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二年级上第三单元教案

第三单元教案 1、生活需要交流 (二年级品德与社会) 教学目标: 1.理解交流的概念, 知道同学之间、 朋友之间、 家人之间常常需要互相交流。 2.初步了解和身边熟悉的人主动交流的内容。 3.具有交流的愿望,能主动和家人及身边熟悉的人交流。 教学过程 一、联系生活,谈话导入 师:今天在大家播新闻之前老师有一个好消息要告诉大家(出示合唱的照片) , 我们海棠小学的老师,上周六参加了合唱比赛,而且还取得不错的成绩。接下来 就请有新闻的同学来跟大家分享一下你们知道的事情。 (随机评价) 师: 我把知道的事情告诉你们, 你们把知道的事情告诉大家, 这就是交流 (板书: 交流) 。今天我们就一起来学习(板书:生活需要) 学生齐读。 师: 今天这节课的任务就是一起寻找交流魔法棒的秘诀, 为小树的叶子穿上绿色 的衣服,让它变得健康、有活力。你们想不想和我一起去找? 想! 二、生活中的交流 (一)主要和谁交流 师(过渡) :那你们平时把自己看到的、听到的、想到的是事情都跟谁说呀? 学生:4-5 名 (随机出示家人、朋友、老师) (二)交流什么 1.家人 师:这些是我们身边最熟悉的人。平时你跟家人说些什么事? 学生生 3-5 人随意说。 1)分享快乐 师: 刚刚哪些小朋友把自己在学校里表现好的事情告诉爸爸妈妈了? (学生起立) , 你们说完之后心情怎样?(开心、快乐)是啊,从你们的脸上我都能看出来。那 爸爸妈妈开心吗?对呀,因为你们的快乐就是爸爸妈妈的快乐。 你们的交流,把自己的快乐带给了家人,这就是我们要找的一句秘诀(出示) : 巴拉拉,交流魔法,分享快乐! (点击翻牌) (板书:分享快乐) 师: 你们记住了吗?请你们一起来舞动魔法棒, 念出秘诀给我们的小树叶穿上绿 色外衣吧。我们大家帮他们一起念,好不好? 活动:3 位学生一起握着魔法棒,老师帮助他们一起贴上 3 片绿叶。 (注意绿叶 布局的美感) 师:还有谁也像他们一样会跟家人说一些快乐的事情? 学生 2-3 名。 师:看来我们都学会了第一个交流小魔法。那我们再一起努力去寻找第二个。 2)不好的事情 师:除了快乐的事情要分享,和家人还有什么事情要交流呢? 学生随机说。 (2-3)人
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师:我们班有一位小朋友他已经找到了第二个小秘诀(出示聊天记录) ,老师讲 解:哦,原来在做作业时,自己为了能多看会自己喜欢的书,作业就写得没有以 往认真了,回家后他把这件事告诉了妈妈。 (表演)配音小演员 出示人物和语言,学生表演。 师:他这个魔法小秘诀是什么?谁能说说看? 学生说(3-5)个。 师:归纳。巴拉拉,交流魔法 承认错误。 (点击翻牌) 师:主动承认错误!老师真想为你鼓掌!犯了错误也会和家人交流,不仅说明你 很有勇气,而且说明你已经知道错了!更重要的是,如果让家人知道你即使犯了 错误也会和家人交流, 他们会很放心。勇于承认错误首先找到第二个秘诀的同学 就在我们身边。请****,来舞动魔法棒,为小树叶穿上绿衣。 学生活动:****拿起魔法棒,老师帮忙一起贴上绿叶。 师(小结) :你看我们通过一起交流想办法已经学会了两个秘诀,我们的小树叶 也穿上了一件件绿衣。 2)和同学交流 A:运用秘诀,和同桌交流分享快乐。 师(过渡) :除了和家人分享快乐,和同学是不是也可以分享快乐?现在就请你 和同桌互相交流一下,分享你们觉得开心的事情。 学生活动:同桌互相说一说开心的事情。 师:现场随机参与。 师:谁愿意把你们的快乐也跟我们大家也分享一下? 