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高中体育教学论文

高中体育教学论文 摘要:针对高中体育课教学的特殊性,克服多变的极端天气和不 利的教学环境,激发学生创新激情,根据教学活动内容,精心设计教 学活动的练习场地,能激发学生对练习的兴趣,唤起其创新精神。如 学习前滚翻运动时,可把体操垫摆成圆圈形,这样学生做前滚翻时, 就可以有新的体验。教师还可以在教学器材上力求新意,增强练习的 趣味性,提高学生的练习兴趣,激发学生创新激情。 在教育前沿阵地的教学工作者, 深知中学对青少年学生实施自然 身体素质培养与训练的内容重要, 高中体育教育教学在培养民族创新 精神和创造性人才方面有重要的作用, 学校体育是学生和谐发展教育 的重要组成部分。为了学生有一个独特开阔的学习环境及充分观察、 操作、实践的表现机会,作为一名高中体育教师要克服自然因素与人 为因素的干扰,更要在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限 制条件为有利条件,在教学中培养学生的创新意识。以下是我在教学 中的一些做法: 1 在体育教学常规中要科学合理地安排教学内容 在体育课的常规教育教学中,天气酷热的夏季体育课,我经常安 排一些运动负荷小、练习密度大的运动项目,如韵律舞蹈、武术、技 巧等运动项目。这样,学生练习起来体能消耗不大,又有一定的练习 密度,在高温条件下是行之有效的练习项目。 学期计划、课时计划要考虑季节因素,这个季节安排内容项目, 要考虑运动负荷不要过大,运动量适中,不至于使学生感到是一种负 担,让他们感觉夏季体育课同样有趣,又充满人性化。可以安排一些 徒手练习,如武术、太极拳等活动;或占地少的活动,如技巧、毽球、 跳绳等。球类项目可以以游戏形式进行,如果必须在场地上阳光下进 行练习或比赛时,可分组轮流进行,间歇练习;还可以安排一些素质 练习, 如立定跳远、 俯卧撑、 仰卧起坐等, 在树荫下可以进行障碍跑、 蛇形跑,可以利用树枝进行弹跳力练习,如助跑摸高等。 2 体育课内容要求新,培养学生的创新意识 目前, 体育活动多采用“准备活动——基本训练——结束”的结 构,这种结构对体育教学也是比较适用的,但是不能把它看成是固定 不变的模式。我们可以在教学活动内容上进行改革,创新教育内容的 改革并不是全盘否定教材内容,而是在原有内容的基础上,根据活动 场地、器材和学生的实际水平,改变或增加一些有生活性、社会性和 趣味性的教学内容,为学生创设一种愉快、轻松的活动氛围,以培养 学生的创造性意识和能力。教师在教学难度上应当敢突破。只要难度 适当,保护恰当,孩子们的潜能就能得到发挥,同时也可培养学生的 意志力和心理承受的能力。如在“练习平衡”的活动中,教师可以将 高度不同的平衡木摆放在同一条平行线上, 让孩子尝试着从上面往下 跳,体会不同高度的平衡感。 3 形式灵活,培养学生的创新能力 教师根据不同的教学内容、不同的教育对象采用不同的教学方 法,以培养学生的创新精神和实践能力。如在教学“前滚翻”时,笔 者利用尝试教学法, 取得了较好的教学效果。 笔者先让学生自己尝试, 学生争先恐后,有的在原地打转、有的偏离“航道”,但也有的滚动 自如。然后,笔者让学生相互交流,说说成功和不成功的原因,老师 适时、适当地加以指导,再让学生去实践,结果90%的学生能高质量 地完成。这就是尝试、实践的结果。 教师还可以把发现法应用于体育教学, 即不把现成的答案告诉学 生,而让学生运用自己已有的知识和经验,发挥主观能动性,去探索 解决问题的方法,从而较快地掌握所学的技能和动作要领。通过发现 法的教学可以发展学生的创造力,同时也培养了学生的思维能力、分 析问题的能力。笔者在助跑跨跳的教学中就采用了发现法教学。笔者 预先不告诉学生正确的技能概念,而向学生提问:“原地起跳跳得 远?还是助跑跳跳得远?”学生通过练习发现: 助跑起跳比原地起跳 跳得远。接着笔者又引发下列问题:“你们觉得助跑的快慢与跳的远 近有关系吗?”让学生通过练习和比较,得出最后的结论。 4 创设环境,培养学生的创新意识 学生创新意识的培养,受到诸多因素的影响,其中心理环境是一 个重要因素。心理环境作为一种隐性教育因素,对学生一生成长中的 影响最大。心理环境创设的最直接方式,是通过教师为学生创造良好 的心理氛围来实现的。学生由于年龄小,心理发展不成熟,对自己的 行为缺乏一定的自制力和自主意识,况且学生在情感方面稚嫩脆弱, 因此特别需要得到成人的呵护和关爱。因此,在学生眼里,学生对教 师的言行十分敏感,教师的一个动作、一种表情、一个眼神都会对学 生产生积极的或消极的暗示作用。所以,要培养学生的创新意识,教 师必须注意为学生创设良好的心理环境。 在培养学生的创新意识,创设良好的心理环境过程中,教师应做 到以下几点:一是对学生评价注意其客观公正,多以激励为主。在教 育过程中,教师如发现有的学生做法不正确时,不要急于对学生进行 消极的评价,以免挫伤学生的积极性,影响其创造性的发展。二是对 学生的评价应该艺术,避免直接评价。对于学生的所作所为,教师不 要过早地下结论,这样会捆住学生的手脚,使他们不知所措。三是我 们应多给学生创设机会,让学生自己学会思考、判断,并创设让学生 参于讨论的机会,逐步使学生形成自我评价的能力。 5 高温下的体育教学建议 (1)合理安排各个部分的时间和内容:在准备部分,基本部分 和结束部分之间安排3-5分钟的休息时间。 (2)控制好课的运动负荷:修改课的内容就,尽量以小运动量 为主。 (3)有效的利用现有资源:尽量在没有太阳的地方上课,不管 是什么内容。 (4)对于学生喜欢的篮球课,可以以裁判学习为主。总之在炎 热的夏季上体育课,重点在与防止意外事故的发生。 综上所述,针对高中体育课教学的特殊性,克服多变的极端天气 和不利的教学环境,激发学生创新激情,根据教学活动内容,精心设 计教学活动的练习场地, 能激发学生对练习的兴趣, 唤起其创新精神。 如学习前滚翻运动时, 可把体操垫摆成圆圈形, 这样学生做前滚翻时, 就可以有新的体验。教师还可以在教学器材上力求新意

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