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谈影响高中数学成绩原因及解决方法论文


谈影响高中数学成绩的原因及解决方法 有人这样形容数学: “思维的体操,智慧的火花” 。作为衡量一个 人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投 入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初 中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学 上。当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习 状态方面浅谈如下:面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失 败者,笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑 坡的主要原因有以下几个方面. 1、被动学习.许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依 赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权.表现在不定计 划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课 忙于记笔记,没听到“门道” .没有真正理解所学内容。 2、学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念 的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分同学上课没能专 心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大 堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作 业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿, 死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不 听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微. 3、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、 基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而 不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平” , 好高鹜远,重“量”轻“质” ,陷入题海.到正规作业或考试中不 是演算出错就是中途“卡壳” . 高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学” ,要讲究科学的学习 方法,提高学习效率,才能变被动为主动.针对学生学习中出现的 上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的 对策: 1、加强学法指导,培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定 计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系 统小结和课外学习几个方面.制定计划使学习目的明确,时间安排 合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的 内在动力. 但计划一定要切实可行, 既有长远打算,又有短期安排, 执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志. 课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础.课前自学 不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动 权.自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上 课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解 决在课堂上. 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环 节. “学然后知不足” ,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们 知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地 方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失 彼. 及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查 阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新 知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习 成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会” . 独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问 题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一 过程是对学生意志毅力的。 考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟” . 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错 误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的 过程

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