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河南省洛阳市第二十三中学高中英语必修二Unit 4 Lesson 4 Virtual Tourism教案


Unit 4 Lesson 4 Virtual Tourism Teaching design for the first period 一 教材分析 本课是第四单元第四课, 是以阅读策略训练为重点的阅读课。内容主要设 计虚拟旅游, 即在网上了解和感受一个地方的美的特色。阅读的内容是类似旅 游手册的概况介绍,介绍新西兰的城市奥克兰,具有很强的实用性。学生在前面 三课已经充分了解到网络, 网站和虚拟现实的内容,为本课的阅读和输出奠定了 良好的基础。 本课需要学习和掌握的阅读策略为归纳文章段落主题, 形式为匹配。 学生以前学过找关键词的策略,为学习本课策略奠定了基础。 本单元分两个课时完成, 第一课时以阅读为主,第二课时以巩固词汇和完成 口头输出任务为主。本节课为第一课时内容。 二 教学重难点 教学重点: 本课阅读量正常,难易读适中,教学重点为培养学生的阅读策略 教学难点: 1.如何调动学生的积极性,激发他们的学习热情。 2.如何帮助他们提取信息,分析信息,加强对文章的理解。 3.如何帮助他们复述文中信息,锻炼口头表达。 三 三维教学目标 知识目标: 1.掌握文章主旨大意,学会学找段落主题句。 2.学习新单词,新短语和理解一些句子。 能力目标: 训练学生的阅读技巧和口头表达能力 情感目标: 了解奥克兰的美丽风景,热爱自然。 四 说学情 1.通过必修一的学习,高一学生对于新教材有了一定的理解和适应。阅读 课前我利用文化角的文章进行教材整合,以寻找信息的模式让学生阅读,先对新 西兰有一个大概的认知。 2.他们思想活跃,好奇心强,愿意配合老师进行课堂活动探究。 五 说教法 1.信息整合法 将文化角的文章用做背景阅读,同时利用课件,网络等多媒体手段将各种有 用的资源整合起来, 充分调动学生的学习兴趣和主动性,培养学生获取和利用信 息的能力。 2.兴趣激发法 1)用有趣,难度适中的阅读材料激发学生的阅读兴趣。 2)教师开头扮演成导游引发学生的旅游欲望。 3)学生的每一次活动教师都给予评价和鼓励,激励学生学习的欲望。 3.学生主体法 把教学活化成实际,培养课堂自主学习氛围,教师引导学生不断自我发现, 总结,学习,运用。 六 说学法 1.课前阅读既培养了学生课前自学的习惯,增加了词汇量,同时有效带动 学生阅读的兴趣。 2.要求学生课堂上集中注意力,积极参与各种形式的说,读,写训练活动, 培养观察,记忆,思维,想象和创造能力,力争当堂消化本节课最重要的内容。 3.知道学生课后及时复习,反复练习,巩固已学知识。 七 教学工具 电脑课件和黑板(以电脑课件为主) 八 教学过程 Lead-in Step 1. T: Good morning, class! How are you doing today? Very good! I am so glad to be here and see you all bright and happy. Just keep it up, ok? Have you noticed my wear today? My hat, my badge, and my flag. What do I look like? Yeah. I am a tour guide now and I will guide you to travel around the whole world. Are you excited about the news? But we have only 40 minutes. Do you th

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