学生活动:请一组,分享,挥动魔法棒,贴上绿叶。 B:夸奖朋友 师(过渡) :哦,你们真棒!已经会用交流魔法了。大家一起表扬一下他们。 学生:棒棒棒,真棒! 师:你听了大家的夸奖,现在心里感觉怎样? 很开心。很自豪! 师: 原来夸奖别人也会给别人带来快乐!会夸奖朋友的小朋友都有一双善于发现 美的眼睛。这是不是也是我们要找的魔法秘诀呢?(点击,翻牌:巴拉拉,交流 魔法,夸奖同学) 。 出示阅动海棠的照片。 这张照片还记得是什么时候的事情吗?我们表演的是什么卡通人物啊?米妮和 米奇。 谁表演的最好?学生:?? 师:那你也夸奖一下她吧! 3)和老师交流 师(过渡) :我们在学校除了和同学交流还需要和老师交流。 (出示视频,小朋友 和老师交流 1‘24”) 师:刚刚这个小朋友叫马皓轩,他和老师交流了什么? 学生 2-3 人 师总结:哦,他在请老师帮忙。所以我们找到的第四个秘诀就是:请求帮助! (点 击出示) 你在学校里都和老师交流什么? 学生随机说。老师随机板书。
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(请学生上来舞动魔法棒,贴绿叶) 师:随机鼓励说的好的同学,挥舞魔棒,贴上绿叶。 师(总结) :经过我们一起努力,我们找到了四个交流魔法秘诀!把他们合在一 起就是交流魔法秘诀儿歌: (ppt 出示) 巴拉拉 巴拉拉 我们交流有魔法 错误主动去承认 发现美好真诚夸 解决问题没烦恼 分享快乐笑哈哈 师:配合动作示范读。 学生站起来齐读。 三、联系生活 判断导行 师(过渡) :刚刚我们都很努力地在寻找魔法秘诀,肯定都有些累了是吗?有一 位朋友今天也来到我们教室里了。 (出示图图) ,你们和它一起打个招呼吧!接下 来我们就和图图一起做游戏。看看谁是魔法明星海棠娃。准备好了吗? 学生:准备好了! 第一个游戏:魔法大转盘: (和家人交流) 这时三位小朋友和爸爸在交流, 听完每一位小朋友交流后,如果你觉得是对的请 用这样的钩钩表示。如果你觉得是错的,请用叉叉表示。 (老师示范动作) 。好我 们先来练习一下:如果是错误的用( )表示,对的用( )表示? 师:注意观察是不是学生都会了。如果不会再反着说一次。 A:爸爸,爸爸,快点过来呀!我要告诉你,我今天在学校朗诵比赛得了第一名! (语气比较霸道) 主动和爸爸交流了是对的。但是语气不对! 师:请两位学生(不同意见的) 。 (你们说的很清楚,都很有道理。那就请你们挥 动魔法棒给小树穿绿衣吧! ) 学生活动:贴绿叶。 B:爸爸,你现在忙吗?我有件事情想和你说。 (商量的语气) C:爸爸,我今天不小心把你的茶杯打碎了。 (承认错误) 第二个游戏:魔法一点通(帮助同学) 出示:书上的图,一个小女孩在哭。 师:她怎么了?(她在哭。 )那你可以做些什么呢?(出示图) 学生活动:说一说 挥动魔法棒贴绿叶 第三个游戏:交流魔法(一起出主意) 小组交流: 师:学校马上要举行冬季运动会了。我们需要运动员、优秀的小记者还有热情的 拉拉队员。想想看,你想做什么?为什么? 学生活动:四人小组交流,然后全班交流。 师:哦,你们想的很周到,相信有了你们的这些主意,我们二 3 班一定会在这次 运动会中表现非常好! 四、总结 师:你看,这棵小树穿上了绿衣变得健康了,更有精神了。希望你在生活中也能
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用这些交流秘诀去交流,为你们手上的小树穿上绿衣。如果你用心,说不定还能 找到更多的交流秘诀哦! 课后作业:比一比 在生活中如果你主动去和身边的人交流了,就给小树图上一片绿色的叶子。 四个星期之后,我们再拿出来,比比看谁的小树上绿叶最多!

