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广西信息技术高中信息技术教学反思

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广西信息技术|高中信息技术教学反思
一堂好课的标准是什么, 当然是离不开教师的教学方法和学生的学习方法。 中公资深讲 师认为,教与学的完美统一,才能够达到最终的教学效果。只有营造出好的课堂气氛,才能 够调动学生的学习兴趣。让学生自主探究,还要注重学生综合处理信息的能力的培养,强调 以学生为主体的信息收集,处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造"宽松、主动、愉 悦的学习氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造。 一、利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用 我们知道, 信息技术教的基本原则之一是直观性, 许多有关信息技术基本知识与操作技 能,仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念。因此,中公资深讲师认为,在信息技术教 学中,教师的讲授应精心选择使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此基础上得出正 确的结论,使教学取得最佳效果。 二、利用发现探究的教学设计,提高教学效率 在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识, 重视学生的学习主动性, 不要把 学生当作学习的被动的接受者。 其教学设计为: 简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习 →归纳总结的教学设计。 这种教学方法, 一是使学生掌握知识和技能, 二是发展学生的智力。 如在学习 word 制作表格时,学生学起来很简单。但是否很简单,通过布置一个任务(制作课 程表)可以真正检测清楚。 至于巩固练习和归纳总结,道理是很显然的。这充分体现教师为主导,学生为主体的思 想理念。 三、构建"主体—互动—探究"的教学设计,激发学生创作兴趣 中公资深讲师认为,在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生通过完成任务来自 主的参与教学。这样有利于建立良好的教学人际关系,使学生真正成为教学的主人;可以使 课堂充满活力,使教学质量得到提高。

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