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2011年中考语文模拟试题


2011 年中考语文模拟试题 一、 (共 12 分,每小题 3 分) 1.下列各组词语中加点的字,字音、字形有误的一组是 A. 猝然(cù) 荒谬(miù) 耷拉(dā) 吹毛求疵(cī) B. 襦染(rú) 推搡(sǎn) 雾霭(ài) 钟灵毓秀(yù) C. 契约(qì) 甬道(yǒng) 周匝(zā) 尽态极妍(yán) D. 尴尬(gān) 拮据(jié) 顿挫(cuò) 踉踉跄跄(qiāng) 2.依次填入下面横线上的词语,恰当的一项是 ⑴毋庸____,武汉有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。 ⑵面对相互推诿,请问:谁来为这些弱势人群____正义? ⑶气象工作人员每天定点____风力,详细记录并认真分析有关数据。 A、质疑 声张 观测 B、置疑 声张 观察 C、质疑 伸张 观察 D、置疑 伸张 观测 3.下列各句中,有语病的一句是 A. 昨天上午,通过故宫博物院微博就其向北京市公安局赠送锦旗出现错字一事,向公众道歉。 B. 李胜见义勇为的受助者孙红女士在李胜出事后一直守在他的身边,她向媒体讲述了整件事情的经过。 C. 下月中旬,中山舰出水文物、武昌起义和今日首义之城图片等展览将首次登陆香港。 D. 尼克·胡哲,一位天生没有双臂和双腿的残疾人,成了“走”遍世界的励志演讲大师。 4.下面语段结尾处应填入的正确选项是 “月有阴晴圆缺” ,道理何在?这是由于月亮是绕着地球旋转的,它本身并不发光,而是靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地 球与太阳中间的时候,对着地球的一面照不到太阳,因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动,我们就可以渐次看到娥眉月、 半弦月、弯弓月了。当它正好转到和太阳相对一面的时候,一轮白玉盘似的皎月,就会高悬夜空。可见, 。 A、 “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度 B、 “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的角度 C、 “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的温度 D、 “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的高度 二、 (共 9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成第 5~7 题。 千万别折腾汉字 ①这两年,总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂,一会儿又说用十年时间,放弃简化字、恢复繁体字。如果你 像小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一大串的理由:第一,现在已是电脑时代,不存在书写困难的问题;第二,台 湾至今还在用繁体字,大陆恢复繁体字,有助于海峡两岸的统一;第三,简化字太粗糙,破坏了汉字的审美效果。一副振振 有词的样子,真像是真理在握似的。 ②可是,了解一下汉字的历史,你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统,形态的繁简是有其自身的演变规 律的。汉字诞生之初,曾经由简到繁,这是为了提高识别的清晰度,让每一个汉字都能具有鲜明的标志;但繁到一定程度便 成了负担,于是从汉代开始,汉字在总体上由繁趋简,人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题,是不能忽略这 个大背景的。 ③随便举个例子吧,比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法,是三个“鹿”字构成品字形,再在上面“鹿”的 两旁各加一个“土”字。这是一个会意字,意思是群鹿飞奔,尘土飞扬。就造字来说,这个字是造得很形象的;可是一个字 要写三十九笔,在当时的书写条件下,简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程:先是去掉一个“土”字写成 了“ ” ,后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵” ;即使简化到这种程度,人们还是不胜其“繁” ,民间又出现了俗体字“尘” 。 今天,这个字已经成为我们的简化字。 “小土为尘” ,何等聪明!它凝聚着我们祖先创造的智慧,也记录着汉字发展的轨迹。 舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象,这不是开历史的倒车吗? ④不错,现在是电脑时代,可学习汉字,还是要从一笔一画开始的,并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾 告诉我,当年推行简化字,他曾到一所学校里告诉小学生, “以后你们再写学校的‘学’字,只要写八画的‘学’ ,不必再写 十六画的‘學’ ” 。这话刚一说完,课堂里便掌声雷动。想到这一场景,我总觉得推行简化字充满人文关怀,不仅是为了文化 的普及,更是对生命的一种尊重。否则,人们在一笔一画上,将要虚掷多少时间和精力。 ⑤至于以繁体字推动海峡两岸的统一,其实也是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治的。台湾说闽南话,难道大陆也

