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一年级下品德与生活全册教案教教学反思

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一年级思品与生活下册全册教案教学反思
第一课 我的一家
第一课时 教学目标: 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点:正确介绍自己家人的情况。 课前准备: 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学设计: 教学过程设计: 一、导入 谈话引入:我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?请哪位同学介绍,就把 事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。 (如果学生在回答这个问题时,把临时居住 在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义。 ) 二、学习新课 (一)教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍: “这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是 老师?” “猜一猜其他几个人是谁?” 2、老师介绍:你们想了解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下。教师指 着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼??工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和 别人下棋, 妈妈却喜欢看电视剧, 有时还会跟着电视一起哭、 一起笑??姐姐上小学四年级, 她学习非常好, 姐姐喜欢读课外书??妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹, 那时她刚刚会 走路?? 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。 (爸爸妈妈种田,爸爸在树下和别人下 棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等) 4、小结:刚才老师都向大家介绍了哪些内容? 板书:工作 爱好 习惯 (学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望, 既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。 ) (二)介绍自己的家人 1、谈话:你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?让我们以小组为单位,把自己家人 的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家,小组的同学如果想了解什么,也可 以请她给介绍一下。 2、小组介绍(小组合作学习,同学们就像听故事一样,了解到小伙伴的家人情况;同 时在语言表述上,互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高。 ) 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介 绍的好的同学及时进行表扬。 (对于一年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍就已经是 很出色的了,如果再能语言流畅的进行介绍,这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和

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鼓励,学生获得的将是成功的喜悦。 ) 三、总结:通过今天对家人的介绍,你有什么想法? 教学反思: 这一课的题目为我的一家人。 一个题目就能引起大家的思考。 介绍我的家人对于小朋友 来是很高兴的一件事。 孩子们都想让别人更多的了解自己, 都愿意把自己知道的情况展示给 大家。所以,课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度,所以 老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外,老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这 节课,不仅能达到品德与生活方面的训练,也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。 第二课时 教学目标: 1、知道家人之间的相互关系,懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事,进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点:知道家人之间的相互关系。 教学难点:讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。 课前准备: 学生准备 1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花;特 别要一个印象深刻的故事。 2、有条件的可以把家庭生活录像带来。 3、水彩笔 老师准备: 1、画图纸若干。 2、老师准备一个家庭生活录音故事 教师活动 1、 学习家庭成员之间的相互关系 2、 了解不同地区有不同的称呼 3、 讲家庭故事 1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。儿歌练习、补充内容后,小组抢答练习 2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。 3、 请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带,把自己带来的照片贴在书上,小组间讲讲 照片或画片后面的故事。 1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导 2、和大家一起学习,并进行小结 3、听同学讲故事,看录像,对讲的好的同学及时进行表扬 教学过程: 一、导入 1、谈话:上节课我们向大家介绍了我们的家人,谁还愿意告诉大家,你的家里还有哪 些亲人?(请一个三代人同住的同学来介绍) 2、问:你们家有这么多人,你能说出家人之间的关系吗?(自己家人的情况是学生最 熟悉的,从介绍自己家人的情况入手引入新课,引导学生迅速的进入到新的学习内容,而且 减少理解的难度。 ) 3、揭示课题:我的一家人 二、学习新课 1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看图,自己小声说说家人之间如何称呼,怎样
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称呼最有礼貌?小组间互相说一说。 2、 出示儿歌, 大家回答。 “爷爷是爸爸的爸爸, 奶奶是爸爸的妈妈, 姥姥是妈妈的妈妈, 姥爷是妈妈的爸爸,姑姑是爸爸的姐妹??“进行抢答练习后,发散学生的思维,补充练习 “叔叔是爸爸的什么?舅舅是妈妈的什么??? 3、把学生提到的内容,合在一起,小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏 方式,熟悉家庭成员间的关系。 4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市,谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家 里的亲人的? 5、老师小结:不同地区,又不同的称呼方式,或同一个称呼,发音却不相同,所以不 要大惊小怪,更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 6、在我们每个人的家里,都会发生许许多多感人的故事,让人难忘的故事。谁愿意给 大家讲讲你家的故事?请同学到前边讲自己家的故事。 7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带,全班同学欣赏。 8、放《可爱的家庭》歌曲,把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。 9、在小组间讲讲自家的故事,同时放轻音乐 三、小结:进行爱家庭教育。 教学反思: 本课以我的一家人为题,调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系,增进 家人的亲切感;通过讲家人的故事,拉进了孩子与家人之间的距离,使孩子进一步感受到家 庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭 录像、讲家庭故事等,既能加深学生的理解,又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。

第二课

家人的爱

主题目标: 1、 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也 是爱。 2、 学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 活动准备: 1、 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情,并做好观察记录。 2、 学生自做贺卡 3、 采访家长的录音。 4、 多媒体制作。 活动过程: 一、 感情渲染: (课间播放《让爱住我家》 ,学生跟着唱) 二、 引趣揭题: 1、 (出示小兔贝贝)嗨!我是小兔贝贝,很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来 一个故事,你们想听吗? 2、媒体播放:边故事,边出示图。 3、揭题,齐读课题。 三、 动之以情: 1、 小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。 (媒体出示三组照片,请照片上的学生 介绍家人为他所付出的爱) 2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。
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3、 家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点 滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你??(四人小组交流一天中家人为你所做 的事,推选讲得最好的上台讲) 4、 播放家长录音。 (讲述育儿之苦) 5、 听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么? 四、 明理导行: 1、 辨析: 有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为 家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢?我们一起来看看。 1) 录像 :妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好?她为什么不帮我? 2) 录像 :妈妈为什么不给我买玩具? 3) 图三:奶奶会对我怎么说? 4) 图四:你是爷爷的话,怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么做呢? 2 导行:你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?现在呢?(学生讲述: 父母要孩子住宿,哭了也不给带回去,作业擦了重写的,练习跳绳的?? 五、 总结延伸: 1、 是啊,家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿这爱能天 天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧! (歌曲: 《让爱住我家》 ) 2、 在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 教学反思: 在上课的过程中,我设计了一个“辨析”环节,通过“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不 好?他为什么不帮我?” “妈妈为什么不给我买玩具?” “作业擦了重写的”等生活中学生觉 得“我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好”的现象,让学生去分析讨论“家人到底 对你好不好?到底爱不爱你呢?”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故 事。 易于学生接受和理解。 学生在自我的学习活动过程中, 自然得出 “家人疼我们是一种爱, 对我们要求严格那更是一种爱” ,顺利突破了本课学习难点。

