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【中小学资料】七年级生物下册 第五章 第二节神经调节的结构基础(第3课时)教案(新版)济南版

中小学最新教育资料 神经调节的结构基础(第三课时) 课型:新授课 教学目标: 1. 知识目标 ① 描述大脑的结构组成及功能。(重点、难点) ② 描述小脑和脑干的结构组成及功能。(重点) 2.能力目标 通过观察模型及案例分析,培养学生的观察分析和理解能力。.能用所学的知识对生活中的 现象进行分析、解释。 3.情感目标 1. 通过具体事例分析,认同脑的重要性,增强保护脑的意识。 2.激发学生对人体自身器官的了解和认识,使学生意识到学习生物学的重要性。 教学方法及学法指导: 虽然每个同学都有一个聪明的大脑,但是要真正了解脑的结构认识脑的功能确有 很大的难度。而且脑的结构比较抽象,学生看不见摸不着,因此在教学中我主要采用通过模 型、图片进行直观教学激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,并启发学生 将生活中实际事例和现象与本节的学习内容相结合,引导学生联想、提出疑问,尽量通过学 生的主动参与来开展教学。结合“自主学习与小组合作探究”的方法,培养学生的自主学习 能力和观察分析、理解能力。能用所学的知识解释自己身边的一些现象,如为什么要严禁酒 驾,某人左侧或右侧半身不遂,说明病人哪一侧的神经中枢受伤… 课前准备: 1、脑的模型、标本。 2、教师制作多媒体精美课件。 教 学 环 节 教师活动 及时间安 排 学生活动 设计意图 学生看图思考后回答: 将复习旧 知识回顾 中枢神经系统 : 知常态化, 导入新课 脑、脊髓 。主管接收、分析、 强 化 知 识 (5 分钟) 综合体内外环境传来的信息,然 落 实 巩 固 后发出指令。 旧知,为本 周围神经系统 节课的学 教师出示神经系统示意图,让学生结合图 脑神经、脊神经 习做好铺 形来回顾神经系统的组成和功能。 能够传递信息。 垫。 过渡: 中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 关于中枢神经系统的组成,我们上节课学 习了脊髓的结构和功能,同学们回想一下 脊髓的结构包括灰质和白质。功 是什么? 能是反射和传导。 同学们回答得很好,今天我们再来学习中 枢神经系统的另外一个组成部分—脑。教 学生打开课本明确学习的内容。 师板书课题。 1、 脑位于颅腔内,包括大脑、 自主学习 层层推进 ( 10 分 钟) 1、脑的位置,脑分为哪三部分? 2、大脑半球的表层是什么?称作什么?大 脑皮层有什么特点?这样的结构特点具有 什么意义? 小脑和脑干。 2、 大脑的表层是灰质,称为大 脑皮层。其表面有许多凹陷 的沟和隆起的回,大大增加 了大脑皮层的总面积。 让学生通 过自主学 习完成教 师提出的 3、 大脑皮层是调节人体生理 思考题,初 3、大脑皮层有什么作用?有哪些功能区? 活动的最高级中枢,主要有 步 了 解 脑 躯体运动中枢、躯体感觉中 的 组 成 和 4、大脑皮层以内是什么?由什么组成?具 枢、语言中枢、视觉中枢、 功能,逐步 有什么功能? 听觉中枢、味觉中枢、嗅觉 培 养 学 生 中枢等。 自主学习 5、小脑的位置,功能,脑干的位置功能? 4、 大脑皮层以内是白质,由神 能力。 经纤维组成,具有传导功 能。 5、 小脑位于脑干背侧,大脑的 后下方,主要功能是协调运 动,维持身体平衡。 脑干位于大脑下方,是连接大 脑、小脑和脊髓的桥梁。能调节 人体基本生命活动。 中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 知识点一:脑 1、学生根据手中的模型找出大 1、教师先介绍脑的位置,然后出示脑的模 脑、小脑和脑干的具体位置。 型,发给学生每人一个脑的模型,引导学 师 生 互 动 生从外部形态上认识脑的各部即:大脑、 引导探究、 小脑和脑干 ( 15 分 学生通过 钟) 模型直观 的观察到 脑位于颅 腔内, 对脑的三 2、引导学生观察大脑表层的特点,分析这 个组成部 样结构特点的意义。 2、学生通过细心观察后发现大 分 和 三 者 教师解释:凹陷的结构叫沟、隆起的结构 脑表层有许多凹陷的结构和凸 的 位 置 关 是回。这样的结构特点大大增加了大脑皮 起的结构。 系有了更 层的总面积。因此大脑皮层是调节人体生 清晰的认 理活动的最高级中枢。可以划分若干个功 识。 能区。 3、请学生阅读教材第 84 页有关脑的内容, 说出图中分别代表脑的什么功能 3、学生阅读教材后结合图形得 知: A B A A 躯体运动中枢 C B 躯体感觉中枢 G F D E C 听觉中枢 D 视觉中枢 E 嗅觉中枢 F 味觉中枢 G 语言中枢 合作探究: 中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 1、某人左侧半身不遂,说明该病人哪一侧 这些问题 的神经中枢受到损伤? 2、行人看到“前方修路,请绕行”的告示 牌后改变了行走路线,而一只小狗却照样 前行。为什么? 学生讨论后回答: 1、 右侧大脑皮层,躯体运动中 枢 都是学生 日常生活 中经常见 到的现象, 特别强调: 躯体运动中枢、躯体感觉中枢 分别管理的是身体对侧的运动和感觉。 语言中枢与说话、书写、阅读和理解语言 有关,为人类特有 2 小狗不会说话、不认识字… 通过学习 让学生能 用所学的 知识解决 生活中问 题。 拓展延伸:同学们习惯用右手来做事情, 观看下图后,你们有什么感想? 大脑 身体右半 部的活动 左右 脑脑 身体左半 部的活动 通过今天的学习使我们深刻认 识到平时要多用左手做一些事, 促进大脑右半球的发展,同时要 注重左右脑的均衡发展。 逻辑思维 等 科学 数学 棋艺等 艺术思维 等 绘画 舞蹈 音乐等 通过学习我们认识了大脑皮层的结构特点 和它们的功能,那么大脑皮层以内有什么 的结构特点和功能呢? 学生自学课本后回答: 大脑皮层以内是白质,主要由神 脊髓的结构是“外白内灰”,而大脑的结构 恰好相反“外灰里白”。 经纤维