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浅谈中职语文教学如何贴近生活


人 文 与  浅 谈 中职语 文教 学如何 贴近生活  张 家 口市怀安县 职业技 术教育 中心 李晓颖  我国传统的语文教学基本上沿袭 教师讲、 学生听 的满 堂灌教学形式 ,   时, 我联系汽车运用与维修专业的特点, 口头表达 训练课变为 学生‘ 将 ‘ 经营  语 文训练基本上脱离生活 。改革开放 以来, 在蓬 勃的语 文教学 改革中联系  汽车维修保养 ’ , 课进行教学 , 创设情景 , 师生共 同合作 , 由老师扮 演客户 、 或   生活 、 切近 生活成 了一种趋势 , 尤其是职 业教育教 学改革也 出现 了一片新  学 生扮演 维修工人 , 由学生互换角色 , 重训练学 生与客户沟通 交谈的  或 着 天地 。 教材 的编写能逐步结合 目前 中等职业学校生源和技 能紧缺人才专业  能力 , 让原本枯燥 的语文课成为一股活水。 有一位教师在教学 《 荷花淀》 , 时  以人物 语言与性格间 的关系为赏析 小说人 物语言和 引导学生掌握基 本沟  通技 能的切合 点, 在教学过程 中, 重引导学生学会通 过对 比分析 人物语  注 培养 的实 际需要 , 本着 以“ 实用 为主 , 用为度 ” 够 的原 则, 内容浅易 , 完全贴  近学生 的入学水平 , 语文活动和 口语交际设计也贴近学生的实际需求和未  来的职业生涯 。如最新编写的中等职业学校文化基础课程教材之一的 《   言来欣赏 小说 , 语 体味人物 的性格和丰富的 内心世界与口语表达之 间的逻辑  文》, 就非 常注 重语文训练与生活 的密切联系 。可见 , 中职语文教育 的现状  关 系, 并通过 拓展练 习和情 景模拟训练活动引导学生掌握面对不同性格的  要求我们进一步探讨 中职语文教学如何贴近生活 , 提高实用性 。   一 人 如何进行沟通 的技巧 , 为学 生进行 高效语言沟通打下基 础 , 提高 学生的  一 、 中职语 文教学需要我们转变观念, 正视学生的语文基础, 使语文 教  般 职 业 能力 。   学“ 活 化 ” 生   应用 文是人们交流信息 、 处理事务 、 联系工作、 洽谈 业务等经常使用的  一 中职语文 教学是初 中语文教学的后续 , 然而大多数中职生都具有综合  素质 低 、 文化基础 差, 甚至有 些学生是因为害 怕语 、 、 等基础文化课 的  数 英 学 习才选读 中等职业学校等特 点。针对这些 实际情况 , 我们首先应该转变  种文字 工具  在所有 的文章体裁 中, 它和人们的关系最直 接、 最密切 , 使  用频率最高, 能写应用文是 中职生 必备 的素质之一。加强应用文教学是满  足学生走 进生活, 贴近实际应用需要 的重要途径之一。 在教学实践 中, 对学  到写通知或广播稿 、 写求职信 到工作总结等 , 从 培养 学生具备一种 在 日常  生活中情不 自禁学习或运用 语文 的“ 能”学生 自然而然地 由课堂 学习扩  本 , 展到社会生活天地。   从汽车广告到汽车销 售说 明书 、 从听广播  观念 , 不要像对高中生一样要求他们 。 要认识 到他们 就像一粒粒种子 , 也是  生进行各类应用文 的训练 教学, 有 生命力的, 有朝一 日也会发芽、 叶、 长 开花 、 结果。这 就要 求我们有 耐心、   保 持一颗 平常心 、 不求急功近利 、 只求顺其 自然 、 因势利 导。 因此, 我们在语  文教 学过程中要控制好难易程度, 循序渐进 。教师 在传授语文知 识和 训练 

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