第三课

我为家人添欢乐

教学目标: 1、知道自己是家庭的一员,有责任分担家务。 2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学重点: 学生在体会到父母的爱的基础上, 能够以自己的方式表达对父母长辈的爱, 并乐意为父 母长辈做自己力所能及的事情。 教学难点; 能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,乐意为父母长辈做力所能及的事。 活动准备: 1、调查表。 2、向日葵评比表。 教学设计: 1、了解父母 2、家人因我而欢乐 3、我为家人添欢乐 4、课后延伸
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1、说一说自己父母的生日、最爱吃的食物和快乐与烦恼的事。 2、说一说三八妇女节时,自己是怎样向妈妈表达节日的祝贺的。 3、观摩琪琪小朋友是怎样做的。 结合自身实际,表演体验老师所给的情景。 交流所获得的体验感受。 4、把自己会做的能使家人快乐的事,写在向日葵的花瓣上,并涂上漂亮的颜色。 1、说一说自己的孩子的生日、最爱吃的食物和最喜欢的玩具。 2、说一说自己在三八妇女节,接到孩子的礼物后的心情。 1、组织学生和家长做好“了解父母”的游戏。 2、结合发言情况给予提示、指导。 3、提供琪琪小朋友的录像资料。 提供四个情景。 对学生的活动情况进行补充总结。 4、组织学生填写向日葵,启发学生要在今后的日子里,学着做更多的事。 教学过程: 一、引入课题 1、师:今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗? 2、出示课件:小朋友们,你们好!我是‘开心果’ ,你们知道我为什么叫‘开心果’吗? 因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快乐 真好。所以,我也总是让我的家人、朋友都快乐,把欢乐也带给他们,小朋友们,你们的爸 爸、妈妈爱你们吗?你们快乐吗?开心吗? 3、师:我们的这位新朋友是“开心果” ,你们愿意和他做朋友,回答他的问题吗? 4、师:我们的家人这么爱我们,你们了解自己的家人吗? 二、了解家人 1、师:今天,我们请到了几位同学的家长,我们和家长一起做个游戏,你们愿意吗? 请家长和孩子一起回答几个问题: (1)请说出孩子的生日 (2)请说出爸爸、妈妈的生日 (3)请说出孩子最喜欢吃的水果 (4)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果 (5)请说出孩子最喜欢的玩具 (6)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐 2、师:我们的爸爸妈妈,因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是 “家人因我而快乐” 。 三、家人因我而快乐 1、师:在三八妇女节的时候,我们一起为妈妈做了小礼物,你们送给妈妈了吗? (学生回答) 2、师:你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗?(请家长讲) 3、师:在三八妇女节的时候,同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈,礼物 虽然不贵重,但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心, 为家人添欢乐呢? 板书:我为家人添欢乐 四、我为家人添欢乐 1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的:看琪琪小朋友在家的录像
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2、设置情景表演 师: 据我所知, 你们在这方面能比琪琪小朋友更好, 你们愿意给大家展示、 表演一下吗? (1)出示题目: 爷爷闷了 奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服 以小组为单位讨论,我们遇到这种情况时该怎样做,选一个题目,表演一下,也可以表 演你在家做过的事。准备道具:纸杯、毛巾、报纸、故事书) (2)分组排演 (3)汇报演出,评价他们什么地方做的好? 五 美丽的向日葵 1、 师:同学们在表演中都表现的非常棒。 老师这有一棵向日葵,你们看它漂亮吗? (花 瓣不美) 我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。 我们就把自己在家做的能使自己家人开 心的事,写在花瓣上,并涂上漂亮的颜色,使它成为一朵美丽的向日葵。 2、开心果小结:我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’ ,我愿意和 你们交朋友。我送给你们一颗爱心,希望你们能把爱心送给你周围的每一个人,让我们一起 生活在快乐中。小朋友,再见! 教学反思: 通过本课中“了解家人” “家人因我而欢乐” “我为家人添欢乐”三个环节的教学,使学 生初步树立了家庭责任感, 在感受到家人无微不至的关爱时, 明白了自己可以带给家人快乐 或烦恼,从而引发学生思考:我应用什么方式使我的家人快乐,报答家人对自己的爱呢?录 像中琪琪小朋友的做法,给同学们树立了正面的榜样。同学们在正确榜样的引导下,两三个 人一组,有声有色地表演了“爷爷闷了” “奶奶病了” “爸爸下班” “妈妈洗衣服”等情景, 他们有的陪爷爷聊天,有的给奶奶端水送药,有的给爸爸拿拖鞋,还有的帮妈妈晾衣服。他 们个个都表现得是那样懂事,他们的表现赢得了大家赞扬的掌声。

第四课

我和小伙伴

教学目标: 1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。 2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公 平,有了问题要协商解决。 教学重点:尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点:有了问题要协商解决。 课前准备: 教师:授课教师和朋友在一起的照片。 学生:小伙伴的资料或照片。 教学设计: 教学过程设计: 一、导入: 1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说) 2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家 一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

