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八年级语文下册 《马说》优秀实用课件


作者简介 韩愈(768——824)字退之,
河阳(现在河南孟州)人,唐代 散文家、诗人,散文尤其著名, 与柳宗元同为“古文运动”倡导 者,并称“韩柳”,是“唐宋八 大家”之首。郡望(郡里的显贵 家族)昌黎,世称韩昌黎,谥号 “文”,又称韩文公,官至吏部 侍郎,故又称韩吏部。作品都收 在《昌黎先生集》里。

作品介 绍
本文选自《昌黎先生集· 杂 说》,本篇取材于古代伯乐相马 的寓言,借千里马因无伯乐赏识 的不幸遭遇,说明了“欲得士, 必须善识士,善养士,善誉士的 道理” 。表达了对当时社会压抑 人才,摧残人才现象的控诉,对 昏聩愚蒙的达官贵人的谴责,以 及沉沦下僚的才智之士的乞求脱 颖而出的渴望。

这篇《马说》大约作于 贞元十一年至十六年间。这 时,韩愈初登仕途,很不得 志。他曾三次上书宰相求擢 用。很可惜有“忧天下之心” 的他,终未被采纳。后来又 相继依附于一些节度使幕下, 郁郁不得志,再加上当时奸 佞当权,政治黑暗,有才能 之士不受重视,所以他有 “伯乐不常有”之叹。

文体介绍

“说”是我国古代的一种
议论性体裁,与现代的杂 文近似用以陈述作者对某

些问题的看法。“马说” 即谈马、论马。

? 听课文朗读,把握准确字音。
lè 伯乐

cá olì 槽 枥
shísù dà n 一食或尽粟一石 sì 食马者

yé 邪
cè 策 xià n 外见

rǔ 辱 piá n


原文欣赏

马 说

韩愈

? 世/有伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/不常 有。故/虽有名马,只/辱于奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不 以千里/称也。 ? 马之千里者,一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/ shí sì 而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美/不 sì 外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也? shí ? 策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意, 执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其真 /不知马也。 sì

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常

有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 受屈辱 两马并驾 不以千里称也。 著称 马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里 吃一顿 能够 而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美 这种,这样 能力 才能,美好的素质 不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ? 普通 等同 “见”通 怎么 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意, “现” 用鞭子打 正确的方法 通“才”,才能 执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其 拿着 面对 难道 真不知马也。
恐怕

?

韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。

译文

马 说

世上有了伯乐,然后有千里马。千里马经常有,可伯 乐却不经常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不 以千里称也。

所以即使有了名马,也只能在马夫的手里受屈辱,和 普通的马一起死在马厩里,不把它称作千里马。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美

日行千里的马,一顿有时能吃一石粮食。喂马的人 不知道它能日行千里的马,把它当作普通马来喂养这 样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气 不足,才能、特长

不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能, 又怎么能要求它日行千里呢?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执 策而临之,曰:“天下无马!”

驱使它,不能按照正确的方法;喂养它 又不能使 它充分发挥自己的才能;它嘶鸣,却不懂得它的意愿。 拿着鞭子,走到马跟前说:“天下没有千里马。”
呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千 里马吧!

虚词
代词 它 策之不以其道 助词 的 祗辱于奴隶人之手 之 马之千里者 定语后置标志 鸣之而不能通其意 结构助词 置于主谓之间,不译 安求其能千里也 代词 它 语气词 反问 难道 其 其真无马邪 策之不以其道 代词 它的 其真不知马也 语气词 猜测 大概、恐怕

以 而

不以千里称也。 介词,凭借、用
策之不以其道 而伯乐不常有 介词,按照 转折连词,但是

不知其能千里而食也 顺接连词,来 形—动 形—动 名—动 吃完 竭尽 用鞭子打

词类活用
一食或尽粟一石 食之不能尽其材 策之不以其道

通假字

食马者不知其能千里而食也 食,通“饲”,喂
才美不外见 其真无马邪 见,通“现”,表 现 邪,通“耶”,语气词 材,通“才”,才能

食之不能尽其材

一词多义
食 策 一食或尽粟一石 吃 食马者不知其能千里而食也 通“饲”, 喂 执策而临之 鞭子

策之不以其道 用鞭子打 虽有千里之能
安求其能千里也



才能
能够

分析文段一:
? 1、本段的论点是什么? 世有伯乐,然后有千里马。 ? 2、本段文字说明了什么? 伯乐对千里马的命运所起的决定作用。突出识马的重要性。 ? 3、那些句子揭示了千里马的悲惨命运?表达了作者怎样的感 情? 只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 一个“辱”字,一 个“死”字,表达了作者 无限痛惜之情。

分析文段 二:
? 1、本段文字说明了什么? 千里马被埋没的原因。 ? 2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因? “食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。

分析文段三:
? 1、本段的主要内容是什么? 讽刺“食马者的浅薄无知。 ? 2、本段哪句话既照应开头,又点明了本文的主旨? “其真无马邪?其真不知马也。” ? 3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

