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2019-2020年高中语文贝多芬田园交响乐教案鲁教版必修1

2019-2020 年高中语文贝多芬田园交响乐教案鲁教版必修 1
【法】乔治·桑 教学目标: 1.了解本文所蕴涵的思想感情。 2.欣赏本文所描述的音乐形象。 3.学习描述音乐形象的手法,培养联想和想象能力。 教学重难点: 学习描述音乐形象的手法,培养联想和想象能力 教学方法: 点拨法 、情景教学法 教学工具: 录音机 教学安排: 两课时 第一课时 一.导语: 关于古典音乐我们在上节课有所了解,那就是我们在第三课中所学习的《琵琶行》。今天我们要学习一篇 关于外国交响乐的欣赏文章,这首交响乐就是贝多芬的第六交响乐〈〈田园交响乐〉〉。而写这一文章的就 是十九世纪初法国女作家乔治.桑。下面我在上课之前对我们上节课的内容进行考察一下。 二.课堂过程: 1.检查学生背诵《琵琶行》。 2.对乔治.桑这位作者和贝多芬进行简单的介绍(也可以让学生在课前查找资料) 乔:十九世纪法国女作家,她的文章有很强的个人感情色彩,具有较强的抒情性。 贝多芬:伟大的德国作曲家,留给世界大量的钢琴曲和交响乐等。特别是在耳聋以后继续创作,这首《田 园》就是在这样的情况下产生的。 3.点出贝多芬《田园》分成五个乐章: (1).不太快的快板,表达了“初到乡村时的愉快感受”,奏鸣曲式。由双簧管呈现出明亮的第一主题,充 满了浓郁而清新的乡间气氛,使人们感受到贝多芬投身到大自然中的喜悦心情。 (2).很快的行板,描写的是“溪边小景”,奏鸣曲。这是一个描写静观默想的乐章,在形如小溪潺潺流水 的第二小提琴、中提琴与大提琴的伴奏下,第一小提琴所呈现出的第一主题显得悠扬而且明亮、清澈。 (3).快板,“乡村欢乐的集会”,诙谐曲。这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律,单纯活泼,表现了欢笑 的乡民来自四面八方,并跳起了快乐的舞蹈。 (4).快板,“暴风雨”。在这一乐章中,雷雨由远而近,狂风骤起、雷电交加、大雨倾盆,整个大自然笼 罩在恐怖的气氛中。接着,暴风雨很快停息,直接进入下一乐章。 (5).小快板,“牧歌,暴风雨过后欢乐和感激的心情”,回旋的奏鸣式。乐章的主题恬静开阔,像牧人在 田野中歌唱,表现了天晴之后的美景。 4.对于中国语文,有一种通感的修辞方式。在这篇文章中作者也是运用了这种方式,并且是在全文中使用。 从文章的第一句就可以看出,作者把听觉上的东西化为可视觉上的感受! 5.文章的整体把握:让学生自己读书,然后找出文章中描写了哪些田园风光?并且找出文章中“我”这个 形象经历了哪些情绪变化和动作变化? 教师明确:(1).田园风光:平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨 (2).我的情绪:迷惘、孤独、抗争、幸福 6.让学生说说自己在听一些中国古典音乐时的感受,想象一下假如自己听这首交响乐时会有什么样的想

法?把这种想法带到第二节课自己在听这首交响乐中去! 三.作业 听一首中国古典音乐,并且在自己的作文本中写下自己的感受