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人教版版小学二年级下学期语文第一单元《找春天》教学设计2


1 《找春天》教学设计 【教材分析】 《找春天》是人教版新课标语文实验教材小学二年级语文下册第一 单元第一课。 【教学目标】 1. 会认 9 个生字,会写 9 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景, 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3. 热爱春天,愿意去观察,发现。 【教学重点】认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的 情感。 【课前准备】生字卡、课件。 【课时安排】二课时。 【教学过程】 【设计特色】 创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读” 的训练贯穿于教学 的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实 践活动,培养学生的自主、探究精神,丰富学生的语言积累。 【学习目标】 1.认识 9 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识春天的特点。

【课前准备】 1.音乐曲目《春天畅想曲》,各类春景的 CAI 课件。 2.画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿??并剪下来。 3.收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文??) 【教学过程】 第二课时 一、直观图像引入,激发兴趣 1.孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来, 你们看(教师播放 CAI 课件的部分内容) 你们看到了什么?听到了什么? 2.春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美 丽的景象呢?我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。(教师板书课 题。) [点评: 春天是个五彩斑斓的季节, 但教师引入时只播放一点点春花、 春草的景色,让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望,此时教师及时揭 题,从而激发学生的阅读兴趣。] 二、课堂预习 1、 师:首先我们来看预习提示单,谁来读一读? 出示预习提示单 预习提示单 1、 整理课前准备的自己发现的春天,有意向的同学可以选择课上

向同学们汇报;(自由选择)

2、 自由朗读课文,思考:这篇课文一共有几段话? 3、思考:春天是什么样子的? 提示:可以抓住几个关键词。

4、想一想邓爷爷是怎样的人,从哪里可以看出来?

二、初读课文,整体感知 1.春天还在什么地方呢?你们听——(教师配乐范读。)

2、学生开始预习,教师巡视。巡视过程中可随时记录学生存在的问 题。 师巡视指导关注的重点:⑴学生的预习状态;⑵学生是否会预习,包 括划的句子和做的批注;⑶学生间交流是否热烈。可针对学生作批注 的实际水平相机用投影指导。 三、自我检测 同桌间交流你所做的批注,写下你的收获。 四、交流问题和教师讲解 1.春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的 来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。) 你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探 出头来是什么样的呢?(教师演示课件。) 多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3 名学生读,教师注意提示 疑问语气,必要时可范读。) (2)课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一

人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的 表情。 (实物投影 4~7 自然段。) A.教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议。 B.教师演示课件表演读。 C.仿照句式,练习说话。 (什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧? 先说给旁边的小朋友听一听,再全班交流。 D.全班起立,表演读 4~7 自然段。 3.你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由 讲出来。指名读,说理由。 4. 是啊, 美丽的春天来啦! (教师播放课件, 和学生一起小结过渡。 ) 师: 百花开放了 (生: 我们看到了她) ; 百鸟鸣不停 (我们听到了她) ; 花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们 触到了她)。 齐: 她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇, 在喜鹊、 杜鹃嘴里叫, 在桃花、杏花枝头笑?? 师:春天真是无处不在! 5.大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充满幻想,孩子们朗读 中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外,老师课前请小朋 友收集的有关春天的资料,都带来了吗? 6.请大家在四人小组内交流,向你的小伙伴介绍春天的美。(学生

在四人小组长安排下有序地介绍。) 7.哪位小朋友上来向大家介绍?(实物投影相关的资料。) 8.评出“小小收集家”、“小小介绍家”。 五、课堂小结 春天给我们带来了美丽的景象,让我们留住春光,让春光打扮我们的 教室吧! 师生合作在教室的展板上贴画,共同完成《春之味》图画。 六、针对性作业 选择适当的时机,到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现 的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进 行观察。


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