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2010-2011德育工作计划

德 育 工 作 计 划

任 村 小 学

二〇一一年七月十五日

德育工作计划
(2010-2011 学年度第二学期)

本期我校德育工作重点是加强青少年思想教育。德育工作 是学校对学生进行思想教育、政治教育和品德教育的总称。怎样 才能确保德育的主导地位呢?党中央旗帜鲜明地确定了德育工 作的首要地位,即“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须 与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义 事业的建设者和接班人。 ”

一. 端正德育指导思想。 首先是校领导应有正确的育人观, 要把德育、教学、管理和一切活动的目标都确定在育人上, 把工作重心统一在育人上,把劲使在育人上,把成效显示在 育人上,我校作为全县土地流转试点村任村村唯一的一所财 政供给单位,强化德育管理尤为重要。抓好德育,校长是关 键,全体教师是主力,学生是主体,制度是保障。为了增强 全员的德育意识,营造一支德育队伍。学校提出了全体教师 都要当好一名德育老师,既是指导者又是参与者,认真完成 德育教学任务,并且制定了考核细则,建立了以校委会,少

队部为组织核心的,各班为龙头,班主任为骨干,课任教师 为主力的德育活动体系。建立了一套班主任选配、使用、培 养、考核、奖罚的规章制度,把责任心强,师德高尚的教师 选配到班主任队伍中来,成为学校德育管理的中坚力量。学 校设立了班主任奖励制度,对班主任工作进行量化考核,期 末进行奖惩兑现,极大地调动了班主任的积极性。在教师队 伍建设上,学校提出了“一精神、四能力”的要求。即:潜 心乐教的精神,良好的教育管理能力,能驾驭课堂的教学能 力,能顺应素质教育的教研教改能力,具有和谐团结的进取 能力。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的宗 旨,全方位、全过程、全员渗透德育工作。从软件建设到硬 件建设,从教师队伍建设到校容校貌建设,真正把德育工作 贯穿学校一切工作的始终,摆在首位。 二.不断充实德育内容。小学《德育大纲》规定了德育 的基本内容是广大小学教育工作者开展德育工作的依据。在 此前提下,还应结合校情、学情、充实、挖掘、拓宽一些德 育教育内容也是提升德育实效性的重要举措。在德育内容 上,我校坚持以五爱教育为基本内义、集体教育为主线,以基
础道德,日常文明礼仪教育为基容,以爱国主义、社会主础, 同时开展了“孝当先、忠为本、和为贵”的传统美德教育。学

校成立了以校长为组长的德育领导小组,为开拓教师的学习 视野,学校及时为全体教师订阅或购置了政治理论学习讲座

读本,小学德育教育教学管理书报,多媒体德育教学光盘。 并邀请法制副校长做法制理论辅导讲座。少队部通过一系列
的活动净化了学生的心灵。通过开展小学春季田径赛活动,培养 了学生的竞争意识,增强了学生的体质。通过积极排练“六一” 、 文艺节目, 举办全校师生书画展、 手工制作, 进行经典诵读比赛, 坚持播放校园广播, 开放图书室, 使得各方面的活动融入到 “学、 看、讲、读、写、画、颂、赛、展”等系列活动中,营造了一

个从学上造声势,看中求落实,读中有提高的德育氛围,通
过组织学生参观、 调查任村村水泥制品厂、 砖瓦厂、 生猪养殖场、 生态公园、纸品加工、瓜果、烟叶、蔬菜产销等,使学生亲身感 悟家乡近年来的美好变化和农民伯伯创造财富的艰辛。通过享

受“两免一补”优惠政策,使其体味到党恩、国恩的浩荡。 通过定期或不定期召开家长会,使其真正成为发挥尊重家 长、彼此沟通的桥梁。有言道: “纸上得来终觉浅,绝知此 事要躬行” ,没有参与活动,经历过程,就不可能有内心特 有的情感和体验。
三. 探索德育方法, 提升德育质量。 通过强化常规德育工作, 坚持常规教育不松懈,常规管理不懈怠。开展分层次,系列化

的德育教育。并对落实情况进行周检查、月讲评、期末奖励, 年达标。我校把德育渗透在教学及一切活动之中,把一切活 动都作为德育的“载体”从晨操站队到课外活动,从室内清 扫到厕所卫生,从课堂教学到课外辅导,从校内到校外,尽

管内容各异,但均蕴含着德育教育因素,有着鲜明的教育内 容。以活动为载体,使各项活动过程凸现德育效能,化无形 为有形,化抽象为具体,化单一为生动,使知、情、意、行 有机统一在各项活动之中。坚持正面引导,注重营造德育氛 围,创设德育情景,使学生精神上得到激励,思想上得到感 染,情操上受到陶冶。我校在学生中也设立了诸多奖项,树 立了众多类型的学习榜样,还特意为后进生设立了学习进步 奖和思想品德进步奖,并建立了一系列差生转化的规章制 度。如建立学生个人成长记录档案、结对帮扶、跟踪转化、 表彰奖励等措施。通过建立家、校、社会网管理机制,有力 地协调了家庭,社会的教育力量,提高了自觉性,减少了自 发性,做到了校外发生的问题在校内也不放过教育。与此同 时,注重对学生进行挫折教育,使他们在挫折面前能具备健 康的心理素质和必胜的信念。充满为希望而学习的坚定信 心,使学生不但学会识别真、善、美,丑、恶、假的能力, 而且具备了防范和抵御消极因素的能力,洁身自好的自理能 力。
综上所述,只有德育工作渗透到学校的一切活动之中,才会 出现学校的校风正、学风浓、班风良、环境优,才会出现全体教

师乐教奉献、淡泊名利、甘为人梯,才会出现学生好学上进、 生动活泼、行为规范、举止文明,才会培养出有理想、有道 德、有文化、守纪律,能献身于有中国特色社会主义事业的

建设者和接班人。


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