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小组合作学习实施策略浅谈_论文


维普资讯 http://www.cqvip.com 小 组 合 作 学 习 实 施 策 略 浅 谈   ◎赵 海春  合作是人类社会赖 以生存和发展的重要动力,学会共同  独 立 自学或开 展全 班教 学即可。而较 复杂、综合 的学 习任  生活 ,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少  务,可 以采用不 同的合作学习方式。只有小组合作学习与其  质, 已经成为新时期素质 教育必不可少 的一个部分。但是,   的重 要组成部分。培养学 生与他人合 作完成共 同任务的素  他学习方式有机结合 ,才能发挥出更好的作用。 . .   而 且合作不应只是座位方式的改变,要注重合作的实效  这一素质 的形成需要在长期的、有意识的培养中才能较好地  性 。当学生的解题策略出现 多样化,而且这些解题策略在实  具备。而学生的团体合作素质的培养与课堂教学有着密不可  际实施时可能会遇到操作上的困难时,可 以通过小组合作来  解决。当学生现有 的基础知识还不能对 自己的猜想 作出解释  培养学生的合作能力 、提高学生的合作素质是一种比较有效  时,实施小组合作学 习也会收到意想不到的效果。当学生独  立思考遇到困难 时,或是对当前研究的问题意见不同时,都  的方 法 。   分的关系。经大量课堂教学实践证明:小组合作学习,对于  小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式 ,   适合采用小组合作学 习来解决问题 。教学过程 申,教师要精  即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下 ,教师 以学  心设计一些富有挑战性的 问题 ,或者遇到具有探索性和开放  生学习小组为重要的教学组织手段 ,通过指导小组成员展开  性的教学内容时,留给学生更大的思考空问。在解 决问题的  过程中让他们体会合作学习的重要。   合作,发挥群体 的积极功能 ,提高个体的学习动力和能力 ,   5 小组合作学习要讲求正确、合理的方法。在进行合作  . 达到完成特定的教学任 务的 目的。小组合作学习作为新课程  理念指导 下所倡导 的一种重要的学习方式,是提高课堂全体  学习时,师生应共同确 定训练 目标 ,在确定 目标的过程 中使  学生参与率,加强 生生交流 、师生情感交流的一个主渠道 ,   它不仅能发挥 学生的个体作用,更 能发挥学生群体的作用 。   但是在具体的实际操作中将会出现一些不同的问题 。以下是  习方法,这是从定训练 目标过渡到 小组合作学习的必要准备  我在具体 的实践中的一些体会:   阶段 ,在这个阶段 ,教师重在提出问题 、教给方法 ,提供给    1 小组合作学 习要有具体的内容 。教师应在开展小组合  学生从 已知到未知的过渡桥梁 ,学生则重在独立学习思考 , . 作学习之前给学生一个明确 的学习任务 。即小组学习要学什  初步感知教学内容 。在小组讨论阶段 ,教师参 与小组学 习,   么 ,要完成什 么任务。教师可 以以提 问的形式,给学生布置  并对小组学习的过程做必要的指导、调控 。最后,是全班交  出小组合作学习的学习任务 ,让学生带着 问题进 行学习,进  流阶段 ,这 个阶段的教学主要是通过各小组汇报情况后 ,教  行讨 论。 内容清楚 , 目的明确 ,才 能够使学 生做到有的放  师进 行适 当的指导,或者是学生进一步看书学习。   学生明确本课的训练 目标 ,使学生对一堂课的训练 目标做到  心中有数。教师应对 学生进行启发 引导,教给学生正确的学  小组合作学习有利于促进学生的合作意识的养成。社会  心理

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