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高中地理教学中培养学生的创新能力的措施

《教育学》期刊 2012 年 5 月刊推荐稿件

高中地理教学中培养学生创新能力的措施
秦飞 摘 要:21 世纪的工作不要求劳动者具有较强的记忆能力,而要求具有综合研究判断、逻辑推理能力,

高度的创造意识和创新能力。创新能力的培养关键在基础教育,学科教学对培养学生的创新能力起着非常 重要的作用。本文对高中地理教学中如何培养学生的创新能力进行了探讨。 关键词:高中地理 教学 创新能力

随着新一轮基础教育课程改革的推进,实施创新教 育,培养学生的创新能力成为新课标下中学教学目 标的一项重要内容。中学阶段是学生创新能力培养 的关键时期,就中学地理教学而言,如何有效地培 养学生的创新精神和创新能力,已成为时代赋予中 学地理教学的重要使命,笔者总结多年地理教学实 践,总结出培养高中学生创新能力的几点措施: 一、激发学生的创造动机和培养学生的参与意 识 正确的学习动机是学生学习主动性、积极性、 创造性的内在动力。在地理教学中要让学生懂得创 新的重要意义。创新是时代的呼唤,创新是我国实 现社会主义现代化建设的现实需要,创新也是个人 自我发展的必备素质和未来竞争的前提。一个国家 拥有创新人才的多少,将决定经济发展的快慢和科 技进步的大小。当学生明白了创新的意义后,他们 就会产生强烈的创造动机和责任意识,自觉地为中 华民族的全面振兴和美好的人生去创造。 应让学生充分地参与,让学生通过观察思考, 自己提出问题,发现问题,确定探究课题,自主探 究,自主得出结论。只有这样,才能达到探究学习 的目的。不论是学生探究的能力,还是学生的问题 意识和探究创新精神,都只有通过亲身实践才能逐 步形成。 二、在搜集思考中求最佳 中学生已经养成一个问题连续思考并产生多 种想法的好习惯。针对这一特点,教师拟定一个问 题供大家讨论,集思广益,待大家充分发表了自己 的意见和方法后,教师从中选择出共识,得出一个 最佳方案,这种思考方法与学习方法的作用在于, 学生讨论选择中都会提出有创见性的独特见解,以 及解决问题的新思路、新方法和新途径。在热烈的 讨论中迸发出创新的思想火花。这些设想与建议是

地理课本中找不到的,是学生自己利用所学知识结 合创新意识思索出来的,也体现了学生集体的智 慧。 三、将相关学科知识运用到地理教学中 作为自然学科,在地理学习中还要运用其他学 科的知识。这就要求教师要熟悉相关学科知识并恰 当运用到地理教学中,开拓学生的视野和思路,促 使学生创造能力和多方面思维能力的增强。学科之 间的联系是对教材的补充和延伸,教师要有的放 矢,恰如其分地运用到地理教学中,不断培养学生 的地理思维能力 四、打破常规求创新 现在的地理教学中,教师应该把课堂上的知识 转化成现实中的问题,以提问的方式讲授知识。这 类问题的提出会使学生不拘泥于固有的思维定势, 不局限于既定的理解,从而摆脱了固定思路的束 缚,拓宽了学生的思路,并有创造性地认识地理现 象,活跃学生的思维,激发学生的独创热情。教材 中要解决的问题很多是已知的、现成的,常常是一 个答案。仅对教材中已有的标准答案进行记忆,思 维会在定式化了的、封闭狭窄的、受到各种限制的 单轨思路上发展而导致思维的刻板僵化形成,消极 的思维定势,这对创造性思维的培养十分不利。教 师要注意搜集克服思维定势的信息并设计独具匠 心、 激发学生探究心理、 打破思维定势倾向的问题, 启发学生从新的角度、相反方向、不同途径去思索 和探讨。 五、培养综合创新思维 创新思维并不是一种独立的思维类型,而是多 种思维方式的综合。创新活动本身是一种探究活 动,从提出问题到解决问题的整个过程中,包含着 许多曲折反复的因素,因而需要有多种思维方式的 参与。只有突破刻板思维的约束,综合灵活地运用

《教育学》期刊 2012 年 5 月刊推荐稿件 多种创造性思维方法,才会有非同寻常的创造。思 维过程中少不了分析综合。没有分析,认识不能深 入,没有综合,认识不能提高,它们之间的关系是 相互依存,紧密结合的。 为此,地理教学中应严格遵循 “分析――综 合――再分析――再综合”的规律,培养学生创新思 维能力,通过对各种地理现象的分层剖析,将各个 组成部分的特征辨析清楚,再加以综合概括,这样 既能获得完整的知识,又能激发和活跃学生的创新 思维。 六、积极开展课外活动 提高学生的创新能力 要开拓学生视野,提高思辨能力,培养创新精 神,就必须开展地理课外活动,让学生将所学课本 知识与日常生活、生产实际和社会实际紧密结合起 来。地理课外活动是地理教学的重要组成部分,它 不仅是课堂教学的补充与延伸,而且是理论与实践 相结合的教学形式,它是更广阔、更生动、更富有 吸引力的大课堂。 【参考文献】 [1] 刘涌 2006 高中地理教学中创新能力的培养[J] 科学教育; [2] 秦彩军 2004 浅谈地理教学中创新思维的培养. 教育实践与研究; [3] 李红 2004 地理教学中学生创新思维的培养 保山师专学报; [4] 韩广彬 2005 地理教学要着眼提高学生的素质 宁夏教育。 综上所述,创新是一个民族进步的灵魂,是一 个国家兴旺发达的不竭动力。我们相信,在高中地 理中不断深化创新教学,一定会为学生开辟出一片 创新教育天地,为 21 世纪培养出更多有创新精神 和实践能力的人才。