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板书:我和小伙伴 二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐 1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。 教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。 2、指名学生来讲。 (投影出示学生所带照片和书中典型图片) 3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样? 4、小结:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。 三、活动:该怎么办? 1、 请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。 (有学生喜欢的和不喜 欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。 2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办? 3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意? 过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还 有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。 投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。 板书:大让小 轮流玩 猜拳 一起玩 4、投影出示分蛋糕事件。 分组讨论:该怎么办? 指名到讲台前表演一下。 5、小结:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的 还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享, 所以大家都快乐。 四、意见不统一怎么办? 1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图) 说一说:你们小组是怎么解决的? 2、小结:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。 板书:商量解决 五、犯了错误怎么办? 1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。 ) 指名到前边表演一下。 板书:勇于认错 2、小结:和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方 法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉 快。 教学反思: 整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题,让学生自己来解决。让学生 根据生活实际去解决。 让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。 体现了教师的主导作用 和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

第五课 春天来了
教学目标: 1、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动,体会亲近 大自然的乐趣。 2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
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3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。 懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。 教学重点和难点: 1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。 课前准备: 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。 2、教学器材:录音机、歌曲《春天在哪里》 、实物投影、教师制作的干花标本、 《公园 一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌) 、描写春天的诗。 教学课件: 春天盛开的花朵、 《公园一角》的画、 贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示 牌) 。 教学设计 复习春天的主要特征 介绍在春天里盛开的花朵 通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵 借助花体会春天的美丽 学习展示、留住春天美丽的方法 懂得赏春活动中应有的行为 用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天 学习内容 学生活动 教师活动 1、了知道一年有四季,复习春天的主要特征。 2、了解在春天盛开的花朵有哪些。 3、通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵。 4、借助花体会春天的美丽。 5、学习展示、留住春天美丽的方法。 6、懂得赏春活动中应有的行为。 7、向周围人宣传环保意识。 8、将学到的知识用于生活。 回答问题。 将自己了解的春天盛开的花朵,介绍给大家。 3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。 4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。 5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法,并展示相关作品。 6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置 上,说明理由,互相讨论、评议,得出正确结论。 7、设计提示语。 8、走进春天,用自己喜欢的方法留下春天的美丽。 提问。 2、教师进行补充介绍。可以播放录像,也可以出示图片教师进行介绍。 3、出示五种花的干花标本,引导学生进行比较。 4、鼓励学生各抒己见。
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5、补充方法,展示自己、学生及其他人的作品。 6、创设公园举办小小设计师的活动情境,引导学生互评互议,得出结论。 7、引导学生设计提示语。 8、鼓励学生走进春天,在班里举办一个展示会。 教学过程设计: 一、复习导入,引出本课学习内容: 1、问:一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为 什么?(板书:春天来了) 2、问:现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?(板书:画一朵花) 二、认识春天盛开的花,借助花 进一步了解春天的主要特征: 1、问:春天来了,在你生活的地方,有哪些 花会盛开?把他们简单介绍给大家。 2、过渡:老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大 家去欣赏一下。 (播放课件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像) 3、问:刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?(板书:美) 4、过渡:今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?那咱 们掌声欢迎它们出场! 5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论:说 说它们各自的名字,仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同? 6、全班交流。 7、请同学们对这些花朵说说心里话。 三、学习展示春天、留住春天的方法: 1、过渡:老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是,随着季节的变换, 不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。 2、问:用什么方法能够留住春天的美丽? 3、小组讨论。 4、全班交流。 (板书:照、画、护、唱、写??) (根据学生回答情况,实物投影展示 学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲《春天在哪里》??) 5、教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。提示:喜欢做的同学回去可以接 着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命。 四、懂得赏春活动中应有的文明行为: 1、过渡:春天来了,你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办"小小设计师 "的活动,欢迎大家前去参加。 2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适 的位置上,并说明理由。 (课件出示图:公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示 牌) 3、问:请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?(实物投影展示一组的 设计作品) 4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。 5、学生两组互换作品进行评议,对手中作品满意的,将它贴在展示窗中,对不满意的 作品说明理由,帮助修改后也可以贴在展示栏中。 6、为空白的提示牌想提示语。 五、鼓励学生亲近自然,讲学到的知识用于生活: 同学们,春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春 天。然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会,让 周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!

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教学反思: 课前, 教师为学生布置了搜集资料的活动, 学生根据本人的情况, 通过自己看、 上网找、 翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流,彼此拓宽了视野。 教师之后呈现的录像,再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵, 无不感叹春天的美丽, 从而激发了他们想留住春天之美的愿望。 紧接着, 师生积极地出主意, “唱、照、画、写、做??”多种形式呈现在学生面前,学生兴高采烈地学方法、赏作品。 最后,学生在情境活动中,互相讨论、积极参与,为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语; 活动的结果小组内自评。整个教学过程,每个学生既快乐地参与了,在情感和态度、行为和 习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。

第六课

我们和太阳做游戏

教学目标: 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。 3、养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。 教学重点: 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。 教学难点: 养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。 课前准备: 三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。 教学设计: 感受阳光的温暖 1 晒一晒太阳 2 观看迎着阳光上学的动画 3 说一说太阳帮我们做了些什么 组织学生晒太阳 播放动画 了解影子与太阳的关系 观察影子在不同时间有不同的变化 组织学生观察 了解彩虹与太阳的关系 欣赏彩虹图片 用三棱镜进行小实验 做游戏吹泡泡 出示彩虹图片 使用三棱镜 与学生一起吹泡泡 了解太阳的有关知识 欣赏太阳图片 学习有关的知识 欣赏太阳升落的动画 出示太阳图片

