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教师工作手册

教师工作手册

教师姓名:______________ 课程名称:______________ 班级名称:______________ 学校名称:______________

20 年



教师工作规范
第一章 总 则 第一条 为规范教学管理, 全面落实并高质量地完成各学校教学任务, 保证 本公司在各学校开设课程的正常教学秩序,特制订本规范。 第二条本规范规定教师教学活动和教学管理的基本要求和操作规程。 本公司 教师教学及其管理活动受本规范约束。 是否认真执行教学工作基本规范是考核全 体教学工作人员工作的重要依据。 第三条本规范所称的教学工作人员是指从事教学的教师、实训室工作人员、 教学管理人员和学生管理人员。 第二章 第四条 教师在教学中的权利 教 师

(一) 根据教学大纲的要求和学生班级的具体情况,合理组织教学内容, 采用有个性、有特色的教学方法,充分利用现代化的教学手段。 (二) 指导学生的学习和发展,评定学生的品德和学业成绩。对学生考试 (查) 成绩进行评定,除接受本公司教学主管部门及其指定的专门人员组织的复 查外,拒绝其他任何组织、任何形式的干预。 (三) 根据教育教学改革的实际需要,提出并实施相关的教改方案。涉及 面较大的,需经公司教学部主管认可后执行。 (四) 有权了解各种教学评估、评优和业务考核的结果。对有关结果有异 议的,有权提出申诉。 第五条 教师的教学职责

(一) 做好教书育人工作。教师必须首先遵循教学规律办事,力求获得良 好的教学效果, 同时通过教学活动对学生进行思想、 品德和作风教育, 言传身教, 为人师表; 经常与学生所在学校交流教学信息,共同解决教学活动中存在的相关 问题。 (二) 做好相关课程(或教学环节)的资料收集、教学手段的更新、教学 文件的归档、教学基本建设工作。 (三) 完成相关课程(或教学环节)的主讲(指导) 、辅导、答疑、批改作 业[包括实验报告、实习报告、课程设计等]及考试(查)任务。 (四) 加强课堂纪律的管理,保证正常的教学秩序。 (五) 按学院的有关规定,严格考试纪律,主持相关课程(或教学环节) 的考试(查)工作,及时评定学生成绩,做好成绩的分析和报送工作。 第三章 第六条 教学纪律

教师执教期间,要坚守岗位、自觉遵守教学纪律。

(一)任何人不得上课迟到,擅自停课、缺课、调课、请人代课,否则视作 教学责任事故予以处理。 由于特殊原因(包括出差)必须请人代课或调课时,应按 事先作好教学安排,并填写《调(停)课通知单》 (一式三份) ,经本公司及任课 学校教学主管教学的负责人批准后,一份由任课教师持有,一份由本公司教学部 保存, 一份交所在学校教务主管部门保存。 由教师所在学校的教务部门负责将调、 停课事宜通知有关学生。 (二)教师必须严格遵守教学纪律,不得上课迟到或提前下课,不得自行更 改上课时间或地点, 上课不得使用手机等通讯工具,否则视作教学责任事故予以 处理。 (三)每个教师都要服从公司的工作分配与安排,承担一定的教学任务,完 成规定的教学工作量,并按各教学环节的要求认真履行职责。 第四章 教学文件

第七条 所有课程的主讲教师都要认真制作教学大纲。 教学大纲应有教学目 的、任务,知识、技能的范围,教学方法等基本内容。教学大纲是进行教学的主 要依据, 也是评估教师教学质量的重要准则。教学大纲最迟要在开课后一周内交 公司教学部备查。 第八条 所有课程的主讲教师都要认真制作教学计划。 教学计划应有课程进 度、作业、测验、课堂讨论、实验等具体安排,并作必要的说明。教学计划是课 程教学检查或抽查对照的依据。 教学计划最迟要在开课后一周内交公司教学部备 查。 第九条 开课前,任课教师应认真备课,并做好各项准备工作(如教具、挂 图、录音、录像带、多媒体课件等) 。新开课的教师须在开课前写好一学期课程 的 1/4 以上的详细教案。 教案是反映教师教学水平和备课情况的重要依据,应保 留备查。 第十条 教学计划、教学大纲、教案均属基本教学文件,任课教师和教学部 都应存档。教学文件是否齐备是考核任课教师教学工作的一项重要内容。 第五章 课堂教学