要放弃普通话,推行闽南话吗?撇开这点不谈,就文字论文字, “以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我 们不能因为台湾通行的是繁体字,便认定台湾民众反对简化字。事实并非如此。我曾见过台湾一些要人的手迹,包括李登辉 在内,他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局,专门销售简化字版图书,生意并没有因为简化字受到影响。我有一位大 学同学,他给在台湾的哥哥写信,特意用繁体字, “台湾”写成“臺灣” ,结果被他哥哥传为笑谈,称他是不知变通的“迂老 夫子” 。在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天,我们却要“弃简投繁” ,其结果只会造成混乱,说不定反而会干扰海 峡两岸的统一进程。 ⑥在人类文明史上,曾有四大古文字,如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目,音美以感 耳,义美以感心。在长期的书写实践中,汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。从审美的角度说,每一个汉字都是结 构匀称,笔画呼应的,繁有繁的丰姿,简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画,但并没有损害汉字的特色,相反,有 些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙,我看主要是一个习惯问题,一个心理问题。只要没有先入之见,你自 然会发现, “黄四娘家花满蹊”是美的, “竹外桃花三两枝”同样也是美的。 ⑦拜托,千万别折腾汉字。 5.本文的中心论点是 A.讨论汉字繁简问题,不能忽略汉字自身的演变规律。 B.以繁体字推动海峡两岸的统一,是一种幼稚的想法。 C.千万别折腾汉字。 D.汉字具有形美、音美、义美的特点。 6.第②段画横线的句子中加点的“这种主张”指的是 A.繁体字要进课堂,要放弃简化字、恢复繁体字。 B.恢复繁体字,有助于海峡两岸的统一。 C.现在已是电脑时代,不存在书写困难的问题。 D.简化字太粗糙,破坏了汉字的审美效果。 7.鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目,音美以感耳,义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是 A.憾:从“心” , “感”音。意为内心感到郁闷,遗憾,抱憾,是一种心理状态。 B.武:汉代许慎认为“武”是会意字, “止戈为武” ,表现了古人向往和平美好的情感。 C.旦:表示太阳将要落到地平线下,有“日暮”之意。 D.疾:病字部,中间有支箭,人被箭矢所伤即为“疾” 。 三、 (共 9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文言文,完成第 8~10 题。 吴起者,卫人也,好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守,甚有声名。 魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰: “请与子论功,可乎?”田文曰: “可。 ”起曰: “将三军,使士卒乐死,敌国不 敢谋,子孰与起?”文曰: “不如子。 ”起曰: “治百官,亲万民,实府库,子孰与起?”文曰: “不如子。 ”起曰: “守西河而 秦兵不敢东乡①,韩赵宾从②,子孰与起?”文曰: “不如子。 ”起曰: “此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?”文曰: “主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属③之于子乎?属之于我乎?”起默然良久,曰: “属之子矣。 ”文曰: “此 乃吾所以居子之上也。 ”吴起乃自知弗如田文。 ( 《史记·吴起列传》 ) 【注释】①不敢东乡:不敢向东侵犯。乡,同“向” 。 ②宾从:服从、归顺。实为结成同盟。③属:同“嘱” 。委托、托付。 8.对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是 A. 尝学于曾子 尝:曾经 B. 将三军,使士卒乐死 将:将要 C. 子皆出吾下 皆:全、都 D. 方是之时 方:正 9.下列句中加点的“而”与例句中的“而”的用法不相同的一项是 例句:此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也? A. 宋无罪而攻之 B. 朝而往,暮而归 C. 足肤皲裂而不知 D. 先帝创业未半而中道崩殂

