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新课程下中学体育教师专业化发展


2 1年第 1 0  0   1期  沈  柱 嘀  TH E M O D ERN ED U CAT I N J U RN A L  O O N O.  , 11201   0 (总 第 1 3期 )   7   ? G e r lN o.    ne a , 1 73 教 师 专业 化发展 ?   新 课 程 下 中学 体 育教 师 专 业 化 发 展  徐 元 治  【 摘 要]教 师专业化是职 业专业化的一种 类型 ,是 指教师 “ 个人成 为教 学专业 的成 员   并且在教 学 中具有越 来越成 熟的作 用这样 一个转 变过程” 。而体 育教 师是教 师职业 的一 种  表现 ,同样 也承担 着这样 的要 求。新课程 下体 育教 师专业化发展 内涵可分为知识层 面、技  能 层 面与 态 度层 面 。   【 关键词】新课程 ;体育教师 ;专业化  [ 作者简介】徐元治 ,广 东省惠 州市第二 中学 ( 广东惠州,5 60   10 2) 同运 兴 衰 ,系于 教 育 ;教 育 成 败 ,系 于教  师 。教 师这一 职业 已经 南普通 职业 步入 “ 要有  需 专业精 神 、专 业知识 、专 业技 能 、专业 自主权 、   更 为重要 ,专业 化发 展不仅 要求 体育 教师熟 悉 、   了解 自己所 教专 业 的必备 知识 ,还必须 不 断更新  知识 。二是 强调 体育 教师专 业技 能 的掌 握 。体 育  新 课程 下 中学体 育教师 由单 纯 的体 育知识 传递 者  专 业发 展能力 ” 的专 业化 时代 。教师专 业 化是职  业 专业 化的一 种类 型 ,是指 教师 “ 人成 为教学  个 专 业的成 员并且 在教学 中具 有越来 越 成熟 的作 用  这样 一个 转变 过程 ”。教师 专业 发展是 一种 “ 动  态 ”发展 的过程 ,教师 的态 度 、价值 、信念 、知  识 技 能 和 种 种行 为表 现 时刻 不 断 需 要 调 整 、修  转变 为学生 学 习的引导 者 ,是引 导和帮 助学生 学  习的专 业人 士 ,应 该倡 导学 生主 动参与 、乐 于探  究的学 习方式 。因而 向学生传 授终 身学 习 的技 能  比传授 学科 知识更 为重 要 ,这 就要 求 中学 体育教  师掌握 必要 的学科 专业技 能 。培养学 生 自主学 习  的能力 和对实 践进行 分 析 、评 价 、判 断和 反思 的  技 能 。j是加 强 中学 体育 教师 师德建 设 ,提倡爱  正 、重新 审视 、评 估 、接受挑 战 和考验 。今年 是  我市 教师专业 化发 展启 动年 ,也是 我校教 师专业  化发展 年 ,现在结 合 自己十多 年 的教学 实践 ,谈  谈 自己对新课 程下 中学体 育教 师专业 化发 展 的理  解。   一 岗敬 业 、乐于奉 献 的精神 。 四是 强调 专业 知识 的  科学 研究 ,在研 究 中不断 提高体 育教 师的教 育专  业化水平 ,不断提升 自己的教育 、教学水平 。   、 中 学体 育 教 师 专 业 化 的 内涵  度  二 、中学体育教师专业化发展途径  中学 体 育 教 师 专 业 化 的 内涵 可 分 为 知 识 层  面 、技 能 层 面 与 态 度层 面 。其 中 ,知 识 层 面 包  ( )教 育管理部 门应 加大体 育教 师培训 力  一 教师培 训部 门应不 断完善 教 师培训 制度 ,改  革

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