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讲解有关的知识 播放动画 扩展学习知识 自己找寻资料 给学生安排任务 教学过程设计: 一、引导新课: 1、组织学生晒太阳 2、观看动画《早晨上学》 3、 同学们晒太阳舒服吗?那你们喜欢太阳吗?今天我们就来学习 《我们和太阳做游戏》 。 板书课题:我们和太阳做游戏 二、讲授新课: 1、了解太阳都有那些用处 同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗? 板书:晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖 出示图片: 2、你们知道影子和太阳的关系吗? 出示思考题: (1)什么时候能看到影子? (2)一天中自己的影子有变化吗? (3)影子在我们的生活中有作用吗? 出示图片: 讲解:在有阳光照射的情况下,任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子,你会 发现早晨日出时影子特别长,随着时间的推移影子逐渐的缩短,到了正中午,影子最短。日 落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向,判断大概的时间,等等¨¨ 3、了解彩虹与太阳的关系 欣赏彩虹图片,出示图片: (1) (2)了解彩虹的由来 讲解: 夏天雨过天晴之际, 常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧, 好似天宫的彩桥, 这就叫“彩虹” 。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢?原来雨过初晴时,天 边还有雨幕,阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射,于是被分解成红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫七种颜色,形成彩虹。 彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳,色彩排列外红内紫;副虹又称为“霓” ,不如主虹鲜艳, 色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。 (3)用三棱镜进行小实验 (4)做游戏:吹泡泡 4、学习一些简单的太阳知识 (1)了解有关太阳的知识 (2)欣赏太阳的图片

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(3)观看太阳升落的动画 (4)说一说你们还知道哪些有关太阳的知识? 太阳能既是一次能源,又是可再生能源。它资源丰富,既可免费使用,又无需运输,对 环境无任何污染。 人类对太阳能的利用有着悠久的历史。 我国早在两千多年前的战国时期就 知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火;利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代,太阳能 的利用已日益广泛, 它包括太阳能的光热利用, 太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。 太阳能电池汽车在新技术的推动下,必将展现飞跃发展的新姿。 三、小结 你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?大自然真是很奇妙, 有很多奥秘等着我们 去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧! 教案反思: 这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐, 表现出与大自然的喜爱与 亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识,养成爱观察、好提问的好习惯,表现 探究大自然的兴趣。 教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来, 让学生在活 动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具,使得课堂 生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨,教师在这些环节充分的调动了学 生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出,易于学生理解,使学 生听得更明白,这样更利于吸引学生,让他们对这一学科产生兴趣。

第七课 风儿吹呀吹
教学目标: 1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的 一种体现,引导学生自己能制造风。 2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。 教学重点和难点: 1、教学重点: (1)感受风的特点。 (2)知道风产生于空气流动。 (3)了解风在生活中的作用。 2、教学难点: (1)自己制造风。 (2)对风的利用的畅想。 课前准备: 1、学生课前准备 (1)搜集风在生活中的作用资料。 (2)自己在家想一些制造风的方法,准备制造风用具,上课备用。 2、教学器材:投影片、一些制造风的用具(扇子、气球、纸张等)、小纸船 、长方塑料水 槽。 3、教学课件:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然 现象的图片(包括雨、闪电、大雾、雪、霜、彩虹等) 教学设计: 流程图:

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学习内容 学生活动 教师活动 游戏“纸船到岸”导入。将小纸船放在水槽一端,对面是岸边,小组讨论用什么方法将 小船送到岸边。 (不能用手直接去动纸船。 ) 小组讨论:我们也能制造风的方法还有哪些? 播放风在生活中的作用的图片课件。 我也会利用风。 布置作业:搜集大自然中其他自然现象的知识材料。 小组合作:用什么方法能将小纸船送到对岸,并实际操作。说明所用方法。 讨论制造风的方法,并且演示。其他同学给以点评。 通过观看课件,汇报在家搜集的资料,说明风在生活中还有哪些作用。 “我会利用风做??”学生发言。 结合学生讨论的结果进行点评。 对学生想象出来的制造风的方法进行补充说明。 说明课件上所表现内容,引导学生思考风在生活中还有哪些作用。 对学生的发言给以肯定,多加鼓励。 教学过程设计: 一、导入: (每组桌子上放一个长方形水槽,将一只小纸船放在水槽一端) 师:我们做个游戏,比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。 1、同组同学讨论,用什么方法? 2、游戏开始。 (在学生游戏的过程中,引导他们利用各种不同的方法,可以借助一些物 品,例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。 ) 3、选出速度最快的一组,发一面“胜利小红旗” 。 4、请得红旗的小组派代表,向大家介绍速度快的“秘诀” 。 5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法. 二、我们也能制造风。 1、师:刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸,现在小组讨论一下,我们还能用什 么方法制造出风?(小组讨论,可以借助一些物品作为制造风的工具。 ) 2、每组派代表向大家展示讨论的方案,其他同学给以评价。 3、在学生展示的时候,教师可以给以补充,对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓 励,激发学生创造的积极性。 4、学生在展示的时候,要对自己所用的方法加以说明,教师注意引导学生能将风的形 成说出来。 5、师:通过刚才大家的展示,谁来说一说风是怎么形成的? 6、学生小结,教师补充:是空气流动产生了风。 (没必要让学生说的很专业,只要能说 明意思即可。 ) 三、风在生活中的作用: 1、师:生活中人们离不开风,风在生活中到底有哪些作用?请看投影片。 (播放风在生 活中作用的投影片。 ) 2、除了投影片上所表现的,利用在家搜集的材料,小组讨论:风在生活中还有哪些作 用。 (学生讨论,汇合在家搜集的资料。 ) 3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时,可以用在家搜集来的图片等来说 明,教师也应多搜集一些图片素材,在学生介绍时可以配合学生进行讲解。