10.吴起没有拜相的原因是 A. 将三军,使士卒乐死,敌国不敢谋。 B. 治百官,亲万民,实府库。 C. 守西河而秦兵不敢东乡,韩赵宾从。 D. 主少国疑,大臣未附,百姓不信。 四、 (14 分) 11.将上面文言文中画线的句子的翻译成现代汉语。 (6 分) (1)吴起不悦,谓田文曰: “请与子论功,可乎?” (2)文曰: “此乃吾所以居子之上也。 ”吴起乃自知弗如田文。 12.填空。 (共 8 分。每空 2 分。 ) (1)长风破浪会有时, 。 (李白《行路难》 ) (2)关关雎鸠,在河之洲。 ,君子好逑。 ( 《诗经·关雎》 ) (3)自古以来,英雄的心中都存有着一份对美好理想的执着追求,正如曹操在《龟虽寿》中高唱: “烈士暮年, 。 ”也如辛 弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中吟诵: “了却君王天下事, 。 ” 五、 (18 分) 阅读下面的现代文,完成第 13~16 题。 让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起,我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复,母亲的 病,却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲,我除了强颜欢笑地安慰她,就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 ②那个时候,她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。每次进去看她的时 候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我: “我觉得比先前好多了。你工作忙,不用老来看我。 ”我扭过头,眼泪无声 地掉下来。 ③午后的阳光照在洁白的病床上,我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事,她说她早在来之前就已准 备好了自己的送老衣,可惜还少一条裙子,希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候,母亲的脸上始终挂着平静的微笑, 不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美,临终,都不忘记要完美地离去。我的泪,再也忍不住,一滴又一滴 地落到母亲的头发里。 ④母亲的病房,离我的办公室仅有几步之遥,可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去,她还忙不迭地催我走。 她说还有很多病人等着我,她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实,我很清楚,每一次离开母亲的病房,身 后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影,直到我拐过屋角。 ⑤一天,一个女孩急需眼角膜,恰巧医院里有一位救治无望的男孩,出于一个医生的责任,我劝那个男孩的家长捐献出 孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了,不想他的母亲却发疯般地找到我,说她决不允许谁动她儿子一根毫毛,哪怕他不在这个 世界了。最后,也许被我劝得急了,那位痛得发狂的母亲突然大声地说: “你觉悟高,怎么不让你的家人来捐献?”我一下 子呆在那里,无言以对。 ⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的,我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤,抬起头,看见母亲正泪流满 面地立在那里: “孩子,你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子一下子静下来,几乎所有的目光都集中到了母亲身上。 我几乎不敢相信,那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺,可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看 大家都在惊愕地盯着自己,母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟, 然后,我听见母亲轻轻地说: “孩子,我想看着你,让我看着你! ” ⑦泪水狂涌而出,我第一次在自己的病人面前失态。我知道,那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 ⑧后来,那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩,因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。 更重要的一点,她说,她也想让儿子的眼情,一直看着她。从我母亲的身上,她明白:爱,原来可以用这样的方式延续。 13.依据文章内容,按照情节的先后顺序完成下列题目。 (4 分) ①母亲生病住院, “我”帮母亲准备后事并接受嘱托。 ② ③ ④男孩母亲同意捐献眼角膜,想让爱延续。 14.下面这句子表现了母亲对“我”深沉而伟大的爱,试作分析,说说是如何表达出这种效果的。 (4 分) 她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说: “孩子,我想看着你,让我看着你! ” 15. “我”的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。 (4 分)

