还有第三次。 1970 年,当年掌握文化大权的“中央文革小组”,命令中央美院几个教师回北京,让他们把创作的 几篇革命历史画“刷新备用”,其中就有《开国大典》 。而《开国大典》早在两年前就抹去了刘少奇,现 在又让“刷新”什么呢?原来,“上面”让刷掉林伯渠,也就是画面左边那位。刷掉的原因是,在延安 时代,反对毛泽东与江青结婚的有林伯渠,搞“约法三章”的也有林伯渠。

六、

教学反思

这节课的容量很大, ,需要掌握的内容很多,课本内容结构死板,需要灵活变换讲解,边课本内容通俗易懂的给学 生讲解,运用网络搜索的视频和图片生动灵活讲解。

七、 教师个人介绍 份:山东 学校:青州二中 职称:美术教师 电话: 通讯地址:青州二中

姓名:贺娜娜 电子邮件:yingpengnana@163.com

请提供 100 字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。


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