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2012年厦门市中考优秀作文


2012 年厦门市中考作文题目
(1) 请以“今天发生了什么”为话题写一篇文章。 (2) 地图或地图(加上适当的词语或短语,补足题目) 。 两题任选一题。

今天,一个临界点
还记得小学课文里《地震中的父与子》吗?地震来临,儿子与同学被压在了废墟下, 父亲坚持不懈, 用血红的双手挖着废墟, 最终救出儿子。 那坍塌的废墟, 阻隔了父子的身躯, 却阻隔不了他们的心,这是一个临界点。 昨日与老师们相处完最后一课, 今日踏上考场, 明日结束初中生活, 与这里分别, 这里, 今日,不也是一个临界点吗? 说实话,今天与昨天并没有什么太大的区别,也许多的就是天气变晴朗多了,太阳也终 于露了露脸,还有现在所能听到的蝉鸣。可是,在我们的心里,却蠢蠢欲动,心怦怦地跳动 着,只因为今天,这决定了我们明天的考试——中考。 或许今天真的还有些许不同,少了往日天气的阴霾,狂风骤雨,今日可算是几日难得的 好天气,不冷不热,还有班里的同学们,少去了往日的活泼,都正儿八经地还记得二战后德 国的柏林墙吗?一个国家被党派分成了两部分, 本流着相同血脉的人们, 却只能被迫远远地 离墙相望,可望却遥不可及,只剩心酸的泪水,柏林墙,是一个临界点。 坐着认真复习。有的捧着参考书,有的目不转睛地盯着提纲,还有的倾身问同桌问题, 看着同学们的转变,我的心里不由得既欣慰,又辛酸。 那像八十年代的古老钟声响起,老师发了试卷。悠扬的钟声,令人禁不住百感交集,对 我来说,更多的是回忆,回忆我们一起朝夕相处的时光。 星期四, 那节最后的语文课, 老师没有再让我们复习, 反而带来了他的乐器为我们演奏, 实现曾经的承诺。语文老师,更多的是像我们的爷爷,他抱着萨克斯,和着伴奏,为我们吹 响青春离别之歌。那一刻,我们都哭了,因为今天,这个临界点。墙上依旧贴着字迹有些模 糊的残缺的功课表。而台下的我们出奇地安静,有的只是悠扬的乐声,和隐隐的抽泣声,仿 佛都只是在诉说着分离之情。 窗外远处的蝉鸣依旧在响,仿佛它是在告诉世人,夏天,来到了。 过了今天,真正属于我们的夏天就将来到。女生结伴上街买衣服,男生一同去游泳馆畅 享夏天。只是有些什么变了,我们再也不是初中生了,我们再也不会回来这个见证了我们成 长的地方,我们再也不会用那老旧的桌椅,我们要离开了,我们要分别了??今天,如此令 人百感交集的一天,一个临界点。 回头望那空无一人的操场,我们还记得曾经的那个操场。曾经的我们一同在那流下青春 的泪水,共同探讨纠结的人生,然后,再一起抬头仰望我们的未来。今天之后,这一切的汗 水,笔记,泪水,都将成为回忆,成为一场永恒的回忆。今天,这个临界点,阻隔了昨日和 明天的临界点! 分别叹惋哀歌怨 梦里不忘离歌绝 交心知彼莫相忘 与君重逢待明日 再见了,我的校园;再见了,我的朋友;再见了,我的昨天??

点评:对这个题目,考生最直接的反应是“中考” 。但如何不陷入琐碎的抱怨、空
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洞的回忆写出新意,写出深度,本文提供了一个学习的案例。 “临界点”是一个很巧妙的切 入, “昨天” 、 “今天” 、 “明天”三者的关系迎刃而解,思路也就随之打开。国家命运、家庭 命运、个人命运,都因“今天”这个临界点而提供了改变轨迹的可能性。站在“今天”这个 临界点,明天依稀可见。由此,文章一开始,小作者便站在了一个制高点上。 情感立体饱满,画面富有质感是本文可读性强的另一个原因。吹萨克斯的老师、紧 张备考的同学,悠扬的钟声、聒噪的蝉鸣,镜头由近推远。结尾的诗歌虽稍显生涩,但易引 发同龄人的共鸣。 (湖滨中学 吕丽芳)

