kl800.com省心范文网

河北省高校教师职业倦怠的统计分析_图文

 第200199年卷第10

5期 月

       

        北华航天工业学院学报 Journal of Nort h China Institute of Aerospace

        Engineering

Vol119 No15  Oct12009

 

河北省高校教师职业倦怠的统计分析

刘泽琴   刘胜花   刘  琳
(北华航天工业学院 财会金融系 , 河北 廊坊 065000)

摘  要 : 职业倦怠目前已成为高校教师中日益严重的心理问题 , 不仅危害到教师个人的身心健康 , 也对高等教 育质量产生了负面影响 。本文旨在对高校教师的职业倦怠水平及其影响因素进行统计分析 , 并尝试给出了解决 此问题的建议 。 关键词 : 高校教师 ; 职业倦怠 ; 统计分析 中图分类号 : G645    文献标识码 : A    文章编号 : 1673 - 7938 (2009) 05 - 0046 - 04

  自 1974 年美国心理学家弗登伯格 ( Freuden2 personalization) ,指对个人照顾或服务的对象的一种无

berger) 提出“职业倦怠”(Job Burnout) 这一专业术语 感情、非个人反应 ; (3) 低成就感 ( Personal Achieve2

以来 ,国内外学者针对不同职业人群进行了大量有 ment) ,指与他人一起工作中胜任和成功的成就感下

价值的实证研究 。作为高知识人群密集特点明显的 降。其中 ,情绪枯竭是职业倦怠的核心维度。

教师尤其是高校教师群体 ,近年来 ,由于教育者水平 参差不齐 、校内师生关系紧张 、有些中青年教师“过

1. 2  研究方法 本文采用问卷调查与统计分析相结合的方法展

劳”而英年早逝等事件屡屡见诸报端 ,这个群体正日 益受到社会的关注 。诸如以上种种问题的产生 ,原 因固然是多方面的 ,然而不可否认的是 ,高校教师中 程度不同的职业倦怠也发挥着潜移默化的影响 。因 此 ,有必要对高校教师中的职业倦怠情况及其影响 因素作一分析 。 1  基本范畴与研究方法 1. 1  基本范畴
职业倦怠的概念 。各国学者对职业倦怠的概念 莫衷一是 。但是总的来看 ,这些概念也有一些共通 之处 ,只不过不同的学者基于不同的专业背景和研 究角度而提出了各自的见解 。本文采用职业倦怠一 词的首创者弗登伯格的定义 ,即“那些服务于助人行 业的人们因工作时间过长 、工作量过大 、工作强度过 高所经历的一种疲惫不堪的状态”。
职业倦怠的分解 。根据比较公认的马斯拉奇对 职业倦怠的定义 ,职业倦怠可分解为三个维度来认 识 : (1) 情绪枯竭 ( Emotional Exhaustion) ,指个人情绪 上被工作过度消耗和耗竭的感情 ; (2) 去人性化 (De2

开研究 。本课题组向四所高校的名教师发放了调查 问卷 ,以了解高校教师的职业倦怠情况和成因 。 2  调查问卷与数据处理
本课题的研究过程中 ,向北华航天工业学院 、河 北工业大学廊坊分校 、廊坊师范学院和河北职业技 术学院共四所高校的教师发放了调查问卷 。共发放 问卷 200 份 ,回收问卷 180 份 ,经统计整理 ,最终有 效问卷为 164 份 。 2. 1  调查问卷的设计
本课题采用的调查问卷由两个部分组成 ,第一 部分是被调查者的个人基本信息 ,包括 :性别 、年龄 、 婚姻状况 、最高学历 、职称 、校内年收入 、授课学生层 次 、周学时量 、主要工作性质 、教龄 。第二部分为问 卷的主体部分 ,有 21 道题目 ,描述的都是与工作有 关的情绪 。问卷要求被调查者判断自己近来是否曾 经对工作产生过这样的感受 ,并根据自己的情况在 每道题上选择相应的评价 :从未如此 (0) 、很少如此 (1) 、有时如此 (2) 、经常如此 (3) 、一直如此 (4) 。这 些题目分属情绪枯竭、去人性化、低成就感三个维度 , 每个维度各 7 道题目。其中 ,属于低成就感的题目为

基金项目 : 河北省社科联立项课题 (200903159) 收稿日期 : 2009 - 06 - 23 作者简介 : 刘泽琴 (1978 - ) ,女 ,讲师 ,博士研究生 ,河北廊坊 人 ,主要从事金融统计与公司理财等方面的教学科研工作 。

