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2010年教师学习师德师风心得体会


2010 年教师学习师德师风心得体会 全面推进素质教育,切实强化师德教育。教师的职业是神圣 的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力 量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。xx 同志在《关于教育问题的谈话》中指出:老师作为“人类灵魂的工程 师”,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现 了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德 有以下几方面:依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协 作;廉洁从教;为人师表。 但倘若教师的人格品德、学识不高,缺乏从事教师职业所必 备的遵循职业道德、行为规范的自觉性,试问:他将如何去履行他的 天职,完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说:“道德,是做人的 根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可 见,师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有 的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。 教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范, 是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引 路人。因此,教师以德立教以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂! 教师的职业道德,应是集公民的思想、政治、法纪、道德等 方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起 来,主要体现在以下几点: 第一要热爱教育事业 教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教 师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃 至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗 有志闲逸少,润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人,是要甘于 寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。 第二要热爱学生 教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智 力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸 造人的精神世界。”是教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的 事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱 需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,爱将教学中 存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。爱使 教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,共同分享成功的欢乐,分 担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。爱生 是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术,能爱是一 个层面,善爱则是另一个层面。作为教师,因此,教师要做到能爱、 善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极 大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过 程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心,以严导 其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持 之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱,而“丑小 鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些 说教。要多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对 症下药,在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年, 经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸,或者是在冬天挂着鼻涕 而不知道去擦,我总是递上纸巾,急他们所急,天气转热后,我包里 总是放着一瓶清凉油,以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都 是举手之劳,但他们,特别是后进生,因此会对老师心有感激,做作 业也不拖拖拉拉了。作为后进生,教师更有必要帮助他们走出自卑怯 懦的困境,恢复他们的自信。 第三要学无止境 要给学生一杯水,教师自己就要一有桶水。

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