2、生 活 需 要 交 流 教学目标: 1、知道生活中,同学之间、朋友之间、家人之间、师生之间常常需要互相 交流。 2、 能积极、 大胆地向他人表达自己的想法和心情。 并初步培养学生善思考、 会交往、能合作的能力。 3、体会愉快的交流能交到更多的朋友,能增长知识,能更好地解决问题。 教学重点和难点: 重点:知道生活中时时处处需要交流。 难点:能积极、大胆地表露自己并能列举自己生活中的亲身经历和感受。 教学过程: 一、导入新课文 1、播放多媒体。 (小蚂蚁觅食) 2、指名说。从动画片中,你们看明白了什么? 3、 (出示图片)蚂蚁通过触角与同伴交流分享食物;小猴子用气味告知他人 别侵犯自己的领地; 小鹿竖起尾巴向同伴发出危险的警告。大自然中的动物正用 各种方式与同伴互相传递信息呢,这就是交流。 4、回忆。小动物们的生活需要交流,我们的生活就更离不开它了。 (出示课 题:生活需要交流)当我们第一天走进教室时,大多数同学都不认识的,那后来 呢? 5、小结板书。互相的介绍使我们成为朋友。 (板贴:获得朋友) 二、大家来交流 (一)生活要交流 过渡:那么你觉得除了互相介绍时需要交流外,还在什么时候、什么情况下 你最想和别人交流呢? 1、指名说。板贴:遇到困难、拥有快乐、有了烦恼、探索新知 2、学习书本。看来呀,生活中时时处处需要交流呢。书上故事中的小朋友 也许正有着困难、烦恼、快乐。他们正在和谁,说什么呢?。扮演小蚂蚁,看看 书本,碰碰触角, “交流”一下吧。 3、交流后指名说。 (二)交流有好处 过渡:小蚂蚁们,你们可真会互通信息。现在想想,你曾经遇到过什么事, 然后你和谁进行了怎样的交流? 1、指名说。随机小结板贴:解决困难、分享快乐、增长知识
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2、周围的人。经常和伙伴、老师、家人说说话,不仅使你找到了知心朋友 为你分担烦恼,而且还使你拥有快乐的心情。那在你的周围,你的同学朋友、爸 爸妈妈??有过顺心或不顺心的事吗?你是怎么去倾听、安慰的呢? 3、老师的快乐。老师向学生诉说过节的感受,与学生分享自己的快乐。 (多 媒体:教师节、生日照片等) 4、孩子们,现在你还有什么没有告诉过别人的事儿?特别是你的困难和烦 恼,请你大胆地告诉我们,让我们为你解决困难,分担烦恼。 5、自由交流活动。按照课文中的儿歌,把教室分成几个交流角,学生根据 自己的需要,与同伴进行交流。再讨论结果。 6、 小结: 看到你们一张张欢笑的脸, 老师深深体会到人与人之间的 “交流” 是多么好呀! 三、美好新生活 过渡:可生活中的有些事儿,的确很难办,你们看。 (师简述:小朋友一个 人哭,因为爸爸妈妈吵架了。 ) 1、情景想像。你遇到过这样的难事吗?说说你当时的心情和做法? 2、想想办法。帮助伙伴想想解决问题的办法。 3、老师小结。父母吵架,就是因为缺乏交流,看来一家人要幸福地生活, 常常交流是非常重要的。 4、说说感受。谈谈上课后的感受和收获。 5、总结课文。在以后的生活中,相信大家一定能更积极、大胆地向别人表 达自己的想法和心情,把事情处理得更好。老师愿意永远做你们的好朋友,等待 着你们敞开心灵的大门,向我诉说心中的话。

