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课外阅读指导课教案一年级

丑小鸭
教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备: 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事; 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。 教学过程: 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢? 2、光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美! (指名说,板 书课题:读书让我们美丽) 3、开学二个月了,咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及 学校图书馆的图书, 使我们每个人拥有了充足的图书资源。 这两个月下来你读了几本了, 读的哪几本呢? 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成 果吧! 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。 (指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。 ) 三、走近安徒生,重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不 住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》 (展示书) 2、 (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资 料) 四、赏读《丑小鸭》

1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》 ,这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢? 2、丑小鸭最后怎么了? (1)师配乐范读 (2)看着图听了故事,你想说什么? 五、总结延伸 1、 安徒生是世界童话大王, 他的童话故事大都是经典很值得一看, 你还看过哪些? 2、老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧! (出示《安徒生童话 全集》图书目录) 3、目录上的省略号表示? 4、 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话, 就到他写得自传 《真 爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的“真爱” ,是对书的的真爱,对生活的真爱, 更是对童话的真爱。书中有这样一段话: 人生就是一个童话,我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追 求的曲折。我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯! ——安徒生 5、今天,我们在一起分享了最近一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重 温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽,以后,我们还将感受更多的经典,读更多的 书。

小猪唏哩呼噜
教学目标: 1、通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2、在阅读过程中,培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有 自己的感受和想法,并乐于与人交流。 教学过程: 一、认识唏哩呼噜 1、看看老师给大家带来的图片,你能说出故事的主人公和题目吗?出示图片: 《白 雪公主的七个小矮人》 、 《小红帽》 、 《丑小鸭》 2、出示猪八戒的图片,快和他打个招呼吧!今天猪八戒还带来了他们家族中的一 只小猪,想认识他吗?(出示小猪唏哩呼噜的图片)猜猜他叫什么名字。 我们来听听小猪自己的介绍。 (画外音:小朋友们好,我叫唏哩呼噜,很高兴认识大家! ) 说说听了小猪自我介绍后的感受。 3、他不仅名字有趣,在他的身上还发生了许多有趣的事情呢!他就是老师向大家 推荐的一本书的主人公。 (课件出示书的封面) 4、仔细看看封面,你从中知道了什么?(书名、作者、出版社、小布头丛书、图 片) 作者:孙幼军是一名非常优秀的儿童文学家,他写了许多适合我们小朋友看的书, 老师挑了几本带给大家,读读书名: 《小布头新奇遇记》 、 《小布头奇遇记》 、 《没有风的 扇子》 、 《怪老头》 小布头丛书书目: 《小猪唏哩呼噜》 、 《小布头新奇遇记》 、 《小布头奇遇记》 、 《笨笨 猪》 、 《大个子老鼠小个子猫》 、 《没有风的扇子》 、 《狼先生和他的大炮》 、 《神奇的房子》 、 《云里国历险记》 、 《傻鸭子欧巴儿》 、 《白妞儿和老树精》 图片:唏哩呼噜拿着枪干什么?唏哩呼噜怎么会光着屁股呢??? 5、现在我们来看看这本书到底写了写什么,课件出示书的目录,小声读读目录,

说说自己对哪个故事最感兴趣。 二、走进《小猪唏哩呼噜》 (一) “小猪的梦”——不是打秋千 小猪唏哩呼噜做了一个梦,梦见自己在大秋千。忽悠,忽悠,真好玩,就是脖子梗 有些痒,像是有几只虫子在上面爬。他拨拉拨拉脑袋,想把虫子甩掉,谁知虫子反而死 死叮住他,很疼。??可是他不在床上(你们说小猪在哪呢?) 他是在荒郊野外。 绿色的草地正从他身底下飞快地掠过去??他看出自己被一个大 家伙叼着,那个大家伙正在飞跑。 猜猜这大家伙是谁?(大狼)是呀,唏哩呼噜正被大狼叼着呢(出示图片) ,这不 是打秋千,打秋千根本就不是这样的。想知道唏哩呼噜后来会怎样吗?让我们自己去寻 找答案吧! (学生阅读《小猪吓跑了大狼》 ) 交流:唏哩呼噜是怎样吓跑大狼的?小猪是故意这样做吓走大狼的吗? 如果这是巧合,那他救八哥小姐,引开月牙熊可全凭着他的勇敢。书中还有许多有 趣的故事呢! (二)小猪和蛇 1、出示小鹿请客的图片 有一天,小猪的好朋友小鹿叮铃请他吃东西,小鹿会对他说些什么呢? (引导学生仔细观察图片说出小鹿准备的食物) 小猪说—— 小猪吃得非常快活,就像在家里那样, “唏哩呼噜、唏哩呼噜” ,把一大盆好吃的果 粥全都吃光了。反正叮铃是他的好朋友,不会笑话他。 回家的路上,一阵风把唏哩呼噜的帽子吹掉了。 他站在那儿,看着他的帽子发呆。 (出示图片帽子被风吹走了) “你应该把帽子捡起来。 ”他对自己说, “要是就这么回去,妈妈准得骂: ‘怎么回 事,帽子呢?马马虎虎,稀里糊涂!上回丢了手套,这回又丢了帽子。你当那些是天上 掉下来的呀?告诉你,都是花钱买来的! ’她还要说呀说呀,一连说好几天。我可不乐