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4、师:风给我们带来什么? 学生:风给我们带来了??(让学生充分发言,表达自己对风的感觉,发言中可能会出 现风的好处,但也会出现风给人们带来的灾难,配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象 片。 ) 5、师:风虽然给人们带来了不少灾难,但更多的是造福了人类。让我们也来发挥我们 的想象力,畅想一下能够利用风做些什么? 6、学生畅想,发表建议。在学生发表建议时,教师不能打消学生的积极性,对有创造 性的想法及时鼓励,尊重学生的意见。 四、课后延伸: 大自然中除了风之外,有很多自然现象,我们以小组为单位,选择一种自然现象进行资 料搜集, 然后咱们一起出个 “科普宣传展板” 。 (播放一组其它自然现象的图片, 让学生选择。 ) 五、总结:通过这节课我们知道了什么?(学生回答,总结,老师加以补充。 ) 教案反思: 这节课学生能通过自己在家搜集的资料和课上的投影资料, 基本上知道了风是怎样形成 的、了解到风的作用,并能发挥自己的想象力去制造风,对风的利用进行畅想。教师在教学 过程中注意不要讲得过多,尤其是一些专业性较强的东西,点到为止,应该多让学生发言、 发表意见,充分发挥他们的想象力,激发他们探索自然的积极性。对学生的异向思维及时鼓 励。

第八课

小苗快快长

学目标: 1、观察春季人们的种植活动,初步理解“一年之计在于春”的含义。 2、通过种植与观察记录等活动,感受生命的成长,体验丰收的不易。 3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。 教学重点: 观察春季人们的种植活动,亲身体验种植活动。 教学难点: 初步理解“一年之计在于春”的含义,感受生命的成长,体验丰收的不易。 教具准备: 教师:盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝 30 根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、 一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱 学生:盆栽植物 教学设计: 学习内容 学生活动 教师活动 了解春天是植物生长的季节。 听歌曲《小雨沙沙》 播放歌曲《小雨沙沙》 了解春天人们的种植活动,体会种植活动的乐趣。 欣赏图片《植树》 欣赏图片《种花》 欣赏图片《种田》

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利用课件讲析种植活动的重要性 学习种植方法 通过实物投影仪观察教师是怎样种植物的。 演示种植的过程。 实践种植活动 分组 剥蒜皮 连接蒜瓣 放入容器中 浇水 巡视指导学生的种植活动 了解植物生长的条件 欣赏录像《黄黄和绿绿》 播放录像《黄黄和绿绿》 展示种植成果 展示自己种的蒜 教师进行点评 拓展生活中的种植活动 向家长学习其他植物的种植方法。 发种子 安排学生向身边的人学习种植活动。 教学过程: 一、组织教学 二、引导新课: 师:现在请同学们仔细听¨¨ 播放歌曲《小雨沙沙》 师:这首歌曲多好听呀!春天小雨沙沙地下,种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一 起种小苗,你们高兴吗? 出示图片 板书课题:小苗快快长 三、讲授新课: 1、师:春天天气变暖了,风儿变柔了,雨水多了起来,万物复苏。春天是种植的好季 节,我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。 2、播放课件:播种的季节 3、展示植物 师:同学们看到了,春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种 植活动,哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家?请你介绍的时候说清植物的名 字、是谁种的,好吗?(找 4---5 位学生介绍植物) 师:还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。 学生互相介绍植物 教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物 出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝 师:这盆是萝卜苗,它是用萝卜培育出来的。 师:这盆是白菜苗,它是用白菜培育出来的。

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师:这盆是吊蓝,它是从吊蓝妈妈身上摘下一束,种在土里长出的新吊蓝。 4、学习种蒜 (1)师:这两盆是蒜苗,它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下,他们有什么不同? (2)同学们说对了,一盆蒜苗是用土种出来的,一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可 以用木屑、棉子皮等种植,你们看种植的方法是不是很多呀? 师:你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀!今天我们就来学习用水种大蒜好不好? 师:我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。 出示要贴的字(剥蒜、连接、倒水) (3)讲析种蒜过程 ①首先我们把大蒜剥去皮,选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥,尽量不 要碰伤蒜肉。 ②演示剥蒜选蒜 蒜剥好了,我们来认识 一下蒜瓣吧!这是蒜头,蒜芽是从这里长出来的,这是蒜尾, 你们看蒜尾有小根,蒜根是吸收水分的。 第二步是用铁丝把蒜瓣连起来, 这样做是为了固定蒜瓣。 注意用铁丝时大拇指和食指捏 住铁丝,另一只手拿住蒜,铁丝从蒜的背部穿过去 ③演示用铁丝连接蒜 穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多, 同学们说说为什么要这样做呢? (为了让蒜根部均 匀吸水) 。用铁丝时要小心,穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作,把两根铁丝 交叉,转动一下。如果遇到难题,你可以请身边的老师帮助对吗? ④现在我把连接好的蒜放进容器里。 注意放时要把蒜尾朝下,蒜头朝上。再倒上水。水不要太多,没过根部就可以了。现在 同学们可不要用手揉眼睛呀!因为我们的手上有蒜汁,揉眼会刺痛眼睛的。 (4)学生实践 师:你们看我的小助手多能干呀!他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗,谢 谢你。 ①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程? ②学生分组种蒜 师:现在,两人一组合作种蒜,请注意:两人要分好工,互相帮助。才能把工作完成好。 如果遇到困难请你举手,老师帮你解决。放音乐《种子发芽》 ,教师巡视指导学生种植 ③展示学生的种植成果 师:你们看,这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好了,你们真棒! ④师:现在让我们休息一下看一个小故事吧。 播放课件:录像《黄黄和绿绿》 绿绿:你好,你叫什么名字呀? 黄黄:我叫黄黄,你呢? 绿绿:我叫绿绿,你怎么没精打采的? 黄黄:咳,我的小主人根本不关心我的健康,每天也不给我晒太阳,我渴了也不给我喝 水。你看我长得又瘦又小,叶子都黄了。你过得怎么样呀? 绿绿:我的小主人可好了,他每天给我浇水,还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳,你 看我长得多壮呀! 师:你们看了这个小故事明白了什么呢? 学生回答问题,教师贴图片(太阳、水、空气、爱心) 师:你们说的真好,我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水,把蒜苗放在温暖有

