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图形图像的加工处理——秋的回忆的教案


琼州学院电子信息工程学院 09 级计算机科学与技术专业

实习教案
2012~2013 学年第 1 学期

实习地点: 实习班级: 实习时间: 实习教师: 指导教师:

农垦中专 高二(3)班 2012.11 叶芳芳 熊志斌

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《图形图像的加工处理》教案设计
教学 设计 描述
摘要:本节以演示典型作品和主题式任务组织教学,在活动任务中体现分层次和探究式教学。 教学资源说明: 软件:Adobe Photoshop 素材:老师给出部分素材,同学们上网查找

教材 分析

课标要求 能根据信息呈现需求,选择适当的工具和方法,分别对声音、图形、图 像、 动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理 教材的地位与作用:“图像加工的方法”是《多媒体技术应用》第二章 2.2.2 节“图形、 图像的加工方法”最后一个小结的内容,这部分内容既是本节重点内容,也是难点内容。在这 一节的学习中,需要学生掌握图像的基本加工方法和图像加工的一般流程,另外如何让学生掌 握图像加工软件相通的使用方法,以便使学生在今后的学习中举一反三,快速掌握其它图像加 工工具的使用方法也是本节要实现的目标。 教材的处理: 本课教材通过对“秋的回忆”的图片进行处理,让学生了解了对图形、 图像 加工处理的一般过程,初步了解如何使用 photoshop 软件对图像进行加工。 学生是高二年级学生。作为高二学生,在信息技术综合能力上应该有了一定的提高,这不 仅是指教学内容的掌握,更重要的是学习信息技术能力和应用信息技术的能力。 因此在教学 过程中,我引导学生思考我们要处理的问题来源哪里?在完成教学任务过程中,引导学生自主 探究,通过自学了解软件中一些常用工具的使用方法,并通过小组交流讨论的方式对工具进行 比较,从而在更短的时间里了解更多工具的使用方法。模拟学习也是一种学习的方式,通过模 拟可以掌握工具的综合使用,对于任务的处理不要一致性,给学生创造留有一定的空间。

教学 对象 分析

知识 与 能力 过程 与 方法

1、 掌握利用软件对图形、图像进行基本加工处理的技能。 2、 体验利用图形、图像表达的意义。 3、 了解图形、图像存储格式 psd 与 jpg 的用途。 1、 2、 3、 理解和掌握使用 photoshop 软件来处理图像的基本方法。 掌握在 photoshop 中如何保存为不同格式的图形、图像文件。 通过相互交流,总结 PS 的基本概念以及图像加工的基本方法和一般 流程。

教学 目标

情感 与 态度 教学 重点 教学 难点

1、 逐步培养学生在学习中领悟制作过程和方法。 2、 逐步培养学生关注生活、关心身边的事,培养学生的审美能力。 3、 逐步培养运用信息技术进行分析、处理信息的能力,体验合作学习过程 中的乐趣。

掌握图形、图像加工的方法。 如何灵活运用工具对图形图像进行加工,使其充分表达主题内容。 制作中对审美的把握。

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教学 方法

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息 的能力。建构主义理论指出学生获取知识是学习者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要 学习资料,能通过自我建构重组的方式获得知识。因此,为实现教学目标我设计以“任务探究” 为线,通过问题引导、讲授、任务驱动、自主探究、演示等方法和形式完成教学任务,培养学 生的信息素养 自主学习:结合自己基础,利用网络自学 练习法:实践演练,做中学、学中做 协作法:学习他人优点,促进自我改进 1 课时 多媒体教室 《图形图像的加工》这节课,是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节, 可以培养学生在学习中领悟制作过程和方法和提高学生的审美情趣,同时使学生在已有知识技 能的基础上得到概括和提高。 本节课以典型作品来吸引学生的注意,并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求, 学生分成若干小组, 以小组协作的形式完成作品制作。 在作品创作过程中, 鼓励学生自主学习, 学会与他人协作,共同创作出新颖的作品,同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生 在学习过程中一直处于积极主动的主体地位,教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指 导作用。在自主、探索的学习过程中,学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展,学 生的知识综合应用能力也得到加强。 多媒体课件

