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初中英语语法教学的方法探究

初中英语语法教学的方法探究 摘 要:在初中英语教学中,语法的学习是十分重要的,它直接 关系到学生听说读写能力的提高。要想学好英语,单纯地掌握好一 定的单词量,是远远不够的,还必须正确地运用语法知识,盘活这 些英语词汇,组成一定的句子,然后表达出自己所要表达的含义。 语法,语之用法,学习语法的最终目的是用来交际的。只有掌握了 一定的语法知识才能有效地提高英语表达、理解、阅读和写作等各 方面的能力,实现学以致用,学为所用的目的。笔者结合自身的教 学经历,提出了一些初中英语语法教学的方法,希望能提高语法教 学的效率。 关键词:初中英语 语法教学 方法 能力 对于英语语法教学,我们必须按照英语学习的规律,有针对性地 进行教学。教学方法要灵活多变,因时因人而异,结合学情和所学 内容,进行有效的整合。 一、 转变思想,强化认识 在中学阶段,我们对英语的教学多数是词汇量的积累和基础听力 能力的训练,对语法教学几乎视而不见,在教学的过程中很少给予 足够的重视,有的甚至都没有专门的语法课教学,只是在英语课堂 上一提而过,更谈不上专业化的语法教学和训练了,所以我国英语 语法的教学发展十分滞后。鉴于此,我们必须转变思想, 强化认识, 给语法教学足够的重视。近些年,随着交际教学法的兴起,英语语 法教学的地位确实有所下降,很多学校已经没有专门进行语法教学 了。因为,这些人认为只要在课堂上提供有意义的交际,语法就会 被学习者习得。实质上课堂交际化和语法知识的传授是紧密相联 的,但要注意语言知识归根到底是为发展语言能力服务的,在课堂 教学中不能走极端, 要认识到语法知识是基础, 用语言交际是目的, 课堂交际化是方法。要做到既重视语言知识的积累,又重视语言实 践能力的培养。其实无论教育观念如何转变,教学方法多么先进, 英语语法的学习和教学都不容忽视,必须给予充分的肯定和重视。 二、 突出重点,避免眉毛胡子一把抓 对于初中英语的学习,我们首先要弄清楚教育的目的是帮助学生 掌握英语知识,了解英语语言运用的规律,提高他们运用英语的能 力,也包括考试能力,要做到把语法知识的传授贯穿在课堂交际之 中,来达到预期的教学效果。做事我们必须抓住重点与核心,分清 轻重缓急,排好轻重顺序,避免眉毛胡子一把抓。对于语法学习也 是一样,教师必须改进教学方法,弄清楚英语语法教学的重难点。 针对英语语法的学习,我们首先要掌握哪些是常用的基本语法,针 对难度系数较大、 运用频率较低的语法, 我们可以有选择性地学习。 如初中英语教材中五个基本时态(the present tense, present perfect tense, the present continuous tense, the past tense, the future tense)是教学的 重点,要求学生领会五个基本时态的概念、含义、动词结构等,并 the 通过训练能熟练运用。对不要求掌握的项目应让学生了解熟悉其意 义,做到心中有数,碰到能认即可,如其它三个时态(the past perfect tense, the past continuous tense, the future in the past)就属这一范畴,只要了解就行了,随着 学习的深入,可以慢慢地掌握,总之要做到心中有数, 避免盲目性。 我们知道,人的学习精力和时间都是有限的,教师必须突出重点, 掌握重点知识。 三、 创设语境,突出语法运用能力的重要性 学习任何语言都离不开良好的环境,没有环境的支撑,再好的方 法也不会产生良好的效果。比较母语和英语学习,主要差异在于英 语学习缺少语言环境和氛围,因此,将“死”的语法知识放到灵活 的语境中教学,将会收到事半功倍的效果。具体可采取活动法、图 式法、情境对话法等方式。要想学好英语就必须创设一定的学习环 境,对于语法课的学习,我们就可以按照课堂内容的要求,创设合 适的学习氛围,在此环境下,突出语法学习的重要性。比如教授条 件状语从句时,可采取造句接龙法,帮助同学认清条件状语从句的 语法特征,在接龙造句中既巩固了语法知识,又培养交际能力。老 师给出一个句子: if it is fine tomorrow, we??ll go camping. 让学生一个接一个造出语义连贯的句子: a: if we go camping tomorrow, we??ll ask helen to join us. b: if helen goes with us tomorrow, we??ll ask her to tell us an interesting tells us an interesting story. c: if she story, we??ll ...。 在这个 教学过程中,学生就会感到英语语法学习的重要性,同时能激发他 们的学习兴趣,实现知识性、趣味性和灵活性的有机统一。 四、 学会反思,查缺补漏 语法是语言的结构方式,是语言表达的直接载体,是词汇重组的 桥梁,在英语知识的运用上起着至关重要的作用。教师在教学中应 克服教材中语法知识比较分散的不足,引导学生对教材中不断出现 的新的语法结构进行观察积累,及时归纳这些规律,把它与以前学 过的容易混淆的语法结构进行适当的比较,让学生逐步形成一个全 面的语法体系。最好的学习方法就是适合自己的方法,只有在英语 语法的学习过程中,不断地进行反思,进行归纳总结,然后查缺补 漏,实施对比记忆和学习,就会收到事半功倍的效果,提高学习效 率。比如在教完八个基本时态,进行综合复习时,教师可将八个时 态的最基本时间状语、动词结构运用场景等特征进行归纳总结,让 学生体会各时态间的联系、不同之处,在运用中进行对比,在思考 中得到升华。 除了上述方法之外,学生还必须有效地了解欧美国家的风俗习惯 和风土人情,只有了解了一些欧美文化,才能熟悉欧美人的逻辑思 维和情感的表达方式,这样才能更好地运用和掌握英语语法的规 律。总之,学好英语语法的方法多

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