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阳光的地方,让它呼吸空气,用爱心去呵护他。 (5)给蒜苗作生长记录 师:蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧!课件:41 页图片 四、小结 今天我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了,还可以用土种植、用木屑种 植等等。我们不仅可以种蒜,还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。希望同学们能在课余向 爸爸、妈妈、身边的人请教,学会更多的种植知识。贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子 们一件礼物有谁想要?你们猜猜这件礼物是什么?对了是种子。 这里面有黄豆的种子、 红豆 的种子、绿豆的种子、云豆的种子,我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。 教案反思: 这一课是第二单元的最后一课, 在学生们对春天的自然现象有所了解后着重培养学生的 动手能力是极为必要的。教师在进行本课教学时,非常注重学生的动手活动的设计,种蒜的 过程教师讲析清楚明白, 充分的利用实物投影仪清晰的展示了种蒜的全过程。 学生看得很明 白,以及教师的教具准备丰富、为学生的动手操作打下了坚实的基础。学生的动手种蒜过程 时间比较充裕,学生的兴趣也很浓,体现了学生的主体性。在讲授知识的过程中教师能利用 电脑课件、录像、图片等教学手段,把本课的重点、难点顺利的突破。课程结束时教师发给 学生一包种子让学生到生活中去学习,向身边的人去学习,这种延伸学习的设计,也很吸引 学生,容易让学生接受。讲授种植树木环节时,结合植树节进行环保教育,安排得很流畅、 衔接得自然。 本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活,学生的种植活动也可多安排几种分组进 行,这样会使学生的参与意识更强,课堂更活跃。

第九课

我换牙了

教学目标: 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。 3、逐步养成良好的卫生习惯。 4、体会换牙给自己带来的特殊感受。 教学重点和难点: 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、逐步养成良好的卫生习惯。 3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。 4、认识到牙齿健康对身体的重要性。 教育目标: 1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。 2、 能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理, 表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。 3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。 教学方法: 1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。 2、让学生自己讲讲牙齿的故事。 3、课前了解学生换牙情况。 4、模拟教具调动学生情趣。 课前准备: 1、学生课前准备:自带牙刷
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2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡 3、教学课件: 教学设计: 教学过程设计: 一、导入: 1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么? 2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一 二、观察调查: 1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。 2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问: “这是怎么回事?” 3、学生统计换牙人数 4、教师小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。 三、交流感受: 1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。 2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。 3、讨论:换牙时应该注意什么?实物投影出示 45 页图 (1)牙齿刚刚松动时?? (2)掉牙时?? (3)刚长出新牙时?? (4)?? 4、教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长 出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。 四、经验积累: 1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭? 2、学生自由猜测。 3、继续表演:小女孩边哭边说: “我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”老师请同学们 帮帮她。 4、 看图讨论: 课件二, 出示书 44 页奶奶与孙女的对话图, 结合自己对生活的观察讨论。 (1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来? (2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了? 5、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定 的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好, 掉了就不会长出来了。 五、探究活动: 1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢? 2、学生举例说明: (1)帮助咀嚼食物 (2)帮助我们发言 (3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神 (4)?? 3、怎样才能保护好自己的牙齿呢? (1)多吃蔬菜 (2)定期到医院检查
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(3)早晚刷牙 (4)不咬硬的东西 (5)?? 六、练习活动: 1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢? 2、同学评议: 3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学) 4、教师演示正确的刷牙方法。 5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。 6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么? (1)先往杯子里倒半杯水; (2)挤上适量牙膏; (3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡; (4)开始刷牙; (5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里; (6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。 7、小组互相检查刷牙过程 8、教师巡视纠正出现的问题 9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识? 七、分析判断: 1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢? 2、学生自由发言: 3、兰兰的故事(书 48 页图) 4、课件五,判断正误:这几位同学做的对么? (1)同学定时到医院检查牙齿; (对) (2)小同学牙疼不到医院救治; (错,应马上到医院就诊) (3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖; (错,不该用牙齿咬硬物) (4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖; (错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙) (5)一个小女孩吃晚饭在漱口; (对) (6)一位小姐姐早晚都刷牙。 (对) 5、教师小结:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙 齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵” 。 八、丰富知识: 1、 如果大家想了解更多的牙齿保健知识, 可以在爸爸妈妈的帮助下, 到 www.Google.com 搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。 2、召开“爱牙知识竞赛”班会。 教学反思: 本课教学我从三方面对学生进行保护牙齿的教育。 第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发,请同学结合自己的生活经验,谈 谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用?又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生 活带来的不便,明确牙齿对我们的重要作用,从而认识到我们应该保护牙齿。 第二环节是怎样保护牙齿。 保护牙齿的方法有很多, 如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁, 多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力, 不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西, 有助于牙齿长得整 齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中,能掌握正确刷牙方法的

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人并不多,何况是小学生?所以在这一环节中,重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过 程中,本课又分为三个步骤:1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与 过程,同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后,小 组同学在牙模型上练习,大家互相帮助,互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙 具进行练习活动,从而解决在刷牙中出现的问题。 第三个环节,坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿,知道怎样保护牙齿,还要能 够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育,使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通 过反面教育,兰兰得了牙病,原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙,为什么就会牙疼呢?本 课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样,学生既学到了最基本的生理常识,也认识到 坚持每天刷牙的必要性。 最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记 录卡,还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充 分向课外延伸。 总之,这节课的教学我从课改的新思想进行研究。体现以下几点:一、生活性。本课教 学从生活中来, 到生活中去。 在生活中学习, 在学习中生活, 紧紧围绕学生生活来展开教学, 以密切联系学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内 容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如:每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙 等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动,使学生更多的通过实际参与,来发现问 题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习。

