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感悟师德——新教师培训

感悟师德
培训只有短短几天的时间, 其中的教育收获却胜过我教育生涯几年甚至十几 年的摸索。每天都有感悟,每天都有收获,每天都有对教育的深层次理解。在优 秀教师的海洋里,扬帆我的教育航程,师品、师德、师智、师能都像调皮的鱼儿 躲避着我求知的网。我会耐下心,继续捕捞、继续忙碌…… 教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文 化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”。师 德是教师人格特征的直接体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因 为师德的魅力主要从人格特征中显示出来, 历代的教育家提出的“为人师表”、 “以 身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师 良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中, 教师是社会的规范、 道德的化身、 人类的楷模、 父母的替身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样, 模仿其态度、 情趣品行乃至行为举止、 板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上, 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师 的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上师爱是神圣的,它是友爱胜于友爱, 是母爱胜于母爱, 它是春风、 是雨露、 是明灯……是取之不竭、 用之不尽的源泉。 是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是 一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感 情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的 功能。因此,师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。 著名教育家陶行知先生有句名言:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。"作为一名教育工作者,我们的一言一行,一举一动,会 给学生造成多么深远的影响! 前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”, 他的座佑 铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过:“爱是教育的基础,没有爱 就没有教育。一个教师如果仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师,一个教师 如果把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。”由此可知,热爱 学生是师德修养的重要内容之一。

每个学生相貌有美有丑,智商有高有低,行为有好有歹,但对人的尊重、关 爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁,不偏不倚,对 每一个孩子都"捧着一颗心来,不带半根草去"。对那些所谓的“差生”更要施与 爱的阳光雨露,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入他们的心田,对他们应当 变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心,对他们的教育做 到“爱心、耐心、恒心”,直到他们养成良好的习惯为止。用一颗"爱心"去塑造 那小小的心灵,用一双"大手"去紧紧握那稚嫩的小手,那么,这个世界将充满浓 浓的师生情。 作为一名人民教师, 自己的为人处事、 治学态度、 行为习惯甚至于服饰仪表, 一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极 为重要的作用。自身要为学生和社会作现表率,必须要做到: 第一,热爱教育事业,勇于承担责任。从事教育事业,走上三尺讲台,当好 一名合格的人民教师,是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业,是我最愿 意从事的事业。同时,作为社会的一员,必须勇于承担自己的社会责任,能够清 醒地认识到自己的言行代表着一个群体,始终要注意其产生的社会影响、社会效 益。 第二,谦虚好学,刻苦钻研。刚毕业工作,对教育不熟悉,教学经验近乎于 零,我要把虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点。 通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。同时 也要静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。刻苦钻研,并做到精益求精 是教师职业的需要,是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知 识水平的高低强弱,直接影响到自己在学生集体中的威信。总之,不要让学生怀 疑自己的学问。像刘绍辉局长所说的:“修炼自己的声音,让它引人入胜。修炼 自己的语言, 让它妙趣横生。 修炼自己的眼睛, 让它传神丰富。 修炼自己的表情, 让它神采飞扬。修炼自己的行为,让它规范专业。修炼自己的学识,让它犹如涌 泉。修炼自己的脾气,让它逗人喜爱。修炼自己的个性,让它鲜明唯美。修炼自 己的心灵,让它平和美丽。修炼自己的气质,让它超凡脱俗。修炼自己的灵魂, 让它崇高圣洁。修炼自己的人生,让它阳光幸福。” 划一根火柴,闪亮一下就熄灭了,但倘若用一根火柴去点亮一堆火,就可以 放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍,乃至无数倍的热量。我想我们老师群体就

是一根火柴,我们在燃烧时,不但点燃学生们,还点燃了我们的人民群众,点燃 中国数亿人民的心灵!愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己 的言行,在这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的知识,风趣的谈吐来征服学生 的心。用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德,真 诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂,让自己的生命之火为教育事业而燃烧。


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