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江西省吉安市井冈山大学附中高一语文下册 种树郭橐驼传导学案 人教版

江西省吉安市井冈山大学附中高一语文下册 种树郭橐驼传导学案 人教版
(一)导案 一、文学常识 1、 柳宗元, 字 , 唐代河东人, 世称 “ ” 。 曾任柳州刺史, 故又称 “ ” 。 (朝代)文学家。 2、 “唐宋八大家”指的是 、柳宗元、 、苏洵、 、 、 、 。 3、 “永州八记”是柳宗元山水游记散文的名篇,其中《 》是妇孺皆知的名篇佳作,其中写水 的清澈的一段非常富于神采: “潭中鱼可百 许头, 。日光下彻,影布石 上, ; ,往来翕忽。似与游者相乐。 ” 4、柳宗元《江雪》诗人只用了二十个字,就把我们带到一个幽静寒冷的境地。 “ ,独钓寒江 雪” ,这个被幻化了的、美化了的渔翁形象,实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。 二、掌握下列重点词语 1、病 瘘 2、甚善,名 我固 当 3、吾小人飧饔以劳吏者,且 不得暇。 . . . . 4、橐驼非能使木寿且孳 也 . 7、又何以蕃 吾生而安吾性耶 . 10、根拳 而土易 . . 孩 13、遂 而鸡豚 . 5、官命促尔耕,勖 尔植 . 8、传其事以为官戒 也 . 11、摇其本 以观其疏密 . 6、早织而缕 . 9、其莳 也若子 . 12、移之官理 . 13、字 而幼 .

14、吾小人辍 飧饔以劳吏者(停止) .

三.翻译: 1、驼闻之曰: “甚善。名我固当。 ” 因舍其名,亦自谓“橐驼”云。 2、驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。 3、视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。 4、有问之,对曰: “橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。 5、凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。 6、故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。

10、问者曰: “嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。 ” 传其事以为官戒也。 (二)课内探究学案 1.文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的?

2.郭橐驼总结的种树方法是什么?他认为种完后应该采取什么态度?他对自己取得的成绩是如何评价 的?
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3.其他种树的人往往怎样做?结果如何?

4. “问者”问“养树”后,提出了怎样的建议?

5.郭橐驼是怎样评价、描述官吏烦令扰民的?

6.简析文中的对比和映衬手法。

(三)练案 1.下列词语中,加点的字读音全都正确的一项是 A.症 结(zhēng) 挣 揣(zhèng) 蹿 红(cuān) . . . B.孱 头(càn) . C.央浼 (měi) . D.傩 舞(luó) . 罪愆 (qiān) . 稔 熟(rěn) . 逋 慢(pū) . 贿赂 (lù) .

前倨 后恭(jù) . 钟鼓馔 玉(zhuàn) . 涸辙之鲋 (fǔ) . 逸兴遄 飞(chuán) .

阴鸷 (zhì) 岑 寂(cén) . . 2.下列词语中,没有错别字的一组是 A.诀别 尺牍 坐镇 落霞孤骛 B.自诩 袒护 装祯 得鱼忘筌 C.寒暄 部署 沉湎 残羹冷炙 D.赝品 天堑 联袂 锱珠必较 3.下列各句中,没有语病的一项是 A.虽说把讲究师承关系和“口传心授”的相声拿到正儿八经的课堂上教授有点别扭,可若考虑到其人才 青黄不接、地位也日渐式微,为挽救之而将其提高到“科班”的高度也未尝不可。 B.以“书香传友谊,和谐共发展”为主题的首届中国——东盟出版博览会集图书展销、出版论 坛、版权 贸易等形式于一体的出版博览盛宴。 C.近日,第 12 届国际岩石力学大会在京举行,此次大会不仅是对未来 50 年国际岩石力学发展蓝图的规 划,而且是对过去 50 年国际岩石力学成就的总结。 D.胡锦涛在十八大报告中指出,道路关乎党的命脉,关乎国家前途、民族命运、人民幸福。在中国这样 一个经济文化十分落后的国家探索民族复兴 道路,是极为艰巨的任务。 4.阅读下文,写一段评析文字。 蝜蝂者,善负小虫也。行遇物,辄持取,昂其首负之。背愈重,虽困剧不止也。其背甚涩,物积因 不散,卒踬仆不能起。人或怜之,为去其负;苟能行,又持取如故。又好上高,极其力不已,至坠地死。 今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室,不知为己累也,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之, 亦已病矣。苟能起,又不艾。日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡不知戒。虽其 形魁然大者也,其名,人也,而智则小虫也,亦足哀夫!

答案 一.导案 掌握下列重点词语

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8、传其事以为官戒 也 . 9、其莳 也若子 . 10、根拳 而土易 . . 11、摇其本 以观其疏密 . 12、移之官理 . 13、字 而幼孩 . 13、遂 而鸡豚 .

(戒鉴) (种植,移植) (拳曲,伸展不开) (更换) (树干) (治,统治 、治理) (养育) (成,养大,喂养)

14、吾小人辍 飧饔以劳吏者(停止) . 二.课内探究学案 1.作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取养” ,再说他身手不凡。说欢迎他的人,举了 两种有代表性的。一是搞观赏游玩的(精神方面) ,一是种树卖果的(物质方面) 。这两种需求所种之树是 大不相同的,因而暗示出橐驼技术的全面。说他技艺高超,点出了两个方面。一是他种的树不怕“移徏” , 有“树挪活”的神奇;二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。最后用“他植者虽窥伺效慕, 莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。

5.文章先简要地用几句加以概括: “好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸” 。接着用铺陈的手法,把“吏 治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。如写官吏们大声吆 喝,驱使人民劳作,一连用了两个“尔” ,五个“而”和七个动词,把俗吏来乡,鸡犬不宁的景象描绘得 淋漓尽致。 6.本文运用了对比和映衬的写法。对比可以突出事物的特点,显现事物的差别,加强说理的力度, 甚至收到不言自明的功效。本文中的对比,有叙事性的,如两种种树方法的对 比;有论述性的,如郭橐驼 对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。映衬就是互相照应的写法,通过上下文内容或语意的遥相 呼应,来强化表达效果。本文先谈“养树” ,后论“养人” ,这本身就是运用了映衬的写法。这样写,有关 树和人的话题合而为一,互相补充,增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子,如郭橐驼谈“养树” 一段,开头说“橐非能使木寿且孳也” ,最后则以“吾又何能为哉”回应,在自谦之中,起到了强化观点
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的作用;论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。

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