第十课

我有一双明亮的眼睛

教学目标: 1、 体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用, 对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初 步的同情心。 2、学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛 的良好习惯。 教学重点和难点: 1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。 2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。 德育目标:教育学生爱护眼睛,同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。 教学用具: 课件、VCD光盘、图片、40-50块蒙眼用的围巾,40-50张脸形图片(没有 五官) ,小红花30朵,眼保健操磁带。 课前准备: 请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。 若家中有近视的人, 观察 近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施,如盲道、残疾人 专用厕所等图片资料。 教学设计: 一、引入: 1、屏幕出示谜语:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄,有它可以看书报,有它可以看 世界。 师念生猜。谜底(葡萄) 2、 教师提问: 眼睛在人们的生活中有什么作用?请同学们结合自己的体会以及在家中 的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

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3、体验活动:每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼 睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何?找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不 蒙眼睛的拉着他在教师里走一走, 看看有何感受?其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写 上自己的名字, 看看结果如何?体验一下没有眼睛有什么不方便。 全班举手交流一下自己的 感受。 4、教师小结:眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给 我们的生活带来极大的不便。 二、新授: 1、师:同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟,却有 一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗?(猜:盲人) 2、师:猜猜盲人没有眼睛是什么心情?你们能帮助他们吗?出示盲道,残疾人专用厕 所、人民币上的图案等图片资料。 (让学生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意帮助他们。 ) 3、出示课件动画: “眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛? 4、出示课件: “这样做对吗?”以小组为单位,边看课件,边试着研讨,什么光线、 什么距离下看书,眼睛最舒服。 (教师可作一些错误的看书举动,请学生判断) 5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳,说明看书的正确方法。 教儿歌:一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼。 6、出示课件: “眼睛对我说”请学生根据课件所出图片,联系个人实际,以眼睛为主 人公,对眼睛的主人说几句话,并演示如何改正坏毛病。 7、教师示范: (播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。谈感受。 8、请学生看P63 图片,讨论这样做,对眼睛会造成那些伤害?应该怎样做? 9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。 三、拓展活动: 1、出示课件: “美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景,也可以看 到危险而躲开,从而保护自己。 2、屏幕出示护眼歌: 人体眼睛是件宝, 生活学习离不了, 保护视力我牢记, 眼镜不会把我找, 手不揉眼讲卫生, 红眼沙眼得不了。 3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。 四、结束语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人 都有一双明亮的眼睛。 五、作业:发给每个人一张卡片,你能看明白上面的内容吗?请你把它贴在写字台前, 每天做到哪项,就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格(见 表一)提醒自己,一直坚持到期末,看看谁的成果多了。 教学反思: 这课我通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等 教学手段,使学生由感受到体验,由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、实践到宣传。 对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。 学习了正确的用眼常识, 了解了 不良的用眼习惯对眼睛的损坏,达到了教学目标。学生活动充分,主体参与性强。同时课件 安排直观、恰当。体现了新课的理念,学生乐学、会学,课堂气氛踊跃,学生积极探索,活

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动安排合理,内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如:让学生们编些爱眼 儿歌,或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话,画下漂亮的眼睛作画展等。让学生在课堂上找到 生活的影子,懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学,能唤起学生无尽的想象, 创新思维,也从这里起步,把自主还给学生,让他们去探索、追求、享受成功的快乐!

第十一课

小心,别伤着

教学目标: 1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。 3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点: 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教育目标: 1、体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。 3、受伤后一定要告诉家长或长辈。 教学方法: 1、为学生创造几个模拟场景。 2、通过体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保护。 3、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。 课前准备: 1、学生课前准备: (1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会 对自己和别人造成伤害。 (2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水) 2、教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料。 3、教学器材:常见药品、宣传卡片、判断分析表格。 4、教学课件: 教学设计: 教学过程设计: 一、经验交流 1、教师出示讨论题目:课件一 (1)是否曾经因为不小心而受伤? (2)在什么时候、什么地方受的伤? (3)受伤的经过是怎样的? (4)当时自己有什么感觉? 2、学生小组自由交流经验 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。 二、观察分析 1、看一看:观察同学们的课间活动。 2、说一说:在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?
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(1)课间猛跑; (2)踢球不注意; (3)上下楼梯奔跑; (4)教师里追跑; 3、想一想:居家生活中容易发生的伤害。 三、情境表演 1、师提供情境:当自己受到意外伤害时,家人?? 2、学生模拟表演:鼓励学生创设多种情景 3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。 4、说一说导致意外伤害的原因。 5、教师小结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害,如 磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必要的麻烦。 因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。 四、判断分析 1、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。 (1)学生在马路上踢球; (2)互相争抢玩具; (3)用扫帚和伞打闹; 2、小组讨论:以上情况怎样避免伤害? 3、学生判断,并提醒小朋友要注意什么? 4、引导学生分析下列情况下如何做:课件三 (1)乘车时(车上车下)?? (2)课间活动时?? (3)看见剪刀放在沙发上?? (4)插电源时?? (5)学生自己说出几种情境 五、实践操作 1、了解一些常见的医药常识 (1)学生自由介绍; (2)教师介绍; (3)教师小结:虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况,以获得及时的治疗。 但是,如果我们能了解一些常见的医药知识,学习一些小伤口的处理办法,当家长和老师不 在身边的时候,先对伤口进行一下处理,对日后的治疗有积极的作用。 2、分组展示自带药品 (1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。 (2)全班介绍 3、教师补充:选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示使用方法。 4、学生模拟:小伤口的处理方法 (1)擦伤 (2)划伤 (3)流鼻血 六、讨论分析 1、课件四,遇到这样的情况该怎么办(57 页图)? 2、讨论:能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?
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3、教师小结:当我们受到伤害的时候,无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况, 这样才会使我们更加安全。 七、积累资料,强化自我保护意识 1、介绍救护小常识 (1)受伤后及时告诉老师或家长; (2)伤口要及时处理; (3)在工地受伤要及时去医院; (4)烫伤后要用冷水冲洗、降温; (5)流血要马上包扎(因为人的血量有限) ; 2、学生根据课前搜集的资料,互相宣传救护知识。 3、教师小结:鼓励在生活中学习救护常识,通过上网、向家长请教、询问老师等其他 途径掌握救护知识。 4、办一期《自我保护》宣传板报。 5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。 教学反思: 在这课的教学活动中,我由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合 作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培 养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一 个连续的过程。因此教学后我安排了办一期《自我保护》的板报,既让学生丰富了知识,又 将课堂的知识带到生活中作为指导检验。 当学生们在生活中获得更多知识时, 又将这些知识 带入课堂丰富学习。 这点充分体现了 《新课标》 的指导思想:品德课来源于生活,通过交流、 分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生 生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。作为教师要善于从儿童的生活中 敏锐地捕捉有价值的课题, 开展儿童喜欢的活动, 课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中, 生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生通过个例分 析、课件演示、图片讲解,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展自我 保护的意识与技能;学会救护小常识。