反向计分题 ,即被调查者的评分越低 ,说明其职业倦 怠情况越严重 。在三个维度的得分以及综合了三个 维度的得分得到的职业倦怠水平总体评分中 ,我们将 职业倦怠分为四个程度级别 :微度水平 (0~1) 、轻度

— 46 —

第5期

刘泽琴等 :河北省高校教师职业倦怠的统计分析

2009 年 10 月

水平 (1~2) 、中度水平 (2~3) 、重度水平 (3~4) 。

得分居中 (1. 5993) ,低成就感的得分较低 (1. 4225) 。

2. 2  数据处理

由此可见 ,高校教师中由于工作的原因造成情绪消

在对回收的问卷进行统计整理之后 ,课题组对 耗的情况较为严重 ,这个现象也进一步验证了将情

有效问卷汇总的基础数据进行了统计分析 , 采用 绪枯竭作为职业倦怠研究的核心维度的合理性 。与

SPSS 17. 0 for Windows 做统计处理 。

此同时 ,样本数据的离散程度较大 ,尤以三个维度的

3  统计结果与分析

分量为重 , 离散系数均超过了 40 %。这个情况表

本部分仅对性别 、年龄 、职称 、授课量和工作性 明 ,一方面不同地区 、不同专业特色的高校 、不同情

质五个影响因素展开分析 。

况的教师之间的职业倦怠程度有所差异 ,另一方面

3. 1  职业倦怠水平分析

问卷调查的样本量还存在着相对较小的问题 。

高校教师职业倦怠的基本情况如表 1 所示 ,高

就职业倦怠程度的分布情况看 ,低成就感维度

校教师职业倦怠程度分布情况如表 2 和图 1 所示 。 的集中程度最高 ,而情绪枯竭维度则在集中于轻度

表 1  高校教师职业倦怠问卷调查基本统计信息

水平的同时表现出明显偏高的情况 ,其中中度和重

统计量 观测量 均值 标准误差 中位数 众数 标准差 方差 离散系数 偏度 偏度标准差 峰度 峰度标准差 全距 最小值 最大值

情绪枯竭 164
1. 7343 0. 0651 1. 7143 1. 0000 0. 8333 0. 694 48. 05 % 0. 510 0. 190 - 0. 123 0. 377 4. 0000
0 4. 0000

去人性化 164
1. 5993 0. 0620 1. 5714 1. 8571 0. 7945 0. 631 49. 68 % 0. 525 0. 190 0. 190 0. 377 3. 8571 0. 1429 4. 0000

低成就感 164
1. 4225 0. 0495 1. 4286 1. 1429 0. 6338 0. 402 44. 56 % 0. 132 0. 190 0. 105 0. 377 3. 2857
0 3. 2857

职业倦怠 164
1. 5854 0. 0465 1. 5714 1. 4762 0. 5957 0. 355 37. 57 % 0. 009 0. 190 - 0. 453 0. 377 2. 9524 1. 4286 3. 0952

表 2  高校教师职业倦怠程度分布表

职业倦怠程度 微度水平 轻度水平 中度水平 重度水平

情绪枯竭
14. 63 % 48. 78 % 26. 83 % 9. 76 %

去人性化
21. 95 % 47. 56 % 23. 78 % 6. 71 %

低成就感
18. 90 % 59. 76 % 20. 12 % 1. 22 %

职业倦怠
15. 24 % 57. 93 % 26. 22 % 0. 61 %

度水平的分别达到了 26. 83 %和 9. 76 % ,去人性化 维度上达到中度和重度水平的比例也明显偏高 。这 个情况说明 ,在高校教师的职业倦怠问题中 ,工作带 来的疲劳感和情绪压力表现比较突出 ,人际关系紧 张 、教师对学生的关心较少等情况也较为显著 。相 形之下 ,近 60 %的教师处于个人成就感较低的水平 上 ,即感觉自己在胜任目前的工作方面存在一定的 困难 。 3. 2  职业倦怠的影响因素分析
针对影响高校教师职业倦怠感的诸多因素 ,我 们从性别 、年龄 、职称 、授课量和工作性质五个方面 分别进行分析 。各变量对高校教师职业倦怠的影响 情况如表 3 所示 。
根据方差分析的结果 ,职称对高校教师职业倦 怠情况存在比较显著的影响 (p 值为 0. 045) ,在各个 维度上 ,职称对情绪枯竭 、去人性化两个维度均有显 著影响 (p 值均为 0. 005) ,而对低成就感维度影响不 显著 (p 值为 0. 190) 。总体来看 ,随着职称的升高 ,

