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写好一篇作文的六个方法

【写好一篇作文的六个方法】
要写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力,平时要加强阅读,上好每一堂课。对 课文内容及表达技巧要深刻理解,还要大量阅读古今中外优秀的作品,从中汲取知识的营养 和学习写作的技巧;多看,留心观察周围的事物,做生活的有心人,注意积累丰富的写作素 材;多写,就是要多练笔,做到“熟能生巧”。 以一次习作来说,应该特别注意以下几步: (一)审清题意:
审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真 阅读。如《再见了!亲爱的母校》一题中有个感叹号,这就要求写作时有真情实感,充满对 母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。每一个 作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,一般有这样几种范 围。 1、时间范围。有的题目,从时间上规定了写作范围,我们审题时就应该审请时间范围,这 种规定大体有三种情况: 一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一词 就限定所写的一件事应是暑假里的事。 二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》, 文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后,在时间上有一定的跨度。 三是限定了所写内 容的特定时间背景,如《童年趣事》,所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》, 所写的应是在某一很短时间里发生的事情。 2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语,它们往往对所写内容的地 点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事;又如:《上学路上》则须 写去学校路上的事;如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边,但是所指 的具体空间还是有些大小区别的。 3、对象范围。如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是 写别人的情况,即使文章写到“我”或他人,那也是处在陪衬的地位,是“配角”。又如《我 的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学,但三题的写作对象的范围由 小到大,《我的同桌》对象基本上是唯一的(当然也可以写以前的同桌),而《我的伙伴》则 既可指本校本班的同学,也可指邻校小朋友,还可指邻居小朋友等,范围要大得多。 4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记 亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的,自己听到或看到的,还不能算亲身经历。《 老 师二三事》只能写老师的二件或三件事。 5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按 照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、 《一个 的人》。又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》,前者只能写一件事, 而后者一定要二至三件事才能切题。 其次,应该弄清题目要求写的重点,也就是关键部分, 不少题目都有关键词,这个关键词通常叫做“题眼”,我们把它找出来,也就是找到了写作 的重点。如《一件难忘的事》这个题目,依次规定了体裁(记事为主的记叙文)、数量(一件)、 内容(难忘的事),这三点要求中,主要的无疑是“难忘”,这就是题眼。 有的题目比较含 蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻” 字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思。又如《妈妈的“坏”脾气》,这个“坏”也是 反语,实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯,好作风。 找“题眼”有一定规律。如果题目是 一句话。“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”, 《爸爸笑了》的“笑”等。如果题目是一个词组,“题眼”多数在前面,即修饰部分。如《快 乐的节日》的“快乐”,《可爱的金鱼》中的可爱。《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。 当然,题目是变化无穷的,并不是都可以照这两种方法去找的。如《我的同桌》这个题,实

际上并没有规定中心内容,我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。 第 三,在审清 题意后确定写作的体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁,像《一件难 忘的事》、《记亲身经历的一件事》等,应采用记事的体裁;《我尊敬的人》、《好 XX》则 应采用写人的体裁;《我们的校园》则主要应采用写景的体裁,但也离不开人和事。《可爱 的金鱼》那就应采用状物的体裁。日记,读后感等则大多在题目中表明。 如果碰到半命题 作文,我们可以按以下步骤审题:首先对提供的半个作文题目加以分析理解,了解题目中有 哪些规定,需要补充填写的是哪些方面的内容;之后比较,选材;最后要把整个作文题连起来 读一遍,看看是否通顺连贯,不妥当的地方还要加以修改。我们在填写半个作文题时,要经 过一番思考选择,让生活中的人或事物在头脑中重现,选择印象最深的作为写作内容。如《我 爱 XX》,题眼已经有了,是“爱”,至于爱谁,爱什么,需要根据自己熟悉的材料(人或事 物)来确定,可以是“爱爸爸”、“爱老师”,也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集 邮”等等。 (二)定好中心 1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么),批评什么(或揭露什么),或说 明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的,那么这篇 文章就是有积极意义的。 2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有二个(或多个)中心。 3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料,做到以小见大,由表及里, 从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。 确定中心思想,有的可直接从题目中 看出,如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文,确定中心思想必须符合题 目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想,但是规定了确定中心思想大致的范围,如 《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目,确定中心思想比前一种情况有较大的 自由,但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想,而只规定了在 什么范围里选择写作的材料,如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目,但要避免中心思想不 明确的毛病。 (三) 选好材料
写一篇作文,在审清题意、定好中心之后,就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡 是与中心关系密切的材料要抓住,凡是与中心无关的材料要舍弃,凡是能够深刻表现中心的 材料是我们选择的重点。 选取作文材料,还要注意几点: 1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情,这样方能 写出有真情实感的好文章。当然,要求内容真实,并不排斥文章中合理的想象和联想。 2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多,我们就要通过比较进行分析,从这些都可用 的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写,这样的材料一般都是十分典型的材料。 3、材料要具体。写作文时,一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理活动 写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动。因此,我们所选的材 料内容一定要具体、丰富、周详,这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。 (四) 列好提纲 确定好中心,选择好材料以后,还应该对材料精心组织、合理安排先写什么, 后写什么,哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾和过渡,都需要认真构思,进行整体设计, 这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱,我们就需要把构思的内容编写出写作提纲, 然后按照写作提纲一段段地写。 写作提纲一般包括以下几部分:作文题目、中心思想、重点、 段落层次等。 编写作提纲一般要注意以下三点: ①要始终围绕文章的中心。 ②要有一条合理的思路、线索,可以是时间线索,事情发展线索,物体线索或人物线索等。 ③要抓住要点,考虑周到。哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾等都要考虑到。

(五) 撰写初稿 完成上述四个步骤后,头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓,把它写出来 就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点: 1、要按照写作提纲一步一步地写,注意开头、结尾、过渡、详略等。 2、怎样想就怎样写,尽量一气呵成,遇到用词造句有困难,可先空开,继续写下去。 3、文句要朴实、明白、通俗,有真情实感。注意用好标点符号。 4、作文中注意照应文题,恰当地点明中心。 (六) 修改誊写
修改作文,是写作不可缺少的重要环节。修改作文的过程,就是训练的提高写作能力的过 程。有人把修改比作文章的“美容”,是很形象的。 怎样修改自己的作文呢?鲁迅先生说过: “写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”我人写好作文的初 稿后,一定要认真读一读,想一想,先整体,后部分,先内容,后文字,认真推敲,找出毛 病。具体步骤方法如下:
一看文章内容是否切题,中心是否明确。内容是否紧扣中心,与中心有关。把不切题的, 与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体, 遗漏的地方要补上。
二看文章是否做到条理清楚。段落层次的安排是否恰当、合理。对照提纲,是否做到了详 略得当、重点突出。如有不当的地方应加以调整或改动。如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否通顺,用词是否确切。用词造句、说话要得体,不通的,不要的要加 以修正。
四看文章有没有错别字,标点符号用得是否恰当。要尽量消灭错别字和不恰当的标点,修 改好,定稿后,要用正楷工整地誊写到作业本上。


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