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高中信息技术作业设计之我见


高中信息技术作业设计之我见 作业是学生巩固课堂所学知识,提高学习效果以及培养学生实践 能力和创新思维能力的有效途径;作业也是给教师提供教学反馈, 从而促使教师不断调整教学方法,合理设计教学任务和安排教学进 度的重要手段。在此,我拟谈谈本人在高中信息技术日常教学实践 中所采用的作业设计策略: 一、激发学生主动参与,设计游戏式作业 游戏是很多学生喜爱的活动,因此设计形式活泼、富有趣味的游 戏式作业,将所学的知识蕴涵于游戏中, 是学生喜欢的一种作业 形式,也是培养学生实践能力、创新意识、创新能力的一种好办法。 例如:讲授信息技术基础中的《信息的编程与加工》 ,引入算法的 时候,学生学习的时候会觉得比较枯燥、乏味和难学,游戏式的作 业不乏是最佳选择之一。我让学生玩“野人过河”的游戏,先给学 生宣布游戏规则: “有三个牧师和三个野人过河,只有一只能装下 两个人的船,在河的任何一方或者船上,如果野人的人数大于牧师 的人数,那么牧师就会有危险。你能不能找出一种安全的渡河方法 呢?”当然有部分学生会顺利地过河,我就让他描述一下过河的具 体过程。然后告诉同学们,过河的过程也就体现了一种算法思想。 由此可见,此类游戏式作业能激发学生自主参与,促进其个性化发 展,并在作业中获得愉悦和满足。 二、培养学生创新意识,设计开放式作业 所谓开放式的作业,就是指能够充分发挥学生主动性,张扬学生 个性、拓展学生思维空间、培养创新意识的作业,其目的就是把学 习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现、探索、创新,发展 学生的自主能力。 在新课改中提倡培养学生自主创新意识,因此在信息技术课堂的 开放式作业中如何培养学生的创新意识是新课改需要我们进行探 索的重要内容之一。学生的作品中充满了很多的奇思妙想,充分的 体现了学生的聪明才智和宝贵的创新意识,学生的这些优秀作品应 该作为新课程的重要资源。例如,在《图像加工》教学中,我们就 应该以这种开放式作业的方式,让学生认识到我们做的不是作业, 而是表达自己真情实感的作品。学生应用 photoshop 所学的知识制 作生日贺卡、个性日历、个人签名的设计等,学生将自己的想法结 合所学的知识, 创作出真正属于自己的作品, 而不拘泥于一些形式, 不囿于束缚。像这些既可巩固所学知识,又可基于理论进行创造性 思维的作业,有效地培养了学生的创新意识和创新能力。 三、增强学生的动手能力,设计实践式作业 信息技术课是一门实践性非常强的课程,在信息技术课中学生亲 自动手实践要远比听老师讲、看老师示范要有效得多。让学生动手 操作,多种感官共同参与、协同活动,能使学生对所学知识理解的 更加深刻。因此,我们在进行作业设计时,一定要注重作业的实践 性,学生只有通过作业的亲身实践把课本中学到的知识与生活实际 相结合,亲自动口、动手、动脑的参加实践活动,才能把知识转变 为技能,形成能力。 在生活中有很多的问题可以运用学到的知识去解决,但大部分学 生对实际生活中碰到的问题无从下手,不知道该如何运用已有的知 识去解决问题。作业的设计应来源于生活,这样不仅调动了学生的 学习积极性,更强调了“学以致用”这一点。只有学生自己实践操 作过,才能使学生对知识有一个真正的理解。例如:在学习“因特 网信息的查找”时,可施以这种实践式作业的方式。五一劳动节假 快到了,大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣,完成一个 2-3 天的“五一外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划,包括 整条线路的时间、地点、住宿、花费,并说明这个计划的设计理由 及旅游将达到的效果。 再如学习文字处理后,可以

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