高校教师呈现出更加严重的职业倦怠特征 ,在各个

维度上也大致如此 ,尤其是高级职称教师在情绪枯

竭维 度 上 更 是 达 到 了 中 等 倦 怠 水 平 (均 值 为

2. 0523) 。这个情况表明 ,高校教师中职称较高的人

群由于担负的教学 、科研任务较重 ,且从教时间一般

较长 ,累积的情绪压力和人际沟通压力均较大 。值

得注意的是 ,在低成就感维度上 ,中级职称的教师得

图 1  高校教师职业倦怠程度分布情况

分高于其他组别 ,这也说明了中级职称人群由于担 负主要的课程授课任务以及面临较高的评聘职称等

总体来看 ,在接受调查的高校教师中 ,职业倦怠 事务 ,在职业认同感和成就感方面表现出比较大的

程度处于轻度水平 ( 1. 5854) ,情况不是十分严重 。 压力 。职称为“其他”的两个样本均为刚参加工作的

就各个维度来看 ,三个维度的得分也都处在轻度水 新教师 ,虽然分别担任教学和行政工作 ,但是均表现

平 ,其中 ,情绪枯竭的得分较高 (1. 7343) ,去人性化 出较高的职业倦怠感 ,这个情况表明 ,在各高校对新

— 47 —

2009 年 10 月

北华航天工业学院学报   

第 19 卷

教师的培养中 ,不可忽视对他们的心理调适方面的 教育 。
表 3  人口统计变量与高校教师职业倦怠的平均数与标准差

人口统计变量



性别



年龄

25~35 岁 36~45 岁 46~55 岁
≥56 岁 初级

职称

中级 高级

其他

周课时量

1~5 6~10 11~15 16~20

> 20 教学科研

主要工作

行政

双肩挑

情绪枯竭 1. 6568 ±0. 8718 1. 8007 ±0. 8007 1. 6636 ±0. 8186 1. 8878 ±0. 8351 1. 7143 ±0. 9236 2. 0714 ±1. 0068 1. 6484 ±0. 8153 1. 5946 ±0. 7760 2. 0523 ±0. 8793 2. 9286 ±0. 1010 1. 6522 ±0. 9572 1. 6748 ±0. 7906 1. 7645 ±0. 7049 1. 9714 ±0. 8886 1. 0476 ±1. 1096 1. 7216 ±0. 8136 1. 8961 ±0. 9670 1. 7311 ±0. 9407

去人性化 1. 5603 ±0. 8649 1. 6429 ±0. 7293 1. 5781 ±0. 7909 1. 6156 ±0. 8375 1. 6623 ±0. 5431 1. 8214 ±1. 2365 1. 4799 ±0. 8518 1. 4875 ±0. 6772 1. 8850 ±0. 8732 2. 8571 ±0. 4041 1. 7888 ±0. 8836 1. 4944 ±0. 7078 1. 5290 ±0. 7166 1. 8857 ±0. 9460 1. 0952 ±0. 7868 1. 6019 ±0. 7628 1. 8182 ±0. 9392 1. 4370 ±0. 9536

低成就感 1. 4750 ±0. 7443 1. 3804 ±0. 5184 1. 4272 ±0. 6414 1. 3810 ±0. 5597 1. 5844 ±0. 7914 1. 2857 ±0. 8806 1. 3370 ±0. 6941 1. 5357 ±0. 5925 1. 2997 ±0. 6537 1. 3571 ±0. 5051 1. 6398 ±0. 7283 1. 4305 ±0. 6086 1. 3320 ±0. 6743 1. 4714 ±0. 4907 1. 1905 ±0. 5408 1. 4380 ±0. 6509 1. 3247 ±0. 3785 1. 3613 ±0. 6451