今天是天籁
你是否还因留恋过去的伤心事而错过了窗外迷人的云彩; 你是否还停驻商店橱窗上你渺 小的身影,而遗失了迎面陌生人的微笑;你是否还在想着昨天,而忘记了今天? 就在我提笔疾书的此刻,忽然想起今晨母亲忙碌的身影。在我的记忆中,母亲一直是个 神经大条的人,每日不睡到阳光照到床尾绝不起床。可今天——我揉揉迷糊的双眼,不觉怀 疑仍在睡梦中。那分明是母亲正在做早饭! “呀,你起来了。快来尝尝妈妈为你做的爱心早 餐。 ”我有点受宠若惊却欣然地吃着母亲一星期前开始构思、今早加工制成的早餐。我边吃 边看着母亲充满期待的眼神, 不禁笑出声来, 这对于从不下厨总是偷懒吃快餐的母亲是多么 难得。我想,这真是美好的一天! 由于今天出门很早,公交车上也挺宽敞,我站在靠近下客门的地方,扶着一个座椅的把 手。正当我怡然自在地眺望着远处的时候,坐在我扶的座椅上的老人转过头,轻声而柔和地 对我说:“你为什么不坐呢?”我顺着他的目光,原来他身后的座椅是空着的, “该坐的时候 坐,该让的时候让。 ”老人的目光充盈着慈爱和善意,我点点头,轻轻地坐了下来。车依然 在开,窗外的风景一直在变,可在我看来,却像置身于仙境一般美妙。 我不禁想起数十天前,那时还是风雨交加,雷电共鸣的夏日交响曲。几次考试的失利让 我甚至失去了所有信心, 我一次又一次地想起那鲜红的分数让我心碎不已。 可我现在回忆起 来,真认为那时的我是那么可笑。不管是多大的雨都有停的时候,不管是多大的失败都能给 人启迪与感悟。但这也让我更深刻地明白活在当下,把握今天的重要,凡有黑暗的地方,必 有光明,当我们陷入黑暗的漩涡时,为什么不拨开乌云,去找寻光明呢? 我想,在这个物欲横流的社会,人们痛心疾首批判罪恶,但忘了生活总该是美好的。为 什么不忘记过去,珍惜每一个感动的瞬间,让心灵放开翅膀去飞翔? 这就是早餐和陌生人带给我的。 最后我想做个抄书人,写下王小波的一句话, “生活是天籁,需我们凝神细听。 ” 嘘——你听到了什么?

点评:考生选材角度新颖独特,文章脉络清晰明了,内容富含哲理。
文章以充满哲理的排比反问引入话题,接着叙写了生活中的两件小事:懒散的母亲破天 荒地、隆重地为我做早餐,让我感受到今天的美好与独特;公交车上慈爱善良的老人提醒我 入座,让我感受到今天的美好与独特,并回想起数十天前考试失利的事。接着笔锋一转,感 悟到生活中纵然有风雨雷电,都要学会忘记,拨开乌云,去找寻光明。文章结尾的语句充满 哲理, 耐人寻味, 但文章由叙事转入议论抒情部分的过渡显得有些生硬。 (厦门一中 黄小娟)

今天,我是幸福的
如果没有您的那句话,我不会带着从容与幸福走进考场。——题记
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清晨,一缕耀眼的阳光投射在惨白的墙壁上。我明白,中考,它来了。我无精打采地整 理好书包,却可以明显感受到心的跳动。 是的,我失去了自信?? 母亲似乎看出了我的不安,对我说道:“别担心,努力了这么久,你一定行! ”本来是一 句鼓励的话,却似触动我的心伤,我怒吼道:“可以什么?别人要考 570,我却要考 590 才能 被正取,这种不公平的制度早就把我扼杀了! ” 母亲无言,默默地回了房,我气得使劲挠头,恨不得将头发都抠光。顿时,两行热泪滑 落脸颊。为什么是这样?上天给我设了这么高的门槛,老师、同学们的期盼又能做什么呢? 我哭诉着:它就是不公平! 客厅死一般地沉寂,正如我万念俱灰。 随便塞了几个馒头,系上鞋带,准备出门。 抬头望着窗外,对面的高楼大厦让我羡慕不已,而自己,却在这间 35 平方米的小房子 租了十年。墙角边已有了几道裂痕,圆木餐桌还是父亲公司送的,还有那张铁床。唉!我生 来就命苦。可??父母又是怎样熬过来,他们好像为了这个家奔走了许多年,也从来没想要 我给予他们什么。 又是一滴泪,它在替我向母亲道歉。 这时,母亲推开房门,眼眸深邃得可怕。她像个犯了错的孩子,低声说道 :“孩子,妈 决定了,就是砸锅卖铁也会帮你垫上四万的,你放心去考就是了! ”她的笑,是那样真诚, 不带一丝自私自利,我望着她发紫的嘴唇,再也忍不住,扑到了她的怀里??我们都笑着哭 了。 “妈!”我说道, “我要让这个社会肯定我,不就是 590 分吗?今天我一定全力以赴,不 让您再操心了。 ” 只觉得母亲的怀里暖暖的,让我心中多了一股巨大的力量,无形间把我推到考场,去赢 得胜利。 嗯!没错,这就是我想要的幸福,却在中考这个大日子被我找到了。我暗想:中考,我 不怕你了。因为,我找到了幸福啊! 通往考场的路,一片敞亮。 今天,母爱与幸福都在路上!今天,我能行!

