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2015四川教师招聘笔试教育公共基础备考:现代教育学之父


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2015 四川教师招聘笔试教育公共基础备考: 现代教育学之父
很多考生对“现代教育学之父”到底是谁总是分不清楚,今天中公资深讲师 黄红英就深入探讨一下哪位教育学家是现代教育学之父?杜威还是赫尔巴特? 在区分清楚之前,我们先看看这两位教育学家的主要思想和观点。 杜威,美国早期机能主义心理学的重要代表,著名的实用主义哲学家、教育 家和心理学家。他最重要的理论就是提出了教育本质论:教育即生活、教育即生 长、教育即经验的改组或改造,其中教育即经验的改组与改造是其理论的核心。 其次,他还提出了学校即社会,杜威认为,既然教育是一种社会生活过程, 那么学校就是社会生活的一种形式。 他强调说, 学校应该 “成为一个小型的社会, 一个雏形的社会。”在学校里,应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态, 应该呈现儿童现在的社会生活。 另外,在批判传统学校教育的基础上,杜威提出了“从做中学”这个基本原 则。在他看来,教学过程应该就是“做”的过程,如果儿童没有“做”的机会, 那必然会阻碍儿童的自然发展。 儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望,对活 动具有强烈的兴趣,对此要给予特别的重视。 此外,杜威还提出了新的三中心:儿童中心、经验中心和活动中心。 赫尔巴特,19 世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代 教育史上, 没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年 来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。赫 尔巴特主要提出了 5 条重要的思想和观点。第一,将伦理学和心理学作为教育学 的理论基础;第二,强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教 育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;第三,提出“四阶段教学”理论。将 教学过程分为清楚、 联想、 系统和方法四个阶段, 后由他的学生齐勒修改为预备、 提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”;第四,教育性教学原则:“我 想不到有任何无教学的教育, 正如相反方面, 我不承认有任何无教育的教学。 ” ; 第五,教育的目的:培养良好的社会公民。

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通过两个人的思想观点对比,我们会发现,赫尔巴特因其提出了“以教师为 中心”相对比较传统的教学观念,因而被称为“传统教育学的代表人物”,而杜 威因其提出了“以儿童为中心”相对比较先进的观念,因而被称为“现代教育学 的代表人物”。而赫尔巴特还被称为“现代教育学之父”,这个“现代”并不是 指时间上的问题, 而是对现代的影响问题,赫尔巴特的教育学对现代的影响比较 大比较深远,所以说赫尔巴特是现代教育学之父。同时,由于赫尔巴特的《普通 教育学》被公认为是第一本现代教育学著作,是在夸美纽斯《大教学论》的基础 上对教育学体系的科学论证,所以,赫尔巴特又是“科学教育学之父”。 通过以上的分析论证,我们就能很明确的判断出来,赫尔巴特是“现代教育 学之父”。 中公资深讲师黄红英解析

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