第 一 段 第 二 段

提出论点: 世有伯乐, 然后有千里 马

正面论证 千里马常 有,而伯 乐不常有

反面论证 故虽有名 马…... 不以千里 称也。

进一步从 反面论证:

指出千里马被埋没 的原因食马者不知 其能 千里而食也





第 三 段

痛斥 执策 者的 愚蠢

勾画执 策者狂 妄无知 的形象

作者厉声 反诘执策 者,表达 中心:其 真不知马

归 纳 全 文

全文共151字,写法灵活,讲究文采, 言辞华丽,是一篇寓言式杂文,借伯 乐和千里马为喻,对在位者的不能识 别人才,表达了强烈的愤慨。





整体感知
1、文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比 喻什么?

千里马:喻人才 伯乐:喻能识别人才的人 食马者:喻不能识别人才的统治者
开 关

整体感知
2、作者借“千里马”不遇“伯乐”

的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

马说寄托的思想感情:
怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情, 对统治者埋没、摧残人才进行讽刺和 控诉。

整体感知
3、本文在表现手法上有什么特点?

托物寓意:
寓深刻思想于具体形象之中。

千里马 伯乐

人才 赏识人才的人

托物寓意

借千里马难遇伯乐,最终被埋 没,揭露封建统治者埋没人才的现 象,也表达作者怀才不遇的愤意。

话“伯乐与千里马”之佳话
1、龚自珍: 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。

2、刘 备——诸葛亮 周文王——姜子牙 党和政府——袁隆平

当堂训 练
1、写出下列句中的通假字:

食 饲 a、食之不能尽其材 ____通____ ____ 材 才 通____ b、才美不外见 c、其真无马邪 见 现 ____通____ 邪 耶 ____通____

解释一词多义:
1、策之不以其道 执策而临之 鞭打 鞭子

2、其真无马邪? 表反问语气,难道
其真不知马也。 表推测

3

一食或尽粟一石

Shí 吃(一顿) Shí 吃 Sì 喂养

食马者不知其能千里而食也 Sì 饲养,或通“饲”

食不饱,力不足
食之不能尽其材

世有伯乐,然后有千里马 3、用原文填空: 只辱于奴隶人之手, _______________ 是全文的主旨句,因为这种 客观现象,造成“千里马”___________ 骈死于槽枥之间 的遭遇。所以文章最后,作者感情达到高潮, 其真不知马邪?其真不知马也 大声感叹__________________ ,斥责那些不识马的人。 在结构上,与主旨句相照应。 4、理解课文填空。 文章有关“千里马”和“伯乐”的传说,把愚妄 浅薄的封建统治者比作“_____”,将人才比作“______”, 食马者 而把伯乐喻指__________,集 中抨击____________ _社 会现象。 识别人才的人 千里马 封建统治者埋没人才

扩展阅读
马价十倍
接连,连续
《战国策》

人有卖骏马者,比三旦立市,人莫之知。 往见伯乐,曰:“臣有骏马欲卖之,比三 旦立于市,人莫与言。愿子还而顾之,臣请
同“环”,环绕

早晨

过问

献 一朝之贾。” 伯乐还而视之,去而顾之。
一旦而马价十倍。

同“价”,酬金

回头望

试着翻译
? 有个卖骏马的人,连续三天站在市场, 没有人知道他有骏马。 这人去求见伯 乐,说:"我有骏马想卖掉它,连续三 天站在市场上,没有人来与我谈生意。 希望您围着马绕一圈看看它,临走时 回头看看它,我愿送您一天的报酬。" 伯乐于是绕着马看看它,临走时回头 看看它,仅一天马价就贵十倍。

完成下列各题
? 1.加点的词语解释相同的一项是( )。 D A.比:比三日立市 比肩继踵而在 B.之:人莫之知 人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉 C.愿:愿子还而视之 大府召是儿,幼愿耳 D.去:去而顾之 魏将庞涓闻之,去韩而归 ? 2.选出下列句中的“之”用法不一样的一项( )。 A.臣有骏马欲卖之 B.愿子还而视之 C.去而顾之 D.臣请献一朝之 D

? 3.加点的字读音判断不正确的一项是( ) A.愿子还而视之(huán) B.臣请献一朝之贾(ɡǔ) C.臣请献一朝之贾(zhāo) D.阴霞生远 岫,阳景逐回流。(xiù) ? 4.省略的部分补充错误的一项是( )。 A.人莫与言(骏马) B B.(渔人)乃大惊 C.此人一一为(村中人)具言所闻 D.问(渔人)所从来

B

这篇短文有何寓意
? 有的人确有真才实学,但不一定能得 到赏识和重用,因而需要有像伯乐这 样的人来发现和举荐。 ? 说明权威的重要,但又不可盲目地崇 拜和迷信别人,更要提防有的庸才借 助或冒用权威之名来抬高自己的身价。


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