第十一条 新开课的教师必须经过该课程必要的教学辅助工作的锻炼, 通过 试讲。试讲未通过者,不能承担讲课任务。 第十二条 课堂教学的基本要求是:理论阐述准确,概念清晰,条理分明, 逻辑性强;突出重点、分解难点;在传授知识的同时,将获取知识的方法教给学 生,努力提高学生分析和解决问题的能力;不断更新讲课内容,及时传递科学技 术新发展的信息, 培养学生的创新意识; 课堂语言应力求做到准确、 简练、 生动、 清楚,板书工整,表图正确;重视双向交流,注重教学互动。

第六章 辅导答疑 第十三条 辅导答疑是课堂讲授的重要补充环节, 目的在于帮助学生加深理 解和全面掌握课堂讲授的内容,了解学生的接受情况,解答疑难问题,指导学生 的学习方法和思维方法。主讲教师应做好这项工作。 第十四条 主讲教师应认真准备,定时、定点做好学生的辅导、答疑工作, 辅导答疑一般以个别答疑为主, 对共同性的问题可以进行集体辅导。在辅导答疑 时,要重视因材施教,注意职业技能型人才;对基础较差的学生要热情鼓励,耐 心辅导。辅导答疑情况要作记载。 第七章 批改作业 第十五条 任课教师须根据教学大纲和教学计划的安排布置作业。 对学生按 时上交的作业,要及时批改。 第十六条 教师批改作业要认真、细致、及时,要指出作业中的突出优点、 独到见解之处,对错误之处要督促学生进行纠正。对作业潦草、马虎、画图草率 的,应退回令其重做;对抄袭作业的学生,应进行严肃批评,并令其补做。学生 缺交作业、 实验报告达全学期作业总量的 1/3 不得参加该课程考试,任课教师登 记成绩时在纸质学生成绩登记表上注明“缺交作业未考”字样,该门课程成绩记 0 分。 第十七条 作业成绩是评定学生平时成绩的依据之一。 教师须在公司统一印 发的学生成绩登记表中,做好平时的每次作业成绩登记,并应妥善保存。 第八章 考 试

第十八条 课程考核分为考试和考查两类。 考试由所在学校统一安排, 考查 由任课老师自行安排,报公司教学部备案。所有考试(查)必须保证考试纪律的 严肃性。凡不上报学校和公司教学部自行安排的考试,成绩无效。 第十九条 考试应命出份量相当的两套试题(即 A、B 卷),于课程结束前 4 周交公司教学部随机抽用。 试题出定后要经教学主管审核签字,试题中的各题应 有明确的得分标准(包括大题下的小题,逐一在试题上注明),并要求附标准答案 和评分标准。试题要打印清晰,出现题目印刷不清、错题或给出的条件不全而影 响考试正常进行的,要追究有关人员的责任。 第二十条 教师一般应在考试后一周内评阅完试卷, 将平时成绩和考试成绩 登记在学生成绩登记表的相应栏内,并根据平时成绩、考试成绩所占的比例计算 课程总评成绩, 填写在学生成绩登记表内,及时将学生成绩登记表及试卷交公司 教学部存档备查,成绩一经报送,任何人无权更改。 第二十一条 课程总评成绩由考试成绩和平时成绩综合评定。 课程总评成绩 是决定学生奖学金评定、重修、学籍异动处理的依据,教师应慎重评定成绩,在 规定时间按时上报。