第十二课

夏天,我们注意什么

教学目标: 1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐! 2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,能在家长或教师的指导下进行初步探究。 3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法,学习在生活中加以运用。 教学重点: 能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。 教学难点: 夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。 德育目标: 热爱夏天,热爱大自然,关注自身健康。 教学用具: 课件、VCD光盘、 《小青蛙,你唱吧! 》音乐磁带、奖励品小笑脸30-40个、风油 精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。 教学准备:

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请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品(如:风油精、清凉油、花露水、杀虫剂) 若干,向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。 教学设计: 新授: 一、导入: 1、同学们,现在是什么季节?(夏季)夏天你有什么感觉吗?(炎热、穿裙子、蚊蝇 多、游泳的人多??) 2、结合课件图片(即课本58页图)以及近期的生活体验,交流对夏天的感受,请你 说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。 3、同学们,你们在夏天出去游玩儿,活动时有什么感受啊!说一段你印象深刻的故事 告诉大家,好吗? (1)注:如果有被蚊虫叮咬的例子,可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多,以及怎样 防止蚊虫叮咬。 (2)补充爱护青蛙知识,进行环保教育。播放《小青蛙,你唱吧! 》歌曲。 (3)师:青蛙是益虫,它帮助我们消灭苍蝇和蚊子,我们应该怎样对待它们呢?(爱 护、保护,和青蛙做朋友) 二、活动:我们是保健小能手 1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇,那么在生活中我们怎样对待这些 蚊子呢?请同学们先看几个动画片, 再来回答老师的问题好吗?播放 《十万个为什么?》 动画: (1)为什么蚊子在黑暗处也知道有人? (2)为什么夏天蚊子多,冬天看不见蚊子? (3)夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑? (4)为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了? 2、出示课件: “夏天活动时,我们应该注意什么?”学生边看课件图片边回答。 3、开展“我是小医师”活动。创设情景,让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的 情况,并介绍这些药品的作用及使用方法。 4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢?(天气炎热,中暑了) 5、教师讲解中暑:中暑的主要原因是气温过高。因此,在炎热的夏天长时间行走或进 行教剧烈的体育活动时,都可能发生中暑。 三、辨析与讨论:夏天怎样凉快好? 1、教师提问:夏天炎热,那我们怎样凉快好呢? 学生回答:??(教师及时鼓励及总结) 2、 老师给大家带来了几个小朋友, 看看他们告诉我们什么秘密?播放 《十万个为什么?》 动画: (1)人的皮肤有什么用处? (2)为什么会长痱子? (3)为什么夏天用温水洗澡? 3、学生讨论、发言,有什么感受? 4、出示课件: 《这样做好吗?》P60页图,引导学生辨析这样让自己凉快好不好?为 什么? 5、教师小结:学习和掌握防暑的正确方法,能帮助大家在夏季更好的进行自我保护, 从而让自己身体更健康,让家人更省心。 四、讨论与辨析:夏天怎样预防腹泻?

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1、课件出示:课本P61页图“夏天为什么容易拉肚子?”引导学生辨析这样的做法 好不好?问题在那里? 2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会,谈一谈自己因为不注意饮食卫生,或 者贪凉而导致腹泻时,自己和家人的感受。并讨论:为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的 烦恼,怎样做才能预防腹泻? 3、提示要作个勇敢的孩子,有病就治,吃药、打针,不怕苦和痛。 五、实物投影: 儿歌 夏天美,天气热, 吃冷饮,多喝水。 蚊蝇多,传疾病, 生吃瓜果要洗净。 防疾病,保健康, 病从口入要知道。 勤洗手,讲卫生, 小朋友们牢牢记。 六、亲爱的同学们,老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天,学会照顾自己,学会照顾 家人。 教学反思: 在这课的教学活动中,我不仅教学活动的设计者,组织者,参与者,还和儿童始终一起 活动,一起学习。从歌曲《小青蛙,你唱吧! 》的渗透环保教育,到“我是小医师”的实践 安排。从动画《人的皮肤有什么用处?》 、 《夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑?》等,到辨 析《夏天怎样凉快好?》 、 《夏天为什么容易拉肚子?》都体现了以人为本的教学理念。关注 儿童在生活中对夏天的各种感受,进行不同层面的教育。通过讨论、活动、动画、课件、儿 歌等教学组织形式,使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到 发展,价值判断得到初步的培养。学生即体会到了夏天的美好,也感受到了夏天所要注意的 蚊虫叮咬、中暑等问题。并学会一些简单的防治办法,我在这课的教学中始终与学生生活紧 密相连,学生能够学以致用,真正达到了学习的目的。符合新课标的理念。

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