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1青花瓷纸盘画教案


柏景湾小学生成性教育教学模式教案
学科 课题 美术 年级 一年级 备课人 课时数 谢东文 1 :活动课:青花瓷纸盘画

选题背景: 热爱祖国优秀传统艺术,作为我们教学的“真空”地带,常常忽略掉这个排在首页的极 好素材。有些传统艺术不可否认地正在失去属于她的时代,但作为老师,我们有责任普 及。剪纸、青铜器、雕塑、明清家具、瓷器这些中国的艺术瑰宝,在现代文明高度发达 的今天,越来越让人觉得重要,而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台。 无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上剩菜的碗盘,再到大家平时哼唱的《青 花瓷》歌曲,都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎,正是基于学生这样的生 活经验,所以选择了青花瓷的欣赏与感知。从生活中应用青花装饰的日常用品到青花瓷 器的认识和对于装饰图案的欣赏,然后再回到设计自己身边小物品的学以致用,真正让 欣赏和体验与自己的生活链接。 教学目标: 1、知识与技能:通过欣赏青花瓷与青花盘作品,了解祖国传统文化的艺术特色。 2、过程与方法:尝试用单色蓝色在白纸盘上设计新颖、别致的青花盘。 3、情感态度与价值观:欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配,感受白底蓝花的美。 激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。 教学重难点: 重点:尝试用不同绘画工具,进行简单的制作和装饰,以及对称概念在青花瓷造型和图 案设计中的运用。 难点:画面的安排要适合圆形,画面简洁、生动,线条流畅。

教学材料:课件、白纸盘、蓝色画笔、制青花瓷盘多个。
教学板块 学生课堂练习单 设计调整

第一板块:创设情境、激趣导入 一、提问导入 1、出示纸盘问:这是什么?(一次性纸盘)你在吃 什么的时候用过这纸盘?(吃蛋糕的时候)吃过蛋糕我们 学生观察、回答 就把这纸盘扔了,老师觉得有点可惜。于是,我用它做了 问题 一只漂亮的花盘子, 我们一起来看一下。 (展示实物盘子) 2 、同学们仔细观察,你从老师的盘子上看到了什 么? 同学讨论发言(看到了莲花,爱心、蓝色的图案、花 学生发言 纹) 同学们观察的很仔细, 带着你们的好眼力再来欣赏一 组图片,说说你发现了什么。 指名同学发言 (同: 纸盘上都是用蓝色笔画的, 不同: 画的内容不同) 引导学生到白色的物品和蓝色的花纹这个 层面。

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师:同学们回答的真好,看到这些照片又让你联想到 了我国的哪一种传统艺术?学生交流。 3、出示课题:青花瓷纸盘 第二板块:探索新知,主动学习 今天我们就来了解一下中国的传统艺术青花瓷盘 师:有哪位同学能说说什么是青花瓷盘吗? 生:学生发言 师:青花瓷又称白地青花瓷,简称青花,是中国瓷器 的主流品种之一,经过高温烧制而成。 1、为什么青花瓷一般就用一种颜色(青色)来描 绘? 学生交流 青花盛产于元朝,白色象征着纯洁,蓝色代表大海 和天空,也象征永恒,坚贞和忠诚。寓意人的心胸像海和 天空一样广阔无际,胸怀大志。 现在你知道青花瓷为什么要选用蓝色来描绘了吧 2、青花瓷盘上的图案一般都画在什么位置上呢? 学生交流 师总结:盘子中心、盘子边缘、围绕着中心以此散开 装饰满等,这就是最常见的构图。 3、绘画步骤: 1、首先构思,需要画哪种形式。 2、用铅笔在盘子上画出基本的骨架线。 3、用蓝色笔涂色。 4、欣赏各种构图以及绘画内容青花瓷盘。 第三板块:创作乐园,点拨生成(播放音乐) 1、 绘画内容:给你的盘子画上精美的青花瓷纹案吧!自 由创作。 绘画要求: (1)运用所学构图形式进行创作一幅画 (2)绘画精细认真 (3)选用青花瓷的颜色 教师巡回指导个别辅导, 发现问题予以纠正, 并注意安全。 2、 在巡视过程中展示部分半成品或已经完成的学生作品。 A、设问:你觉得他画的怎么样? B、小结(简单介绍不同形状的方法) C、展示学生作品,分析制作的不同构图形式所带来 的美感。 教师针对学生作品中的问题进行讲解, 强调实用和美 观的结合。 3、教师出示一些学生青花瓷盘作品,帮助学生进一步感 受青花瓷画的优美韵味并表现出来。 启发学生尝试多种装 饰手法,如:点、圆、扇形等各种纹案。 第四板块:展评作品,互评互议 互动交流

学生思考回答问 题

学生自由创作

学生边欣赏优秀 作品边听老师讲 解

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1、评选优秀作品 将学生作品用磁铁展示在黑板上, (1)说一说你的作品 (2)议一议同学作品, (3)教师评价 2、投票选出最受欢迎作品 3、颁奖仪式 第五板块:拓展延伸 播放课件,展示 2008 年奥运会上利用青花瓷为元素而设 计的大量作品。从地铁站台上的柱子及广场上的大型雕 塑,奥运礼仪小姐的颁奖服装和中国银行的 ATM 机。引导 孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用, 以及 独特的民族含义。 板书设计:

学生展示作品 评一评

选一选

学生欣赏

课题:青花瓷纸盘画 颜色:蓝色、青色 构图:中心、边缘、满
教学反思:

预习单:

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