学习 方法 教学 课时 教学 地点 教材 的 设计 思路 及 分析 板书 设计

教学过程
教学环节 教师活动 用电子教室“屏幕广播”功 能展示圣诞贺卡、请节约每一滴 水等优美的图像作品。 同学们,这些优美的图像作 品我们自己就可以制作,想不想 亲手制作一张圣诞贺卡送给好 朋友?今天我们来学习图像加 工的方法。 (屏幕广播) 1、主题分析 《秋的回忆》以秋为主题, 揭示成熟与收获的思想内涵。金 黄、果实,昭示着成熟和收获, 卡片虽小,却表达对亲朋好友的 祝福。 预设学生行为 欣赏优美的图像作品 设计意图

欣赏作品导入新 课

激发学生学习的热 情,使学生产生主动尝 试和体验的过程。

学生注意观察

演示制作实例

教师运用范例教学 法,演示并讲解加工实 例的制作过程,并简单 讲解实例中涉及到的一 些概念和加工工具。

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2、技术运用 使用 Photoshop 加工时运用 了如下方法和技巧。 ①利用套索工具把树枝从 素材中抠出来,复制(编辑 |拷贝 或 Ctrl+C);建立一个新图层, 命名为“树枝”,将树枝粘贴到 新图层(编辑 |粘贴或 Ctrl+V); ②利用图层蒙版、画笔工具 对树枝进行加工处理。 图层 |添加 图层蒙版 |显示全部,从“工具” 选“画笔”,将前景色改为黑色 (黑色为完全透明),沿对象外 边缘描边。如果操作失误,将画 笔颜色变为白色 (完全不透明) , 再描回来。修完以后,点击图层 右下角“垃圾箱”,“要在移去 之前将蒙版应用到图层吗?”选 择“应用”。 ③利用填充工具和羽化功 能为树枝制作阴影。建立新图层 改名“阴影”,拖到“树枝”层 下面;点击“树枝”层,选择椭 圆选框工具,设置羽化值(如: 15px),在树枝的叶子下面画椭 圆;进行填充:工具箱 |颜色板 | 背景色白色;点击“阴影”层, 选择填充工具 |油漆桶工具、 进行 填充;设置树枝阴影:图层 |图层 样式 |选中投影。 ④利用颜色调色板和套索 工具制作背景。 ⑤利用文字工具添加文字, 并形成阴影效果。 3、基本概念 层 ( Layer) Photoshop 将 “选 择” 变为一个独立的实体, 即层, 对层可以单独进行处理,而不会 对原始图像有任何影响,层中的 无图像部分是透明的。 1、将学生分成十组,每组至 少安排一个有一点经验的学生, 帮助其他学生解决操作中遇到的 问题。 学生分组实践 通过分组完成实 例,分析其中使用的图 像加工方法和加工的一 般过程。
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分组实践

2、每组学生完成一至三个实 例:圣诞贺卡、请节约每一滴水、 秋的回忆。用作业发布功能将实 践素材发布到学生机上。 3、教师在实践过程中对学生 进行个别指导,帮助学生解决在 实际操作中遇到的问题。 教师组织各组学生相互交 流,归纳总结图像加工的基本方 法和一般流程。 运用我们所掌握的图像加 工的基本方法,分组规划设计一 个图像作品。 制作要求: ( 1)符合主题,具有创意 性、艺术性,设计合理。 ( 2)色彩运用合理,在视 觉上应给人以美感。 教师解答学生在规划中的疑 问。 通过实践,我们对 Photoshop 的加工工具、图层合成、蒙版、 阴影效果等有了初步的了解,同 学们通过分组规划设计图像作品 可以更深刻的理解图像加工的方 法。 学生交流总结经验 了解 Photoshop 的 基本概念以及图像加工 的基本方法和一般流 程。 通过实践, 举一反三, 掌握图像加工的基本方 法。

组间交流

规划设计一个图像作 品

学生规划图像作品

归纳总结

了解图像加工软件共 性。

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