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11到20各数的认识教案


11 到 20 各数的认识教案
教学设计 韩樱桃 设计理念: 本节课是在学习 10 以内的认识与加减法的基础上学习的, 也是为以 后学习 20 以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对 11——20 各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难,而对于以“十”为计 数单位及 11——20 数的组成认识不多,但这个知识却是后续学习的 关键。因此,本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位 “十”这个概念为起点,逐步学会掌握 11——20 数的组成,并能够 简单应用。 教学目标: 1、使学生能够正确地数出数量在 11 到 20 之间的物体个数,知道这些数是 由一个十和几个一组成的。 能正确数数、 读数、 掌握 20 以内的数的顺序, 会比较数的大小。 2、通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合 作交流的意识,观察、操作和推理能力。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点:使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几, 能正确地读出 11—20 各数。 教学难点: 建立计数单位十的概念,掌握数的组成。 教学准备:课件、小棒、直尺、卡片。 教学过程: 一、猜一猜。 今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来一份礼物(铅笔)谁 来猜猜大约有多少枝呢? 每人心里猜一个数。 到底谁猜对了?怎么办呢? (让 我们数一数) 二、提供探索机会,经历探索过程。 1、摆一摆,说一说:我们用数一数的方法,知道老师有 12 枝铅笔,可每次都 这样数一数多麻烦呀!怎样就能让别人一眼就看出我有 12 枝铅笔?请你用 12 根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。 2、学习 12 的组成。 (1)操作反馈。把学生摆的情形展示出来,说说你觉得最好的是哪种摆法,为 什么?这种方法是怎么摆的? (2)课件演示:数出 10 根→堆成一堆→捆成一捆。 (3)请小朋友们也数出 10 根小棒,捆成一捆。这一捆是几个一根呀?是多少 根?10 个一根捆成一捆就是 10 根,我们说“10 个一是 1 个十”。(板书并读 一读:10 个一是 1 个十) (4) 一捆小棒就是一个十, 和旁边的 2 根合起来就能一眼看出有 12 根小棒了。 谁来说说几捆和几根合起来是 12 根?

板书:12 里面有 1 个十和 2 个一。 (还可以说)1 个十和 2 个一组成 12。 3、学习十几的数的组成。 (1)现在米老鼠来考考小朋友们的眼力,你能很快地看出他摆了多少根小棒 吗?用卡片来表示。 演示课件:依次出示 13、11、16 根小棒,说一说:( )个十和( )个 一是( ) (2)我们也来很快摆出小棒,行吗?出示数字。(14、15、18、17、19) 你是怎么摆小棒的。说一说:( )里面( )有个十和( )个一。 4、学习 20 的组成。 (1)现在小朋友的桌子上放了 19 根小棒,再放 1 根是几根?该怎么放?为什 么? (2)说一说:2 个十就是 20。(板书:2 个十是 20)还可以怎么说? (3)20 的末尾为什么是 0? 5、小结:今天我们认识了哪些数。揭示并板书课题。 三、生活中的数。 1、出示气球图。怎么数? 2、数学书第 84 页主题图。小朋友在生活中这样的数有很多,让我们一起到图 里面去找一找这样的数。 3、生活中还有在哪里看到或用到 11-20 的数? 四、11-20 的数序、大小。 1、出示 10 个数,小朋友你们会读这些数吗?我们一起来读一读。 提问:一共有几个数?从左到右数第 4 个是几?从右到左数第 4 个是几?中间 有几个数?是几和几? 2、这些数排成这样你喜欢吗?怎么排?下面我们把这些数请到一条神奇的线 上?大家知道这条线有什么神奇之处吗? (1)读一读。 这么多的数你想读吗?请女生从 7 读到 13,从 11 读到 20,男生再来读一读。从 10 读到 19,从 20 读到 13。一起来读读,从 0 读到 20,从 20 读到 0。 (2)看数轴回答问题:11 比( )大 1,19 比( )少 1; 12<( ) 18>( ) 12<( )<18( ) 五、游戏中运用。 1、数一数 (1)看到这条线,小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的?(2 格 2 格)这些数都 叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。 (2)小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的?(5 格 5 格) (3) 小朋友学得这么认真, 米老鼠奖励大家许多草莓, 一下子引来 5 个小动物, 它们想知道这些草莓有几个,却有不同的数法。大家用不同的方法数一数。

2、猜一猜 (1)我是由 1 个“十”和 6 个“一”组成的( (2)我是由 2 个“十”组成的( )。 (3)我在 11 和 13 的中间( )。 (4)我比 14 多 1 的( )。 (5)我比 18 少 1 的( )。 (6)我和我的朋友是 19 的邻居。 六、全课总结,加以延伸。 1、谁来说说这节课我们学习了什么? 2、你学会了哪些知识? 3、还有什么问题? 七、板书设计:

)。

11——20 的认识 10 个 1 是 1 个十 12 里面有 1 个十 2 个一 1 个十和 2 个一组成 12 20 里面有 2 个十

八、课后反思。 这节课突出体现了:用活动的形式,让学生认识了 11—20 各数、掌握了数 的大小排列顺序、培养了数感;用活动的形式,让抽象的概念变得直观形象、 清晰可见、易于接受;用活动的形式,让学生学习数学很有趣味、很有劲头, 也很轻松。但是也存在以下不足之处:(1)学生的合作学习没有落到实处,生 生交流做得不到位;(2)有几个问题的设计还不能贴近学生,如:20 根小棒 为什么要这样放, 如果改成 19 根小棒再放一根怎么放才能让别人一眼就能看出 来,为什么?(3)对于一年级的学生来说,激励性的语言还不够,课堂气氛不 活跃。


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