点评:本文考生同众多考生一样,选取了中考当天发生的故事,但它不偏于流水账式
的记叙,而是慢慢往深处去写。那些真实的细节无不敲打着我们的心灵:中考当天的早餐是 馒头, 35 平方米的小房子租了 10 年, 墙角边已有了几道裂痕, 圆木餐桌是父亲公司送的?? 而考生的心理挣扎、妈妈的为难也让我们揪心!还好,面对人生的挫折,考生没有一味地怨 天尤人,在母亲的安慰下励志奋起,本文的题记这时看来也成了画龙点睛之笔。充满真情实 感的励志文是我们这个时代所需要的! (厦门九中 李霜兰)

今天,撑伞的人是我
在我的记忆中,有这么一个画面。一个漆黑的雨夜,爸爸背着我,妈妈撑着伞,远方的 灯光忽隐忽现,医院破旧的灯牌上写着“急诊”两个残缺的字,门口的长椅空无一人。我清 晰地记得那把伞,一把黑色的,胶质的伞,雨水使它在黑夜中,获得一丝光亮。 这个画面,我其实并不记得它的来历,更不记得它是什么时候发生的。 我问了妈妈。 “哇,那么久的事了,你还记得?那时你才三岁,晚上忽然高烧不退,我 和爸爸都急死了! ”而对于那一把黑色的伞,妈妈却毫无印象。我又问了爸爸这个相同的问
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题,得到的回答也并无差别。 我好奇,对于这样一把普通的伞,为何我对它记忆犹新,挥之不去?我思考了很久,却 始终得不到答案。 不久前,妈妈因为太过劳累而生病了,那天阴雨不断,已经比妈妈高过数十厘米的我, 撑着伞,扶着生病的妈妈,一路走到医院。那伞并不大,为了不让妈妈淋到雨,我特意把伞 向她偏了偏, 而我的肩膀, 却不停地被雨水冲洗着。 顿时, 我读懂了那一把叫我难忘的黑伞。 伞,就如同一个家。它遮风避雨,给我们带来无限的安全和温暖。而撑起伞的人,往往 只想着伞下那个重要的人,而忘记了保护自己。 我想起来那个漆黑的雨夜,雨打不湿我,却淋透了妈妈乌黑的秀发,风吹不到我,却呼 喊着击打着爸爸的胸脯。 今天,我长大了,不再是过去那个撒娇的孩子。我是这把伞下的男人,我用我已健壮的 手臂,撑起着一把伞。

点评:选材来自朴实的家庭生活,平凡却也鲜活。摒弃常见的母爱亲情这样的立意,
只选取“撑伞”这一生活细节,大有朱自清攫取“背影”之法,角度虽小却也新颖,传递的 信息是一个小男子汉的担当。 “今天,撑伞的人是我”不是什么豪言壮语,却也掷地有声, 实属肺腑之言,真挚感人,立意随之深远,可见考生匠心独运。 (巷南中学 沈河拢)

