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医学生物学教学改革与实践_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com Vo.6 0 8 No6 1  2 o   2 .  医学生物学教学改革与实践  王 逸群   ( 福建师范大学生命科学学 院, 福建 福州 3 0 0 ) 5 1 8  摘 要 : 学方 法、 学手段和教 学 内容的改革进行探讨 , 对教 教 同时对建立教 学效果反馈杌制进行 阐述 , 以期更好地提高 医学  生物 擎课程的教学效果 。   关键词 : 医学生物 学; 学改革 ; 教 实践  中图分类 ̄ : 0 ' A2   C 文献标识码 :   A 文章编号:6 1 14 (0 8 0- 02 0  17 — 2 6 20 )6 0 1- 2 福建 中医学 院与福建师范大学生命科学学 院联合办学 已  经有近十年 的时间 了。 中医班的学生在福建师范大学生命 科学  学院学习 12年 (06年 以前 , - 20 中医班的学生在 福建 师范大学  生命 科学学 院学习 2年 ) ,医学 生物学方面的基 础课 由福建师  范大学生命科学学院的教师负责讲授 。20 年 , 0 1 笔者承担了医  课 堂教学活动 中, 分发挥主观能动性 , 充 积极思考 , 主动 回答问  题, 他们是课堂 的主体 。在启发式教学中 , 学生 的思维和表达能  力得到 了锻炼 , 这对于学生 自主能力 的培养大有好处。例如 , 在  讲 溶酶体 的功能 时 , 我们提 出了这样 的问题 : 在青蛙个 体发育  过程 中, 蝌蚪 的尾巴逐渐消失了 , 原因何在?在讲细胞膜 的功能  时, 我们提出了这样 的问题 : 为烧伤患者植皮 时 , 是用患者 自己  的皮还是用别人 的皮 , 为什么?   12 探 究式教 学 .   学生 物学理论课 和实验课 的教学任务 。下面笔者结合在教学实  践中的体会 。 谈谈对 医学生物学教学改革 的认识 , 以期更好地  提高课堂教学效果 , 激发学生对这 门课 的学 习兴趣 , 更好地完  成教学任务。   1 教 学 方法 的 改革   探究式教学就是 在教 学实践 中 , 教师通 过精心安排 、 巧妙  设 问( 或假设 ) 并启 发和诱导学 生 以解决 该 问题 为基本 出发  , 点, 查找和收集 资料 , 以实验为解决问题 的手段 , 实验结果进  对 行分析 、 总结 , 寻找正确答案 的过程。通过探究式教学 , 学生可  传统的教学方法是教师一个人 唱主角 , 学生在整个教学活  动中处于被动地位 。在医学生物学课堂教学 中, 我们逐渐改变  了传统 的教学方法 , 采用启 发式 、 探究式教学方法 , 取得 了很好  的教 学 效果 n 。 .  q 11 启 发 式教 学 .   以学会 利用实验解决 问题 的基本过 程 , 即提 出假设 , 然后设计  实验 , 通过科学 实验获得实验结果 , 对实验结果进行分析后得  出结论 。 通过这样 的探究过程 , 培养学生发现问题 、 出解决 问  找 题 的方法并加以实施 , 根据结果进行分析从而获得解决 问题 的  启发式教学就是在教 师的引导和启发下 , 学生积极参与到  基金项 目: 本文系福建 省科技厅重点科技项 目(0 4 0 6 、 2 0 N 2 )福建省 自 然基金项 目( o 1o 9 和福建 省教育厅科技项 目(B 32 ) B4oo ) JO 15 资助  当前 , 考试成绩仍 是评 价学生的重要标准 , 教师对学 生应  付考试的能力要求很 高 ,传统 的考试形式使学生负担过重 , 疲  于记 }已成熟 的书本知识 , 乙 不能顾及科学发展的现状 和 自己的  学物理将在 中国大地上开花结果, 发展壮大。为此 , 我们 医学物  理学 教师要共 同努力 , 国医学物理学 的发展做 出 大的贡  为我 更 献。   参考文献 :   兴趣 , 死记硬背成灾 。考试 内容的改革思路是 : 注意考查学生平  时的学 习情况 , 将平时作业和小论文计人期末成绩 。加大课外  【 包 尚联 , 1 】 唐孝威 . 医学物 理研究 进展忉. 自然科学进展 ,0 6 1 ( ) 20 ,6 1 :   7 . -8  论文、 开卷试题 的比例 , 通过考试培养学生 的思维能力 、 分析 能  力、 查阅文献资料的 自学能力 、 综合运用知识 的能力、 解决 问题  的能力 、 表达能力等。   20 06年医学物理世界 大会一致通过 ,中国北京获得 2 1  02 年医学物理与生物医学工程世界大会的主办权 , 不远 的将来医  一 【 包尚联. 2 】 国外医学物理学科发展现状及优势[. J 世界医疗器械,04  】 2O , 1( 2 :2 ~ 2 . O 1 )1 5 1 6   【 张东升 , 纲, 秀珍 , 医学物理教师的专业化发展忉. 3 】 仲伟 李 等. 医学教  育探索 , 0 , ( )7 - 9 2 6 5 1 :8 7 . 0 , A  】 一 2   维普资讯 http://www.cqvip.com 能力 , 通过这 样的教学 活动 , 使学 生在科学实验 的方 法论 上得  到启发 , 提高他们解决问题 的能力 。如在学 习有丝分裂和减数  分裂这部分 内容时 , 提问有丝分裂各个时期有何特征?减数分  裂各个时期有何特征 ?如何用实验加 以证明?我们把学生分成  几个组 , 行开放式实验 , 进 学生 自己查找资料 , 自己设计 实验 ,   管理实验室的教师提供实验药 品和材料 , 通过探究性 实验获得  些 内容学生在 中学没有接触过而且又 比较重要 , 对于这些 内容  我们在课堂上 就需要详细讲解 , 如精子和卵子 的形成过程 ,C   IR : ' 原理及其应用 , 人类基 因组计划的内容及其意义等 。对 于有些  内容 , 虽然 医学生物学课本涉及到了, 但教学

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