第二十二条

平时成绩应以各次作业、提问、测验、小论文、课堂上的表现

情况等综合评出。 教师不应以任意改动平时成绩的办法调整学生的课程总评成绩, 凑到及格。考试课程的平时成绩一般不大于总评成绩的 40%。 第九章 实 训

第二十三条 各实训室必须加强实训课的管理, 认真落实教师和设备、 仪器, 保证实训按时开出。 指导教师和实训室工作人员应对学生进行实训室规章制度的 教育, 要求学生必须遵守安全操作规程。所有实验必须严格按实验教学大纲的要 求进行,不得擅自减少实验项目和内容。学生完成实验后,指导教师应检查学生 实验数据记录纸, 学生上交的实验报告应与原始数据记录相符,如无符合规定的 数据记录纸,上交的报告不予接受。 第二十四条 学生实训之前, 应领取实训报告本。 指导教师要指导学生写好 实训报告,实训结束时,学生应写好实训报告。指导教师应认真评阅报告,并采 取适当的方式进行考核, 并根据学生实训期间的表现、实训报告的质量和考核的 结果,评定学生的实训成绩。 第十章教学工作的考核、奖励与惩处 第二十五条 教师教学工作的考核以教师的基本职责、 教学态度、 教学能力、 教学方法和教学效果为主要内容,着重考核教师的师德表现、业务水平和工作实 绩。考核要着眼于实际的教学活动,旨在帮助教师克服教学中存在的不足,不断 提高教学水平和质量。 第二十六条公司对教师、 教学辅助人员和教学管理人员在教书育人、 教学改 革、 教学建设、 教学管理、 教研教改和教材建设等方面取得的优秀成绩予以奖励。 第二十七条 公司鼓励老师考取教师资格证、技工证等,对于取得教学资质 证书的给予相应奖励。 第二十八条 经教学检查、 课程评估、 学生及同行教师反映等最终认定教学 效果极差的任课教师,必须限期改进提高,逾期不改进者应调离教学工作岗位。 第二十九条对于教学过程中出现教学事故的,视情节罚款 100 至 500 元。

《》教学大纲
课程名称: 总学时数: (理论:学时,实训:学时) 适用专业:

课程概述

课 程 的 性 质

课 程 定 位

课 程 设 计 思 路

课程目标

基 本 目 标

知 识 目 标

职 业 技 能 目 标

职 业 素 质 养 成 目 标

教学目的要求、主要内容及学时安排
注:1、某一章的内容不多时,可以以“章”为单元,提出该章的教学目的要求、 教学内容。某一章内容较多时,可以以“节”为单元,分节次提出教学目的要求、 教学内容,单元与单元之间留一空行。 2、 “目的要求”中对不同教学内容,规定要求学生掌握的深广度,应采用体现教 学要求层次的关键词。例如:理论知识部分可用“掌握” 、 “熟悉” 、 “了解”三个 层次。 掌握:要求对教学内容能够深入透彻,牢固记忆,并能灵活运用。 熟悉:对教材内容清楚地理解,并记住其中主要内容。 了解:对教材内容一般了解,今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 3、 “主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内 容。如果没有自学内容,可以不写。 4、当整章或整节为自学内容时,则在“章节”后注明“自学” , “主要内容”直 接列教学内容。
章节 目的要求 主要内容 学时

教学进度表
周次、时间 课次 教学内容 学时

学生课堂考核情况登记表
所授班级: 学 号 姓 名 所授课程: 任课老师:

注:本考核表为教师日常上课记录用表,用于记录学生出勤、课堂提问、作业记录等情 况,第一行空格写具体时间。出勤情况:请假(△) ,旷课(○) ,迟到(Φ) ,早退(□) ; 课堂提问情况,回答情况分:A、B、C、三级;作业情况:未交(×) 。

教案首页
第 时 章 第 节 需 学 审阅人 学时 年 节 月 日 星期 第

授课课题 授课时间

知识 目标

教学 重点

教学 难点 教授方法 教学仪器

教学反馈

授课日志
周次:第 课题 主要授 课内容 应道 学生出 勤情况 实到 人 请 假 人 旷 课 人 周 上课时间: 年 月 日 第 节 所授班级:







教学记事 学校负责人审核意见: 公司负责人审核意见:













授课日志
周次:第 课题 主要授 课内容 应道 学生出 勤情况 实到 人 请 假 人 旷 课 人 周 上课时间: 年 月 日 第 节 所授班级:







教学记事 学校负责人审核意见: 公司负责人审核意见:













学生期末总成绩登记表
所授班级: 学 号 姓 名 所授课程: 考试成绩 ( %) 平时成绩 ( %) 任课老师: 实训成绩 ( %) 总成绩

注:文化课成绩、平时成绩、实训成绩的权重由任课老师自行确认,但是平时成绩所占 权重不得超过总成绩的 40%。

学期授课总结

教师签名:







学校负责人 评阅 学校负责人签名: 年 月 日

公司负责人 评阅 学校负责人签名: 年 月 日

调(停)课通知单
申请 调课 老师 调课 原因 原计划课程情况 调课 具体 安排 调课 班级 申请 日期 调课 课时 调整情况

公司意见

学校意见

注:教师调课前须填写本表,经审批后报公司备案。

调(停)课通知单
申请 调课 老师 调课 原因 原计划课程情况 调课 具体 安排 调课 班级 申请 日期 调课 课时 调整情况

公司意见

学校意见

注:教师调课前须填写本表,经审批后报公司备案。


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