16.文章结尾处“爱,原来可以用这样的方式延续” ,请结文章具体内容说说“这样的方式”指的是什么?并结合你的生活 实际谈谈对“爱的延续”的理解。 (6 分) 六、 (8 分) 根据要求完成 17~19 题。 最近,武汉 530 路公交车上的商业广告被全部撤下,换上了唐诗宋词、格言警句、孔孟名句等内容,每辆车展示的文化 主题各不相同,此举引起广大市民热议。学校语文教研组适时组织学生开展一次以“弘扬传统文化”的主题研究活动。 17、请你为这次调查拟一个调查问题。 (2 分) 18、下面是“你对公交车挂古诗文”一事的调查统计,你从中得出怎样的结论?(2 分) ①很有创意,希望进一步推广。 ——78% ②公交车挂古诗文,不伦不类。 ——45% ③希望“弘扬传统文化”拓展内容,创新形式。 ——86% ④没有注意,与我无关。 ——12% 除了“公交车挂古诗文”之外,你对“弘扬传统文化”有什么好的创意,请概括说明。 (2 分) 19、有人认为,现代社会要向前看, “弘扬传统文化”没必要。面对这种观点,你会怎样劝说?(2 分) 七、作文(50 分) 感动不在于轰轰烈烈,身边的感动同样能够让人刻骨铭心。 春风里,草木萌发的新绿、悄然开放的花朵,让校园变得明艳动人;树枝上,鸟妈妈嘴对嘴喂养嗷嗷待乳的雏鸟,令人 心动;教室走廊上,辛勤的校工默默无闻、不知疲倦的擦墙拖地,使人顿生敬意;黑板上,每天的课表一天不落的被班干部 刷新,让人顿感责任的神圣?? 学会感动,能够让我们收获幸福的果实,使我们的心灵能够常驻于幸福的家园。 请以“身边的感动”为题写作文。自选文体(诗歌、戏剧除外), 写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓 名和校名。 2011 年中考语文模拟试题答案 BDABCACBB D 四、 (14 分) 11、翻译上文划线的句子(6 分) ⑴、吴起不高兴,告诉田文说:请允许我和您讨论功劳,可以吗?( “悦” “请”和句子通顺各占 1 分) ⑵、田文说: “这就是我官居您的上边的原因。 ”吴起]\\知道自己不如田文。 ( “所以” “自知”和判断句式各 1 分。 ) 12、古诗文默写(8 分) ⑴、直挂云帆济沧海 ⑵、窈窕淑女 ⑶、壮心不已 五、 (18 分)

赢得生前身后名

13.②“我”劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜,她不肯,还责难“我” 。 ③ 母亲要求捐献自己的眼角膜,想一直看着“我” 。 14. 通过动作描写和语言描写,写出了母亲对"我"深深的不舍,想说服"我"同意捐献她的眼角膜,从而表现出母亲对"我"深沉 而伟大的爱。 15.①爱孩子:怕我伤心难过,忍住病痛,强作平静;怕我为难而主动要求捐献眼角膜 ②坚强:整夜整夜的疼痛让她 无法入睡, 可她却从来不吱一声 ③豁达: 说起身后事, 脸上始终挂着平静的微笑, 不像是谈死, 倒像去赴一个美丽的宴会 ④ 追求完美:母亲唠叨身后事时,惦记还少了一条裙子 ⑤善良:不愿我为她耽误工作;嘱咐我二定要像对待自己的家人那样 对待病人 (特点 1 分,具体事例 1 分。答出两点即可。共 4 分) 16.①母亲通过捐献眼角膜给那个女孩,死后可以一直看着“我” 。②在“我”的母亲的感召下,那个男孩的母亲同意 捐献自己孩子的眼角膜。结合实例谈即可。 六、 (8 分) 17、调查问题:如弘扬传统文化的方式有哪些? (2 分) 18、结论: 大多数人认为“公交车挂古诗文”是值得肯定和推广的。 (2 分)

创意: 如在学校开设传统文化课程。 (2 分) 19、 你的观点不对。向前看与“弘扬传统文化”不冲突,有继承才有发展。 (2 分)


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