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《生态系统的信息传递》教学设计

必修 3 第 5 章第 4 节

《生态系统的信息传递》教学设计
1. 学情分析 生态系统的信息传递是新课标新增加的内容, 但由于内容简单并且与学生的实际生活联 系非常密切,所以,学生应该能通过自主学习与小组讨论较好地掌握本节内容。学习至此, 高中生物必修课程也将结束, 学生对生物科学中最核心的知识已经有了一定的理解。 但目前, 学生所掌握的知识是零散的,学生缺乏对知识进行归纳总结,系统整理的能力。所以,在学 生解答问题的过程中, 往往会发现学生在分析文字材料的时候, 很难能用准确的生物学术语 来描述结论。所以,希望通过本节的学习,引导学生联系各种亲身体验和生活实际,理解信 息传递的类型,充分理解信息传递的作用及在农业生产活动中的应用;并在自主阅读、自主 分析及小组讨论的过程中,培养运用专业知识进行案例分析的能力。

2. 教材分析 本节内容选自人教版高中生物必修三《稳态与环境》第五章第四节《生态系统的信息传 递》。 是新增的教学内容。 在生态系统中,信息传递的方式是多种多样的,它的作用与前两节所学的物质循环、能 量流动一样,都是生态系统的重要功能,把生态系统各组分联系成了一个整体,共同调节生 态系统稳定性。因此,本节内容对整章知识起到了承上启下的作用。学好本节内容,学生将 对生态系统的功能有了更立体全面的理解,有助于学生整合知识,为下一节《生态系统的稳 定性》及第六章《生态环境的保护》打下坚实的基础。 本节教学内容的特点就是与生活的联系十分密切,所以,有关生态系统中信息的种类, 教材仅作了简要的概述和举例,并安排了一个“思考与讨论”活动,引导学生关注身边的动 物是如何进行信息传递的。所以,如何对学生的思维进行引导,激发学生对生态系统中信息 传递的种类、作用及在农业生产中的应用的思考,就成了本节教学成败的关键因素。

3. 教学目标 知识目标 举例说出生态系统中的信息传递; 说出信息传递在生态系统中的作用; 描述信息传递在农业生产中的应用。 能力目标: 学会收集和整理信息;提高归纳总结能力; 提高与人交流、合作能力;

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提高运用知识解决实际问题的能力。 情感态度价值观目标: 热爱生命,热爱自然,与自然和谐相处; 提高生物科学素养;培养对生命科学的兴趣。

4. 教学重难点 教学重点 信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用 教学难点 信息传递在生态系统中的作用 5. 课时安排 1 课时

6. 教学策略与手段 综上所述, 我决定在教学上主要使用直观教学法及启发式教学法来突破本节重难点—— 信息传递在生态系统中的作用。主要手段是:通过视频,动画与文字材料,让学生感受信息 传递在生态系统中的作用。教材在这部分内容的处理上,主要通过正面的材料的呈现,引导 学生认识生态系统中信息传递的重要性,但我个人则认为,反面教材的呈现,应该能加深学 生对信息传递的作用的理解。所以,我决定,适当地呈现由于人为因素的作用,影响了生态 系统中信息传递的严重后果,以加深学生对本节重点难点的理解,并为第六章《生态环境的 保护》打下感情基础。在学法上,主要运用自主学习法和合作学习法。

7. 课前准备 寻找与本节教学内容相关的视频,动画,文字材料等;制作课件与学案。

8. 教学流程 教学内容 情境导入: 由萤火虫引 发的思考 (5min) 教师行为 ① 引导学生回忆曾经讲过的 萤火虫发光的现象,并播 放视频“被商业放飞的萤 火虫”,引导学生思考, 在这则新闻里,究竟蕴含 了哪些有关生物学的信息 学生行为 ① 认真观看视频, 并尝试寻找新闻 里的生物学信 息。 教学意图 激发学生的学习兴 趣,让学生对信息传 递及其重要作用有一 个感性的认识。

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呢? ② 引导学生思考资料导析中 的问题, ③ 引导学生就资料导析中的 问题发表意见。 ④ 对学生的发言作出点评, 并指出,关于这则新闻的 生物学关键词是——信息 传递。 一、生态系 统中信息的 种类 (15min) ①引导学生思考,信息是什 么, 信息传递的过程是怎么 样的? ②点评学生的回答。 并总结信 息的含义, 以手机发短信为 例,解读信息传递的过程。 ③引导学生完成学案中第一 部分 《生态系统中信息的种 类》。要求是:同学们先进 行独立的思考, 写下自己的 想法,并自主阅读课本,完 成基础填空; 然后与小组同 学交换意见。 ④ 请小组派代表介绍学习成 果 ⑤ 对学生学习成果作出点 评,并通过课件播放一些 自然界中有关信息传递的 实例,要求学生按刚才学 得的分类方法进行分类。 ⑥ 小结:生态系统中信息的 种类

② 思考资料导析中 的问题 ③ 积极发表自己的 见解

① 思考并回答问题

① 与学生的实际生 活相联系,便于 学生理解

② 认真听讲

③ 按教师的要求自 主完成学案,并 与小组同学交 流。

④ 小组代表积极发 言 ⑤ 认真思考,对教 师所举出的实例 进行分类

② 培养学生用生物 学专业术语描述 生活中常见现象 的能力,归纳总 结的能力,并培 养学生自主学 习、合作学习的 能力。 ③ 检验学生的学习 成果,加深学生 的记忆。

二.信息传 递在生态系 统中的作用 (10min)

①引导学生合作学习, 完成课 ① 按教师要求进行 本 106 页的资料分析, 并在 小组合作学习。 学案中记录学习成果。 ②引导小组进行成果汇报, 对 ② 认真听取同学和 小组学习成果进行点评, 并 老师的发言。 总结信息传递在生态系统 中的作用。 联系萤火虫的遭 遇,指出信息传递的重要 性,引发学生的共鸣 ③小结:信息传递与能量流 动、物质循环之间的关系, 指出, 它们是生态系统的基 本功能,三者同时进行,相

①培养学生获取有效 信息及进行总结归 纳的的能力。

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互依存,不可分割,形成一 个统一的整体。 三、信息传 递在农业生 产中的应用 (7min) 课堂小结 (3min) 本部分主要通过讲授法, 结合 认真听讲 农业生产实例, 向学生介绍信 息传递在农业生产上的应用。 通过语言直观和图像 直观教学,让学生体 验生物科学研究成果 在生产生活过程中所 起的重要作用。 及时巩固知识,引发 学生对人类破坏生态 环境行为的重视,培 养学生热爱生命、热 爱自然的情感态度和 价值观。

简要回顾本节内容, 并要求学 生课后要完成学案的课时训 练以及科技小论文的写作。

认真听讲,并按要求 完成作业

9. 板书设计

生态系统中的信息传递

生态系统中信息的种类

物理信息 ◇化学信息 ◇行为信息


信息传递在生态系统中的作用

保证生命活动正常进行 ◇利于种群的繁衍 ◇调节生物的种间关系


信息传递在农业生产中的应用

提高农产品或畜牧产品 的产量 ◇对有害动物进行控制


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