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西安市中学校园足球开展现状调查研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 西安市中学校园足球开展现状调查研究 作者:卢文 来源:《体育时空· 上半月》2016 年第 10 期 中图分类号:G843 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)10-000-01 摘 要 本文以西安市为例,通过发放问卷的方式对西安各中学校园足球开展现状展开调 查,并通过文献回顾、描述统计等方法对搜集的数据、信息进行分析,进而发现其中存在的问 题,并提出具有针对性的建议对策。 关键词 西安市 青少年 校园足球 开展 本文分别以西安市 5 所中学的学生和老师为两份样本进行调查研究,通过对他们的调查和 实地访谈来分析西安室内校园足球运动开展的现状。 文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计软件与方法、逻辑分析法。 1.西安市中学生喜爱体育运动项目的基本情况与分析。调查可知,篮球是最受中学生喜欢 的运动项目,喜欢篮球的人数占到总人数的比例为 28.3%,其次,受到中学生喜爱的运动项目 为乒乓球,占 22.0%。然后,比较受欢迎的体育项目为足球,占 20.2%。足球运动在中学一直 有一定的影响力和群众基础,是深受广大青少年喜爱的体育运动项目之一。 2.各试点学校设立校园足球领导机构的调查与分析。本文在对西安市 5 所中学进行调查时 发现,只有 3 所学校能够完全按《全国青少年校园足球活动实施方案》的要求设立专门的校园 足球管理部门,并制定了具体的管理实施方案。这些方案采取了目标管理的方法,他们不仅设 立了一年内要实现的总体目标,还将目标进行逐级分解,细化到每一周应该完成的具体任务。 3.各试点学校学生参加足球运动的现状与分析。调查结果显示出,只有 14.7%的学生几乎 不参加足球运动,每周参加 1-3 次的学生达到了 71.7%,并且更有 13.6%每周参加 4 次及以上 的足球运动。从这些数据当中,我们可以得出足球运动开展相对较好,学生对足球运动的认知 程度相对较高的结论。在参与足球运动所花费的时间分布中,我们可以看出有 48%的学生日常 参与足球运动一次不足 30 分钟,40%的学生日常参与足球活动一次的时间在 30 分钟到 50 分 钟,只有 12%的学生日常参与足球活动一次的时间在 50 分钟以上。 1.西安市中学学校场地设施情况。调查发现,调查的 5 所中学都具备足球场地,其中有 1 所为塑胶人造草皮场地,1 所为天然草场地,3 所为土地场地。从这个分布状况我们可以认为 目前西安市的试点学校对校园足球活动还是不够重视,足球场地状况不尽如人意,限制了学生 参与足球运动的热情,减少了他们了解和体验足球运动的机会。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.西安市中学学校场地设施状况分析。良好的足球基础设施和场地是开展校园足球运动的 前提和保证,足球训练场地是孩子们参与足球运动的先决条件。调查发现,很多学生对学校足 球场地情况感到不满意,占到了总人数的 63.9%,这也会挫伤学生对足球的热情和积极性,从 另一个方面说明了足球场地条件的薄弱也在一定程度上制约了中学生足球运动的发展。 除了对上述五所中学进行问卷形式调查以外,笔者还实地走访了西安市区内的其他几所中 学,近距离观察和了解这些学校是否开设了足球课程以及足球课程具体开展的状况。发现:有 不少体育教师认为制约校园足球发展和足球课程顺利展开最主要的原因是受到传统思想的局 限,大多数学生和家长对足球的重视程度不高,认为通过传统的文化课考试顺利上大学是唯一 的出路。 在西安市区开展中小学之间的校园足球联赛,联赛共有 49 中小学参加,分为小学组和初 中组。每周一赛,分主客场在每个布局学校场地进行,赛期从每年 10 月份开始,到次年 5 月 底结束,整个赛期将有半年多时间。另外,参加比赛的各个学校还组织校内班级和年级间的比 赛。 第一,西安市青少年校园足球活动各试点学校不能完全按照《全国青少年校园足球活动实 施方案》的要求开展校园足球活动,个别学校不重视这项活动,存在应付检查的情况,不尽心 尽力将校园足球的开展落实到实处。第二,西安市青少年校园足球活动中各试点学校足球教师 学历以本科为主,多为体育院系毕业,但多数老师专项非足球,且专业素质较低,相关业务水 平有待提高。第三,西安市青少年校园足球活动各试点学校的足球场地拥有情况不容乐观。对 数学校足球场地是土场,严重制约学生参与足球运动的热情,给校园足球活动的顺利开展带来 诸多不便。第四,西安市青少年校园足球活动开展不均衡。多数非传统足球学校不够重视校园 足球发展,只是应付上级检查,与传统足球学校的差距越来越大。 第一,国家应该进行教育体制改革,改变传统的应试教育制度,彻底扭转“一考定终生”的 局面,减轻学生的课程负担,倡导多样发展的形式。从思想上加强青少年和家长对足球和体育 事业的重视,逐步形成青少年校园足球人才培养体系。同时学校要加强足球教练员的业务素 质,重视理论培训,达到理论和实战的统一。第二,学校之间建立沟通互助制度,先进帮后 进,达到共同进步的目的。增加学校之间的队员或教练之间交换、交流的机会,各自取长补 短,共同进步。同时将联赛规模扩大,增添高中组和大学组,将来真正实现从小学到大学的联 赛体系,学生可以从小学到大学都参加校园足球活动,从而形成一种正态的循环系统。第三, 政府部门加大对校园足球活动的监督力度,体育、教育部门应该进行统筹安排,加大资金投 入,改善场地设施,互相配合做好开展青少年校园足球活动的各项工作,使各项要求真正落到 实处。 参考文献: [1] 郭志辉.论高校校园足球文化的构建[J].上海体育学院学报.2009.2(13):5-8. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [2] 刘涛.足球理论与实践[M].北京:北京体育大学出版社.2009.4:14-15. [3] 王崇喜.球类运动——足球[M].北京:高等教育出版社.2006. [4] 刘涛.体育统计学[M].北