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语文诗词教学优化论文


语文诗词教学优化论文 摘要:多媒体现代教育技术,大大调动了学生的视听感官系统, 弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味。 我们应充分运用信息技术把经典 诗词演绎得有声有色、魅力四射,拓展古诗学习的空间,打开经典诗 词教育的宏阔视野,让孩子们的心和经典沟通,与圣贤对话,感悟诗 人语言之凝练,体会古诗之神韵,让经典诗词如绵绵春雨, “随风潜 入夜,润物细无声” ,从而润泽学生的生命,拓宽美的视野,陶冶美 的情操,培养审美情趣,积淀文化底蕴。 当今教育技术现代化已成为近年来教育教学改革引人注目的焦 点, 多媒体现代化技术能创设逼真的教学环境、 动静结合的教学图象、 生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;运用其图、文、声、 像、影并茂的特点,可以将知识一目了然地展现在学生的面前。可以 说, 多媒体现代化技术为语文诗词教学提供了一个崭新的 “表演舞台” , 通过现代教育技术去感受诗境,领悟诗寓,表达诗意,从而使古诗词 课堂教学诗意浓浓,画意浓浓,情意浓浓,更大程度地提高古诗词教 学效果。 一、利用多媒体,营造古诗词审美的意境 诗, 美在意境, 教学古诗的目的之一就是要将学生带入诗境之中。 1.画面展示美 “诗中有画,画中有诗” , 诗歌是十分注重形象 描绘的。在教学中如果教师能将抽象、凝炼的语言化为可作用于视觉 的一幅幅栩栩如生的画面,那么教学往往会起到事半功倍的效果。如 《晓出净慈寺送林子方》 ,教学中,笔者在课堂上给学生用投影展示 了一幅大写意的国画:学生在诗画的对照中,轻松地踏入了诗的意境 之中。 2.音乐渲染美 古诗词中有不少本身就是广为流传的千古绝唱。 如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ,在教学中我选用与所教古 诗的诗意相协调的古筝乐曲, 那舒缓、 轻悠的旋律拔动了学生的心弦, 唤起了他们丰富的想象, 很自然地将学生带到了长江之滨, 黄鹤楼下, 他们仿佛看到一代诗仙李白与老友握手话别后,一直矗立江边,直到 船帆的影子已消失在天水之间的情景。 3.配音穿插美 课堂上教师穿插动情的配音解说, 必定能激起学 生情感的共鸣,把学生带入美的情境。如在教学《 《晓出净慈寺送林 子方》前,在轻音乐的伴奏下,老师动情地说: “西湖的美,美在一 日四时,一年四季。在晨曦里,艳阳下,落日中,夜幕里,她皆能成 景;在春花,秋月,夏荷,冬雪中,她各具美态;她的美,在晴中见潋 滟,在雨中显空蒙;她婀娜多姿,妩媚迷人;她流光溢彩,亮丽照人; 她朴素淡雅,清丽动人;她温文尔雅,俏丽醉人;她羞花闭月,倾国倾 城……这,正如苏轼所写的:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜! ” 这段话一下子把学生带入美丽的西湖畔,激起了学生对西湖,乃至今 天要学的古诗无限的向往之情。 4.资料补充美 优美的诗词,与作者所处时代、生活经历、文化 底蕴密切相关,作为当代学生,理解起来有一定的障碍。教师采用多 媒体手段提供有关时代背景的音像资料, 能够生动形象地展示作者创 作时的历史状况、社会动态,既为教学传递信息、铺垫知识;又使学 生更好地贴近作者、理解作者。 二、利用多媒体,唤醒古诗词审美的意会 1.品味语言美 古人写诗,十分讲究炼字。如在教学古诗《泊船 瓜洲》 “春风又绿江南岸”一句时,为了使学生更好地领悟“绿”字 的精妙,可通过录像展示江南春日美景,那一幅幅花红柳绿,草长莺 飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中, 细细地品味了诗中 的语言美,很快领悟到了“绿”字的神韵。 2.欣赏内容美 古诗题材广泛、内涵丰富。运用信息技术,可引 导学生透过字里行间,欣赏古诗的内容美。我让学生每人建立

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