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浅谈课外阅读在高中英语阅读教学中的作用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈课外阅读在高中英语阅读教学中的作用 作者:薛芳 来源:《新一代》2017 年第 11 期 摘 要:英语课程要合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,贴 近时代的内容健康和丰富的课程资源。阅读教学作为一种新型的英语教学方式引入课堂,能够 丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥 梁,以实现英语教学的最优化。 关键词:高中英语;阅读;策略性 阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。不会阅读 就不会学英语,阅读是基础,没有阅读就不会有很好的听力,没有阅读就更谈不上写作,没有 阅读也不可能很好地去表达,因此,提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目 标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,高考阅读理解题量逐年 增多,知识面逐年拓宽,难度逐年增大。在现实教学中,如何有效提高学生的阅读能力呢? 一、阅读教学中存在的问题 在教学中发现制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是:课本阅读材料不够丰富,课外 阅读量少。课本作为中学生学习英语的基本工具,是学生们学习英语的基本载体。通过对课本 的学习,学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲,所选课文的材料过 于单一,阅读材料过于大众化,没有学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及 语言现象有过多的兴趣。语言作为载体的功能也就被弱化了。在加上课外阅读材料语篇的文本 展示形式缺乏真实感和真实性,很难能真正引起学生兴趣。通过调查发现,只有 5%—6%的学 生在课外能去读英语课外读物。而交际法和流利第一原则都要求信息输入量大,通过对获取信 息的需要这一特点来激发和保持学生学习和运用外语的兴趣和动力,使他们在信息传递和交流 的活动中发现和总结语言使用的规律,进而加以掌握运用,从而达到发展语用能力的目的。 二、课外阅读教学的必要性 新课程教学理念强调教学材料的真实性,强调培养学生的自学能力和创造能力。因此,除 了充分有效地使用教科书以外,丰富阅读材料至关重要。 (一)激发学习动机,培养自学能力 实践证明,动机是积极学习的源泉和原动力,兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力, 是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时,就能集中注意 力,情绪高涨,充分发挥潜能,增强克服困难的意志。随着学习兴趣和主动性的明显提高,阅 读不同题材的能力也随之得到了提高。比如《21 世纪报中学生版》文字浅显,特别适合高中 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生。内容丰富,包括政治、经济、文化、社会等方面,是读者在阅读的同时准确了解当今现 代社会的好途径;特别是选择了那些能吸引学生兴趣的文章,如足球、体育、电影明星等。这 些阅读材料是他们经过努力便可以读懂的。 (二)接触西方文化,了解风土人情 了解英语国家的文化是英语教学的目的之一,能使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形 式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和 文化动态,为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习 俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。这是单纯的课本知识远远无法满足的。 (三)进行大量阅读,培养阅读技巧 近几年的阅读理解试题增加了阅读量,提高了对阅读速度的要求,并加大了阅读材料的文 字难度,对词汇理解的要求有所提高。正可谓阅读技能的三要素:速度、理解、

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