意让妈妈骂! ” 可是,他不去捡帽子,又站在那儿说: “妈妈才稀里糊涂。其实,帽子根本就不是‘马马虎虎’ ,是让风刮掉了。我当然 知道帽子是买来的,可是,可是??” 小猪“可是”了好半天,也没讲出来。还是我们替他讲了吧: 可是他的肚子吃得太饱了,圆鼓鼓的,像个大皮球。他根本就弯不下腰去! 要是再刮一阵风,把帽子刮起来,恰巧落在他脑袋上,那就好了。 可惜他站了好半天,帽子也没刮起来。他只好下决心自己捡。 小猪喊: “一——二——三! ” 喊到“三”的时候,他用尽全身的力气,把腰弯下去。 这么猛地一弯,他觉得肚皮很疼,接着就听见“嘣”一声响。 小朋友们猜发生什么事了? 倒不是肚皮裂开,是腰带断了。腰带一断,他的裤子就滑下去。帽子是捡起来了, 可是裤子一直褪到地上。 (出示裤子褪到地上的图片) 这时飞来了一群小鸟(课件出示小鸟配上鸟叫)谁听懂了小鸟的话? (小猪光屁溜儿,小猪真羞??) 小猪生气了,他抬起头,对树上那群麻雀说: “告诉你们,八哥‘你好再见’是我好朋友。你们再笑,我就喊她来! ” 那位八哥小姐很勇敢,不让欺负人,这群讨厌的麻雀都有点儿怕她。所以他们一边 大声叫着: “没羞,光屁溜儿!没羞,光屁溜儿! ”一边飞走了。 总不能提着裤子回去吧。 怎么办呢?你们来给小猪想个办法吧! (找根绳子系起来??) 2、出示小猪系蛇的图片 小猪系的真是一条蛇, 小猪和蛇之间会发生些什么呢?留着下课小朋友们自己去看 吧! 三、和《小猪唏哩呼噜》交朋友

1、说说这节课你有什么收获? 2、小猪唏哩呼噜的身上还发生了许多有趣的故事,小朋友们课后可以去找到这本 书,与《小猪唏哩呼噜》交朋友,好好读一读,相信你们会更喜欢唏哩呼噜的。 3、作家高尔基曾说过:书籍是人类进步的阶梯。读一本好书,就像是和一个高尚 的人在说话。 让我们和好书交朋友,让好书滋润我们的心田,让好书伴我们成长。

木偶奇遇记
人物分析: 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂,带有拼音、 语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节:匹诺曹的鼻子一说 谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成驴子 ;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天 蓝色头发的仙女??能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明 白了许多浅显而意义深刻的道理. 学情分析: 一年级的学生生活阅历浅,认识的字不多,注意力集中的时间短,比较易于接受直 观形象的东西,这本图文并茂,带有拼音,语言浅显易懂的书很适合他们阅读,故事情 节也能激起他们的阅读兴趣。但是学生年龄偏小,受识字量的限制,他们自己独立阅读 整本书的困难较大, 需要老师指导下在思考与实践中摸索着前行, 慢慢学会怎样去阅读。 设计理念: 对于低年级的孩子来说,让他们在活动中体验读书的快乐,激发读书兴趣是非常重 要的。因此,我运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣, 感受读书的快乐,并从活动中渗透一些简单的读书方法。让学生学有所获。 活动目标: 1、通过活动,让孩子们喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们的朋友。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐. 3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。 活动准备:课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间:一课时 活动过程: 一、激发情趣,揭示专题 1、老师知道我们班的小朋友最爱看书了,能告诉老师最近你们都在看什么书吗? (学生说) 。

2、真棒!现在,书中的一些主人公来和我们交朋友来了,他们是! (课件展示图画 白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘 )知道这么多童话人 物,真了不起。这些人物都是来自经典的童话,现在就让我们一起走进童话世界吧! ) 板书课题:走进童话世界 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 1、谈话激趣 前段时间老师看到二、三年级的同学都在看一本很有趣的书,这本书也是老师小时 最喜欢看的童话书,今天借来跟同学们一起分享。 2、指导观察封面,感知书籍。 (1)这本书漂亮吗?谁知道书的名字叫什么?(木偶奇遇记) (2)作者简介。 (4)请同学们再仔细看看,还看到什么?(木偶)你怎么知道他是木偶呢?你们 看得真仔细!还会把图文结合来看,真了不起! (板书:仔细看,图文结合) (5)谁最聪明猜猜这个故事讲什么? 三、动画激趣。 (1)真棒!看!小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了(播动画) 。 这是个怎样的木偶?这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头 做的,我们赶快去读读《神奇的木头》吧。 我们读的时候要注意什么?(根据学生回答相机板书:认真读、边读边想) ,等会 老师考考同学们,看谁最会读书。 四、师生共读故事《神奇的木头》 (配优美的音乐伴读) 1、师生自由阅读(学生小组读,播放柔和的背景音乐伴读) 教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况,相机指导,了解学情。 2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。 3、读完故事你想说什么? 五、活动交流会、

