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新人教版小学英语四上Unit5BLet's talk教学反思


新版 PEP 四年级上册 Unit5 A. Let’s talk 教后反思 蒙阴二中
一、 反思教学目标 结合新课标,结合四年级学生的学习情况、年龄特点、爱好等,对本课教学目标 拟定如下: 1、能够听懂、会说: What would you like for dinner? I’d like some…,please.在情境 中运用该句型征求并表达用餐意愿。 2、理解对话大意,能用正确的语音、语调朗读对话,并能在情境中恰当运用功能 句:What’s for dinner? Dinner’s ready! 3、能在语境中理解新词 dinner,soup,vegetable,ready 的意思,并能够正确发音。 4、培养学生健康饮食、科学饮食的思想,了解中西方饮食文化的差异。 反思:通过授课,大部分学生能达到教学目标要求,积极主动地参与课堂学习, 并对所学知识表现出强烈的表现欲,课堂气氛比较活跃,学习效果较好。 二、反思教学重难点 重点: 能听懂会说 Let's talk 中的对话, 灵活运用 What would you like for dinner? I’d like some…,please. 难点: 理解对话内容,并能在情境中熟练运用;vegetable 的正确发音。 反思:通过授课,本课重点内容,100%的学生都能听懂、认读句型,80%的学生 会运用所学句型,参与对话表演。对难点部分,vegetable 的发音,个别学生掌握 的不是太好,需要继续强调,反复认读。 三、反思教学步骤 Before the class enjoy a song <What would you like?> Step1 Preparation 1. Greetings. T:Boys and girls,are you ready? Ss:Yes,ready. T:Great.This is my fisrt time to your school.It’s really very beatiful.Today I’m your new teacher.You can call me Helen. Nice to meet you, boys and girls. Ss:Nice to meet you,too, Helen.

徐雪妮

结合《英语课程标准》,结合自己执教的课题,现将反思汇报下:

T:Thank you.I like your voice.Now,let’s begin our class.Today, let’s have a match. First, I’ll divide you into 2 groups.You are Group 1 and you are Group2. If you do better, I’ll give you a ball for your group.The more, the better.Are you clear? Come on! Ss:Yes! Come on! (反思:课前师生问候,拉近距离;安排分组,介绍评价方式:两组比赛,谁回答 问题好就奖励一个小球。最后,统计每组得小球的数量,哪组得小球多,哪组就 获胜。学生对此竞争机制表现的非常有兴趣,课堂气氛很好。) 2.Let’s chant T: First, Let's chant together. Who want to be the first ? Clap your hands and follow me. T: Excellent!A ball for each group.Come on. (反思:学生在竞争机制的激励下,对歌谣的吟唱表现的非常活跃,节奏感和小 组配合都很完美。) Step3 Presentation (1)(PPT 呈现以前学过的食物图片,教师用手抚摸肚子,作饥饿状。) T:“ They looks yummy! I feel a little hungry”引出 hungry,教读。 T: What would you like? Ss:I like….(T 引导学生说: I’d like some …,please.并板书在黑板上。) T:(师生操练句型)I’d like some… and …(在白板上标记) (反思:学生对于在白板上奖励实物的设计很感兴趣,非常积极的回答问题, 学习效果明显。) (2)T:呈现一张夜晚家的图片,教师引导:This is my home. Welcome to my home. It’s time for dinner.引出 dinner 并教读。 T: (再引导)Do you want to have dinner at my home?引出新单词的教学。先 后呈现:fish, beef, vegetable, rice, soup.在教学这些单词的过程中问生:What would you like?让生回答出:I’d like some….,操练新句型,并将菜端在桌 子上。最后引出 Dinner’s ready.然后拿出新食物卡片走到学生中间继续询问, 并对学生的回答适时予以小球奖励,及语言和情感奖励。再把食物卡片交给 一个学生,让学生分发食物卡片,在分发的过程中操练新句型。

(反思:教师邀请学生到家中吃饭饭,并设计餐厅门,打开门出现饭桌与美 味的食物,学生好奇心十足,对句型的训练很配合,很积极。) (3)T:I’m sure you must be full at my home.引出 Mike,然后说:Let’s go to Mike’s home and see what would Mike like for dinner.让生看课文录像 (4) 看完录像之后, 给学生两个问题 (选择题) : What would Mike like?What would Mike’s father like?带着问题再听一遍录音。 (5)回答问题,让生回答并从对话中找出答案。 (6)跟读两遍,模仿语音语调,注意单词与句子的发音。 (反思:学生观看录像很认真,能积极主动地完成教师安排的教学任务。模拟跟 读时,语音语调以及动作都能模仿的很到位。经过多次听音正音,学生对文本内 容掌握的较好。) Step4 Practice (1)Read freely a.个人自由朗读;b.小组分角色朗读 (2)Show Time 分角色朗读并表演。两种形式:一是三人一组分角色读并表演,二是教师参与,与 两组共同表演对话。 (3)Let’s sing. T: 用“三只熊”的曲调来编唱一首歌,来复习本节课学习的内容。

What would you like? What would you like? I’d like some rice. I’d like some soup. I’d like some vegetables. Yummy, yummy, thank you! (反思:学生在表演对话环节很积极,因课堂时间有限,有些小组的学生没有表 演的机会,似乎显得有些失落,教师没有很好地关注到他们的情绪,应该对他们 想积极参与的想法和行动给予表扬和充分肯定。) Step5 Production Make a new dialogue: Let’s go to the restaurant ! Waiter: Can I help you?

A: Yes. W: What would you like for dinner? A: I’d like some…,please. B: I’d like some…,please. W: What about you? C: I’d like some…,please. W: Ok ! Wait a minute. Here you are. Cs: Thank you. How much? W: ... yuan. C1: Here you are. Waiter: Thank you. Goodbye. Cs: Bye-bye. (反思:拓展对话环节,刚开始,学生比较腼腆,表演时没太放开。经过教师大 力、夸张地鼓励后,学生开始进入状态,表现得越来越好。此时教师的教学机智 显得尤为重要,今后一定要好好学习,提高自己在此方面的能力。) Step6 sum-up (1)情感教育:呈现爸爸妈妈与孩子吃饭做饭的图片,告诉学生要适当帮助爸爸 妈妈做家务。呈现小胖孩的照片,告诉学生要健康饮食,不要吃得太多. (2)总结一下今天所学内容和评价方式:数一数每组有多少个球?哪组是胜利者? (反思:本课的竞争机制对学生的影响很大,整节课都在积极表现,为自己的小 组赢得一球。低年级小学英语课堂,教师要充分利用竞争机制。) Step7 Homework 1.Read the dialogue after class 2.Talk about what you would like for three meals with your father and mother. 3. Make a survey : Ask and answer in groups. 用新句型询问小组成员想吃的食物。 (反思:作业布置不太新颖,缺少执行力和创新。今后要在作业设计上下功夫,既能巩固当天 所学新知识,又能激发学生的学习兴趣。 )


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