4、文明打电话 教学目标: 1.知道和使用打电话的基本知识和礼节; 初步了解生活中一些常用的公共服 务电话。 2.联系学生的生活经验,设置情境让学生说一说、演一演、议一议,提高在 电话中与人交往的能力, 并在遇到突发事件时具有一定的正确拨打公共服务电话 的意识和能力。 3.在学习过程中, 懂得文明打电话的重要性,感受文明打电话能够促进人与 人的情感交流,认同并愿意养成文明打电话的行为习惯。 教学重点:知道打电话的基本礼节;懂得文明打电话的重要性。 教学难点:在学习过程中,提高在电话中与人交往的能力,感受文明打电话能够 促进人与人的情感交流,养成文明打电话这一行为习惯。 教学过程: 一、谈话交流,揭示课题 1.小调查:询问学生打电话和接电话情况。 2.交流:了解学生关于“打电话”的原有基础。 3.揭示课题:文明打电话 教学说明:课伊始,从家常式的聊天入手,借此了解班级学生近阶段接听电话 的情况。这样既放松学生紧张的心情,又激发学习兴趣,从而揭示课题,顺利导入 下一环节。
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二、创设情境,懂得礼节 1.当接听电话时,礼貌地说——喂,您好,请问您找谁? 2.当电话寻找的对象在时,客气地说——请稍等。 当电话寻找的对象不在时,友好地说——对不起,他不在,您贵姓?有什么需 要我转达的吗? 3.当接到打错的电话时,和气地说——对不起,您打错了。 4.当拨错电话时,抱歉地说——对不起,打扰您了。 5.当挂机时,轻声地说——再见! 教学说明:此环节的设计针对教学重点力图做到以学生已有的生活经验为起 点,整个过程采用了模拟打电话、真实打电话、电话录音等形式,有侧重地指导 学生文明打电话的基本礼节, 并设计了学生生活中常见的情景作为素材组织教学, 来满足不同学生不同的学习需求,提高学习实效性。 三、分析事例,感悟明理 1.事例一:和奶奶打电话。 (同桌表演) 2.事例二:接到陌生人的电话。 (小组讨论) 3.事例三:辨析“大头儿子”打电话行为的是与非。 (是非辨别) 4.事例四: 晚上十点钟, 向同学询问作业的内容, 这个电话该打还是不该打? (观 点讨论) 教学说明:此环节为“辨析明理”环节,考虑到学生年龄较小,把学生喜爱的卡通 人物“大头儿子”引入课堂解决教学难点,以“大头儿子”独自一人在家为线索,一天 的生活为事例,进一步指导落实学生文明打电话的基本礼节。用说一说、演一演、议一 议等方式学习文明打电话在生活中的应用,提高在电话中与人交往的能力。如,事例四 “晚上十点钟,向同学询问作业,这个电话该打还是不该打” ,对二年级学生来说,处 于两难状态,不同的想法会有不同的做法,因此,采用分观点讨论,目的是让学生与持 有相同观点同伴一起探讨交流,在交流中发现问题,解决问题,从而掌握知识,有所感 四、拓展学习,了解公共服务电话 师:打电话的学问可真不少。我们在生活中还有许多公共服务电话,如匪警 悟,懂得道理。 电话、火警电话、急救电话等等,这些电话又该怎么打呢? 1.思考辨别,学生交流。 2.拓展学习一些公共服务电话。

教学说明:公共服务电话是生活中不可缺少的服务项目。在紧急情况下,我们 需要求助这些电话,因此在教会如何打电话的基础上,有必要拓展一些公共服务电 话,让学生了解并明白不随便拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的好习惯。
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五、儿歌巩固,教师总结 1.出示儿歌,齐读儿歌。 2.活动作业,教师总结。 师:小朋友,这节课上我们学习了文明打电话的基本礼节,知道了如何在电 话中和他人文明交流。希望大家在生活中正确、恰当地使用礼貌用语,做一个讲 文明的小公民。

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