职业倦怠 1. 5640 ±0. 6532 1. 6080 ±0. 5450 1. 5563 ±0. 6003 1. 6281 ±0. 5877 1. 6537 ±0. 5169 1. 7262 ±0. 9146 1. 4884 ±0. 6660 1. 5393 ±0. 5423 1. 7456 ±0. 6037 2. 3810 ±0. 0000 1. 6936 ±0. 6768 1. 5332 ±0. 5583 1. 5418 ±0. 5805 1. 7762 ±0. 5668 1. 1111 ±0. 7443 1. 5872 ±0. 5746 1. 6797 ±0. 6242 1. 5098 ±0. 7576

计数 77 86 107 42 11 4 39 80 41 2 23 76 37 20 3 136 11 17

  就方差分析来看 ,性别 、年龄 、授课量和工作性 教师的授课工作量不仅对于改善教学效果有益 ,也

质对高校教师职业倦怠情况的影响均较弱 。但是逐 是提高高校人力资本质量的重要环节 。担任行政工

个因素分析 ,还是可以发现一些值得关注的情况 。 作的高校教师在情绪枯竭和去人性化两个维度上得

女性教师在情绪枯竭和去人性化两个维度上得分高 分均高于其他组别 ,而经验上认为职业倦怠感较强

于男性教师 ,且总的职业倦怠得分高于男性教师 ,表 的教学科研与行政“双肩挑”的教师反而得分并不很

明女性的性格特征使得女教师在情绪和人际关系方 高 。这个情况表明 ,行政工作的繁杂和事务性特征

面需要更多的疏导 。年轻教师和中年教师在低成就 可能更容易助长倦怠感的产生 ,而担负不同性质工

感方面的高得分说明 ,随着执教年限的增加而增加 作的“双肩挑”教师能够在不同工作的转换中得到情

的职业倦怠感值得引起重视 ,而青年教师尤其是新 绪调节 ,因此职业倦怠感不很显著 。

教师如何尽快获得职业认同感和荣誉感也不容忽 3. 3  职业倦怠的相关分析

视 。授课量偏高的教师表现出比其他组别更明显的

我们将影响高校教师职业倦怠的诸多因素及职

情绪问题和去人性化特征 ,在低成就感和总分方面 业倦怠构成中的三个维度作了线性相关性分析 ,如

得分也均高于其他组别 ,这表明在高校中 ,适当安排 表 4 所示 。

表 4  人口统计变量与高校教师职业倦怠的相关性

性别 年龄 职称 周课时量 主要工作 情绪枯竭 去人性化 低成就感 职业倦怠

性别 1
- 0. 145 - 0. 028 - 0. 007 - 0. 190 3 0. 086 0. 052 - 0. 075 0. 037

年龄
1 0. 576 3 3
0. 001 0. 094 0. 101 0. 050 0. 002 0. 070

职称
1 - 0. 015 - 0. 100 0. 213 3 3 0. 225 3 3 - 0. 026 0. 190 3

周课时量 主要工作 情绪枯竭 去人性化 低成就感 职业倦怠

1

- 0. 070

1

0. 060

0. 019

1

0. 006

- 0. 038 0. 796 3 3

1

- 0. 101

- 0. 048

0. 166 3

0. 235 3 3

1

- 0. 005

- 0. 025 0. 879 3 3 0. 899 3 3 0. 537 3 3

1

3 . Correlation is significant at the 0. 05 level (2 - tailed) . 3 3 . Correlation is significant at the 0. 01 level (2 - tailed) .

