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沪教版数学二年级上册《2、4、6的乘法之间的关系》word教案


教学准备 1. 教学目标 1.经历探究 2、4、8 的乘法之间关系的过程,培养学生的观察、探究能力。 2.知道 2、4、8 的乘法之间的关系,并能够利用 2、4、8 的乘法之间的关系解决问题。 3.体验通过探究学习的乐趣。 2. 教学重点/难点 探究 2、4、8 乘法之间关系的过程。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新授引入 师:请用这三种计数条拼出一个长方形? 生汇报。 一、新授引入 师:请用这三种计数条拼出一个长方形? 生汇报。 师:仔细观察这些计数条拼成的长方形,你发现了什么? 生回答。 小结: 1 条 8 格的绿色条片=2 条 4 格的蓝色条片=4 条 2 格的红色条片 2 条 8 格的绿色条片=4 条 4 格的蓝色条片=8 条 2 格的红色条片 师:这就是我们今天要研究的 2、4、8 乘法之间的关系。 二、新授与探究 探究一: 1、师:思考:能不能用乘法算式表示出以下两个连等式?怎么表示? (1)1 条 8 格的绿色条片=2 条 4 格的蓝色条片=4 条 2 格的红色条片 (2)2 条 8 格的绿色条片=4 条 4 格的蓝色条片=8 条 2 格的红色条片 师:那么 2、4、8 乘法之间的到底有怎样的关系呢? 小结: (1) 1 个 8=2 个 4=4 个 2 8=1×8=2×4=4×2 (2)2 个 8=4 个 4=8 个 2 16=2×8=4×4=8×2 师:看来因数按一定的规律变化,但是积没有变。 探究二: 师:在数射线上做 2、4、8 的乘法,并把所有的积在表中,用“√”标出。 并写出乘法算式。 学生分组讨论完成。 师:仔细观察数射线和表格,有什么新的发现? 生回答。 师:我们找到了 8 和 16 是 2、4、8 乘法相同的积,那么还有没有相同的积呢? 生:24…… 师:你是怎么知道的? 生:就看 8 的积有哪些就可以了。 师:再看看我们得到这些都等于 8,或者都等于 16 的算式,你发现了什么? 小结: 8=1×8 8=2×4 8=4×2 16=2×8 16=4×4 16=8×2 一个因数加倍,另一个因数减半,积不变。 (板书) 三、练习与巩固 练习一 填空 独立完成。 师:说说你是怎么做的? 生:可以先把一边算出来,再用乘法口诀找到答案。 生:也可以用刚才得到的性质来做。 小结:一个因数加倍,另一个因数减半,积不变。 练习二 师:利用 2、4、8 乘法之间填空 小组合作完成。 师:你是怎么思考的? 练习三 师:利用 2、4、8 乘法之间填空 同桌两人讨论完成。 学生汇报。 注:要只用 2,4,8 填空。 师:18×4 没有学过,你会怎样思考呢? 学生汇报,多种方法。 课堂小结 1. 2、4、8 之间存在着倍数关系。 2. 一个因数加倍,另一个因数减半,积不变。

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