别急?老师考考你们读书是否认真细心! (小组比赛、宣布比赛方法) 1、眼明手快。 (选择题) (1) “哆嗦”这词怎么读? (1)duō suō (2)luō suō

(2) “刨平”这词怎么读? (1)páo pínɡ (2)bāo pínɡ

(3) “倒霉”什么意思? (1)做事动作慢 (2)做事不顺利,不走运

2、小小裁判官(判断题) (1)神奇的木头会说话。 (2)安东尼是雕刻匠。 (3)神奇的木头是木匠安东尼发现的。 (4)木匠按动你要做个木偶。 (5)大伙都叫安东尼“樱桃师傅” 。 为什么呢?让学生再读第一自然段。 (出示安东尼图)指导观察鼻子。出示樱桃图 对比。 >3、故事大王(小组练讲故事) 。 推荐一名学生讲,其他学生补充。 六、拓展。 1、这个故事这么有趣,同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。 2、指导看目录。 刚才老师播的故事叫《变长的鼻子》 ,如果我们要看《没脚的木偶人》这个故事在 哪页呢?(看目录) 3、在这本书里,像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多,请同学们也可以用 今天我们学的方法去读读。 ,如: 《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学习,耳朵变大变长。 《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子,在鲨鱼肚子里遇见他爸爸,勇敢地把爸爸救出。

这些情节经常在老师脑中出现。同学们也可以用今天学的方法读读。 七、总结。 1、今天,你学会了什么? 2、让我们拿起书,以书为伴,希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。 板书设计: 走进童话世界 认真看 仔细读

名著推荐与阅读《西游记》教案
2013-08-25

第一课时 【学习目标】
1、了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。 2、结合作品故事情节来理解主要人物形象。 3、认识《西游记》的作品现实意义。

【学习重点】
1、结合作品故事情节来理解主要人物形象。 2、认识《西游记》的作品现实意义。

【学习难点】

结合作品故事情节来理解主要人物形象。

【学习过程】
学生课前演讲《西游记》观后感。 师: 我们刚才听了××同学的精彩演讲, 也是对前一段时间大家阅读 《西 游记》 之后的检查。 这节课老师将和大家一起再一次比较深刻地理解名著 《西 游记》。我们先来个小测试,四个图片上的人物是谁? 生齐:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。 师:除了这些人物,还有没有认识的? 生齐:如来佛祖、观音菩萨、太上老君、二郎神、托塔天王、阎王、玉 皇大帝。 师:孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主之后,从谁那里借来了定海神针? 生:东海龙王。 师:把孙悟空压在五行山下的是谁? 生:如来佛祖。 师:观音菩萨想试一下唐僧师徒四人的道心,所以就请了其他菩萨变成 美女,招四人为婿,结果是谁没经住考验? 生:猪八戒

师:三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁? 生:白骨精。 师:是谁给孙悟空戴上了紧箍咒? 生:唐僧 师:紧箍咒是不是唐僧亲自给孙悟空戴上去的? 生:不是。 师:是孙悟空自愿戴上去的吗? 生:是 师:紧箍是谁给的? 生:观音菩萨。 师:师徒四人在西行途中在火焰山受阻,是谁不肯借芭蕉扇给他们? 生:铁扇公主。 师:《西游记》中大闹五庄观,推到人参树的是谁? 生:孙悟空。 师:《西游记》中孙悟空最具反抗精神的情节是? 生:大闹天宫

师:《西游记》中孙悟空从菩提祖师那儿学到了哪些神功? 生:七十二变,筋斗云。 师:又从龙宫索取了什么兵器? 生:如意金箍棒。 师:如意金箍棒原本是什么? 生:定海神针。 师:大闹天宫被压在五行山下? 生:如来佛祖。 师:然后又被谁归劝,归于佛门? 生:观音菩萨。 师:给唐僧做大徒弟,取名? 生:孙行者 师:西游记中有许多脍炙人口的故事,如三打? 生:白骨精。 师:大闹? 生:天宫。

师:真假? 生:美猴王。 师:三借? 生:芭蕉扇。 师:那位同学能来把这部书的内容简要概括一下?一个共有多少回?分 为几部分? 生 1:唐僧四人去西天取经,取得真经。 师:还有那位同学来补充一下? 生 1:唐僧师徒四人上西天取经,历经九九八十一难,终于取得真经。 师:这部书一共有多少回? 生:一百回。 师:这一百回大概分为几部分?

第二课时 一、 教学目标:
1、复习名著阅读《西游记》,夯实基础。 2、熟悉名著阅读题考试答题方法。

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