  由相关分析的结果看 ,职称对职业倦怠和其中 情绪枯竭与去人性化两个维度均有显著的线性正相

关关系 ,即随着职称的升高 ,职业倦怠感越来越严 重 ,而其他变量对职业倦怠及其各维度的线性关系

— 48 —

第5期

刘泽琴等 :河北省高校教师职业倦怠的统计分析

2009 年 10 月

不显著 ,这与上一节中分析得出的结论是一致的 。 职业倦怠各个维度之间以及各维度与总体得分
之间也存在显著的线性正相关关系 。其中 ,低成就 感与情绪枯竭之间的线性相关性在 0. 05 显著性水 平下线性相关 ,低成就感与去人性化两个维度之间 的线性相关系数也只有 0. 235 ,这表明低成就感在 职业倦怠分析中不是最关键的因素 。而情绪枯竭和 去人性化则表现出良好的统计特性 ,可见二者对职 业倦怠分析是重要的因素 。 4  解决高校教师职业倦怠的几点建议
结合问卷调查和统计分析得出的结论 ,笔者认 为 ,高校教师的职业倦怠问题是一个复杂的综合性 问题 ,需要从以下三个方面入手来解决 : 4. 1  社会方面
目前社会上对于高等教育的认识仍存在很大分 歧 ,有些人尤其是学生及其家长对高等教育并由此 对高校教师产生了过高的预期 ,因此有必要强调舆 论的导向 ,引导公众建立起对高等教育的合理预期 。 与此同时 ,在高等教育系列的职称评聘制度上 ,需要 进行适当的改革 ,以建立起更为公正合理的晋升制 度 。采取这些措施 ,有助于缓解高校教师面临的一 些不切实际的要求造成的精神压力 。 4. 2  单位方面
作为高校教师供职的院校 ,应当为教职员工营 造一个宽松 、和谐的工作环境 ,改变一些高校内存在 的规章制度过繁过细的现状 ,赋予教师以更大的自 主空间 ,鼓励科研创新 、教学内容创新 、教法创新 。 在单位内部的教师评价和奖惩制度上 ,要进一步加 强调查研究 ,建立科学 、规范的体系 ,消解教师疲于 应付各种检查和评比而产生的负面情绪 。还需要注

意加强对教职员工心理健康方面的关注 ,建立有效 的心理干预机制 ,及时发现教师中潜藏的心理问题 , 并采取多种形式落实对教师的心理卫生教育 。 4. 3  个人方面
解铃还需系铃人 ,要解决教师在工作中产生的 职业倦怠问题 ,归根结底还是要靠教师个人的努力 。 在业务上 ,要不断提高自己在本专业上的学术水平 , 只有高水平的教师才能更准确地把握学科发展的方 向 ,从而在日常教学工作中做到张弛有度 、游刃有 余 ,这不仅对于缓解情绪压力有着重要作用 ,同时也 对增强教师的自信心和职业认同感进而产生职业自 豪感具有潜移默化的影响 。在精进业务的同时 ,要 适当地学习一些心理学知识 ,掌握基本的自我心理 调适方法 ,寻找到适合自身特点的情绪宣泄方式 。 在工作方法上要注重探索新的教学方法 ,加强与学 生的互动性 ,在工作方式上增加与其他教师的交流 , 建立良好的合作关系 。
高校教师是高等教育工作的具体实施者 ,关注高 校教师职业倦怠问题对提高高等教育质量无疑具有 深刻意义 ,而这个问题的有效解决 ,需要从社会到高 等院校以及教师个人多个方面的沟通努力才能实现 。 参考文献 :
[ 1 ] 肖起清. 大学教师职业倦怠的反思与消解 [J ] . 浙江树人 大学学报 ,2007 , (6) :84 - 87.
[2 ] 王永琳 ,王惠萍 ,杜健. 高职教师职业倦怠的现状调查 [J ] . 天津职业大学学报 ,2008 , (2) :82 - 84.
[ 3 ] 姜研. HRM 视角下的高校教师职业倦怠问题研究 - 以大连市高校教师为例[ D ] . 大连 :东北财经大学 ,2006.
[ 4 ] 朱燕. 高校教师的职业倦怠研究 ———基于上海四所大学 教师的调研[ D ] . 上海 :华东师范大学 ,2007.

Statistical Analysis on Job Burnout among College Teachers in Hebei Province
L IU Ze2qin   L IU Sheng2hua   L IU Lin
(Accounting & Financial Department ,Nort h China Institute of Aerospace and Engineering , Langfang 065000 , China)
Abstract :Job burnout has become a more and more serious psychological problem among college teachers , which is not only harmful to physical and psychological healt h of teachers t hemselves , but also has influence on quality of higher education. This paper aims to sta2 tistically analyze t he level and factors of job burnout among college teachers , and tries to put forward some suggestions to solve t his problem. Key words :college teacher ;job burnout ;statistical analysis
— 49 —


河北省大学英语教师职业倦怠调查.doc

通过使用社会统计学软件(SPSS)对所回收样本进行统计分析,发现河北省 大学英语教师整体倦怠情况并不严重。 2.性别差异。关于职业倦怠的大部分研究发现,教师职业倦怠...

河北省独立院校英语教师职业倦怠感影响分析及对策研究-....doc

河北省独立院校英语教师职业倦怠感影响分析及对 策研究 高校教师职业倦怠状况成为近

高校教师职业倦怠与工作满意度的关系研究_图文.doc

三、结果分析 (一)描述性统计分析 从表 2 可以看出,高校教师尽管有一定程度的职业倦怠,但在工作中也能体验到较高的成 就感,组织支持感、工作满意度均超过了...

