给教师的100个建议

给教师一百条建议 有人说：身为老师却不知道苏霍姆林斯基，无异于学音乐却不知道贝多芬。 苏霍姆林斯基（１９１８－１９７０） ，前苏联著名教育家，也是当代世界上最有影响教育家之一。 他１８岁开始担任乡村小学教师。在 52 年短暂人生中，他把 35 年奉献给了家乡中小学教育事业。他 以马卡连柯为榜样，把整个心灵都献给孩子。他说： “我生活中什么是最重要呢？我可以毫不犹豫地回答 说：热爱孩子。 ”他曾先后为 3700 多名学生做过观察记录。他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”学生 曲折成长过程。在担任帕夫雷什中学校长二、三十年间，他进行了大量教育实践，使这一所农村中学成了 国内外闻名教育实验园地。 他一生写了 41 部专著，600 多篇论文，1000 多篇童话和故事。一些重要著作，如《给教师一百条建 议》 《关于爱思考》 《帕夫雷什中学》 《把整个心灵献给孩子们》 《给儿子信》 ，曾在我国出版，产生很大影 响。苏霍姆林斯基作品真挚动人，热情洋溢，许多篇章像磁铁一样吸引着读者，令人不忍释手。 苏霍姆林斯基认为，应当像弹钢琴那样，和谐地实施德、智、体、美、劳教育，只有这样，才能培养 出全面发展人。他又说： “每个儿童就是一个完整世界，没有重复，各有特色” ，决不能忽视孩子个性。苏 霍姆林斯基时时想到自己也曾经是一个孩子。他认为，一个只在上课时隔着讲台跟学生会面人是不会了解 儿童心灵。作为一个教师，还应该懂得，决不能仅仅把孩子关在“黑板小世界”里，对于孩子们来说，教 室之外“大自然世界”是更加美好。 苏霍姆林斯基提出，不要让学生为分数而奋斗，而要让他们由于获得知识而感到愉快。决不能让分数 成为儿童镣铐！苏霍姆林斯基没有取得过很高学位，是勤奋忘我精神、热爱教育品质使他获得了事业上成 功。晚年，他常常因病住院，即使在病房里仍然坚持工作。病友问他：你这个有名人物，社会主义劳动英 雄，为什么在病休时还要不停地工作呢?他回答说，人使命，就是为人民而生活。 前 言 我在帕夫雷什中学工作年代里，同刚开始工作年青教师举行了无数次会见和谈话，收到过他们成千上 万封信，从而促使我不得不写这本书。 我了解干几十种专业工作人员，但是没有比教师更富有求知精神、不满足现状、更充满创造思想人— —这是我深信不疑。我永远不会忘记来自遥远卡巴尔达山村一个年青女教师。她大学毕业后开始工作第一 年教英语，遇到了很多困难。这个姑娘本来迫不及待地盼望着迈出自己创造性劳动第一步，向往着和学生 进行思想交流欢乐，但是，她发觉自己似乎没有从事教师工作才能，做是自己不会做事。好几封忧虑信贯 穿着一个问题： 什么是才能？怎样确定自己才能？如何树立、 形成自己对事业热爱？我回答不能使她满意， 她就来找我了，以便在生动交谈中说清楚使她焦急不安事情。年青女教师说： “我将到上百所学校去，会 遇到成千上万名教师，但是，我想知道，我有没有做孩子工作才能。 ” 每一个有文化、有教养人都向往创造性劳动欢乐，以及由于劳动创造性而带来生活上充实。如何揭示 自己在教育年轻一代这一崇高事业中才能如何在这样一种最有趣、最复杂、最人道事业中发现自己才能， 这是一深为令人不安问题。它在无数封信和无数次谈话中都被提出。不论是刚刚念完中学十七学姑娘，还 是师范学院毕业生，或是已经体验到初次成功喜悦和初次失败苦恼教师，都想找到这个问题答案。我现在 就从这个问题开始，对教师提出一百条实际建议。 1、什么是从事教师工作才能？它是怎样形成？ 正如任何一种有专长、有目标、有计划经常性工作一样，教育人是一种职业，一种专长。但这是一种 特殊、和其他任何工作