教师职业倦怠特点及影响因素分析_图文.doc

阶段教师职业倦怠及其影响因素,借以 教师职业倦怠问卷调查和统计学原理,对不同学段、年龄、性别以及城乡之间职业倦怠影响因 素进行分析诊断,为教育行政提高教师职业...

高校教师职业倦怠量表的构建_图文.pdf

文献分析 、 访谈和开放式问卷调查 , 编制 了适用 于 中国文化 背景 的高校...河北省高校教师职业倦怠... 4页 1下载券 从马斯洛需要层次理论看... 2...

关于高校体育教师职业倦怠影响因素的分析_图文.doc

关于高校体育教师职业倦怠影响因素的分析 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于高校体育教师职业倦怠影响因素的分析 作者:王娟 来源:《青年文学家》2013 年...

中国高校教师职业倦怠研究进展.pdf

中国高校教师职业倦怠研究进展_教育学_高等教育_教育专区。第 28 卷第 2 期

高校体育教师职业倦怠量表的编制_图文.pdf

高校体育教师职业倦怠量表的编制_教育学/心理学_人文社科_专业资料。第 31 卷 ...0 统计软件进行因素分析 , 得出 3 个因 子 ( 分 量表 ) : 情绪 衰竭、 ...

高校教师职业倦怠的成因及对策研究_图文.pdf

高校教师职业倦怠的成因及对策研究_教育学_高等教育_教育专区。人格塑造的相关因素分析 ◎教袖 职业 第1期( 5 总第6 9 1期) 高校教师职业倦 怠的成 因及...

高校体育教师职业倦怠现状及其影响因素基于武汉高....pdf

统计学变量上存在着一定的差异,但差异不显著;③大学...作者简介:井玲(1964一),女,河北大名人,副教授,...3.2 湖北省高校体育教师职业倦怠的现状分析 “教师...

教师职业倦怠_图文.ppt

教师职业倦怠_教育学_高等教育_教育专区。阳光心态工作坊 克服职业倦怠 提高幸福指数 ---教师的压力与情绪管理 主讲:郑日昌 ? 郑日昌简介北京师范大学心理学院博士生...

高职教师职业倦怠现状的统计分析及对策研究_论文.pdf

高职教师职业倦怠现状的统计分析及对策研究 - 201 3年 9月 湖北成人教育学

教师职业倦怠的现状分析.doc

教师职业倦怠的现状分析 【摘要】教师职业倦怠是指...3.2 2005 年 8 月 27 日,中国人民大学公共管理...采用专业的统计软件与技术对调查数据进行了分析,并...

高校教师职业倦怠研究.doc

高校教师职业倦怠研究摘要:高等教育的重要使命之一就是培养创新人才, 而培养人才...2.研究方法:问卷调查法、统计分析法相结合。 研究步骤:发放调查问卷,进行统计...

高校教师工作幸福感_工作压力_职业倦怠的现状调查及对....pdf

高校教师工作幸福感_工作压力_职业倦怠的现状调查及对策研究 - 第 30 卷 1

某高校专任教师职业倦怠影响因素分析.doc

运用 SPSS20.0 统计软件采用 t 检验、方差分 析、秩和检验和逐步 logistic 回归分析方法对所调查高校教师的结果进行分析。 二、职业倦怠影响因素 logistic 回归...

福建省高校教师职业倦怠现状及对策分析.doc

福建省高校教师职业倦怠现状及对策分析 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 福建省高校教师职业倦怠现状及对策分析 作者:戴雯 来源:《赤峰学院学报哲学社会...

高校教师职业倦怠研究-最新教育资料.doc

高校教师职业倦怠研究-最新教育资料_中职中专_职业教育_教育专区。高校教师职业...如教育制度、组织管理等;微观涉及到人的社 会因素,如人口学统计变量、人格特征...

高校教师职业倦怠与工作满意度_社会支持关系_唐芳贵.pdf

工作满意度问卷和社会支持评定量表对湖南省衡阳市 3 所高校的 220 名教师进行问卷...表1 职业倦怠对工作满意度 、 社会支持的多元 Logistic 逐步回归分析统计值 β...

高校教师职业倦怠外部因素分析_论文.pdf

高校教师职业倦怠外部因素分析 - Maslach等将职业倦怠界定为发生在助人行业