放下今天
我们命定的目标和道路,不是受苦,也不是享乐,而是行动,在每个明天都要比今天更 前进一步。——朗费罗 当蜘蛛网无情地查封了你的炉台,灰烬的余烟叹息着末日的悲哀,你是否痛恨如今;当 阴冷的寒风扇动着微弱的翅羽, 惨淡的夕阳徘徊在高原的脊梁, 你是否相信明天。 学会放下, 不论今天发生了什么,是痛苦悲伤抑或是欢声笑语,总有无数个明天等着我们去探寻。 乌台诗案,宦海浮沉,消沉抑郁的东坡居士来到了赤壁之上,望着滔滔江水自问自答, 终于悟出了“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟” “自其不变者而观之,则物与我皆无尽也” 。于 是,苏子顿悟了,他放下了今天的显耀权势,摆脱官场,而追逐了明日的悠闲自在,他将自 己喻为野鹤徜徉山水,寄情自然。不论今天发生了什么,对于他来讲不过是回眸自己一生中 的一点小小的涟漪,对于已经放下今天的他来讲是微不足道的。 反之,如若执著于今天所发生的而放弃了明天,这终究会是一个悲剧。 西楚霸王项羽,在面对困境垓下受困,四面楚歌之时,就是因为放不下今天的失败, 而选择了自刎。如果他可以放下今天,放下一次的失败,那么也许美人不会自刎,乌江也不 会只流淌着一曲悲歌。那么他一个顶天立地的大英雄或许可以在明日创造出一番惊天伟业。 如同汪国真所说的“太深的流连是一种羁绊,绊住的不只有双脚,还有未来。 ”如果他可以 选择放下今天所发生的一切,那么历史或许就会被改写。放不下,终究没能使他走得更远。 放下今天“忠而被谤”的苦难,屈原用不屈谱写了明天的“哀怨托离骚,孤忠报楚国。 ” 放下今天宫刑之痛,司马迁吟唱出明天的“忧愁发愤,著成信史照生寰。 ” 他们没有执著于今日的失败,而是用热情与才智创造了明日的辉煌。不论今天发生了什 么,它都即将流逝,把握住眼前该做的,及早为明天做准备才是明智之举。 富有战斗力的人生需要永无止境的追求, 不要因今日的磨难而磨去了明日锐意进取的棱 角。走过去,即便风雨再多,也要因憧憬明天而笑对今天所发生的一切。

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点评:小作者先以朗费罗的警句作为题记来开宗明旨,先声夺人;开篇又以小情境的
描述,吸引人们的眼球。接着,一句议论,开门见山地提出观点。而在行文中,小作者侃侃 而谈,摆事实,讲道理,正反对比论证,强烈有力地论证了中心论点。不仅如此,小作者接 着连举两个正面事例:屈原、司马迁放下今天,成就明天的例子,从而更增强了文章的论证 力度。当然,细节的处理也是这篇文章的一个优点,比如,对事例的详略的处理,使文章显 得有所变化, 不单调; 比如, 在叙例之后的一两句的议例, 让事例与观点结合得更加紧密?? 此外,语言的警策有力,更加添了论证的力度。 (厦门一中 许鹭婷)

地图上的尖尖角
你记得也好,最好你忘掉。——题记 火车,飞机,轮船,快艇,走过很多地方,撒下无数汗水,而我心里的文字,只想留给 地图上那隅小小的尖尖角。 鼓浪涛声 白浪扬起千帆,激流交替婉转,阳光粗粝沙滩,人儿笑眼弯弯。 鼓浪屿的白天,人声繁扰,我循着卖笛者的足迹,静静独坐海滩。鼓浪屿的浪没有“乱 石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的震撼浓烈,倒像是水墨画中的兰,辗转含羞,如有所语, 浪涛的轻声絮语压低了盘踞海岸的树根,却激起了我万千思绪。 北风寒,寒;细雨软,软,曾想起我到过的黄河,那犹如老父依旧勇武的双臂拥山抱岭, 在我眼里却是凛冽的激昂,不似这般沉稳安然。 地图上的涛声是家的旋律,我被心中的柔情晕染。 钟余梵音 走在无人的黄昏后,更能切身体悟这座小岛的美。 我爱这教堂的钟声,以及教堂里披发吟诗的女孩。 细瓦红墙上攀满了多情的藤蔓,它们倾其全力地伸展着,伸展着,像是要以夏花之璀璨 来报答阳光的多情。 每每此时,想起《诗经·蔓草》中独步陌上的佳人,总感叹一见钟情之易同一往情深之 难。搅和着我对这座岛无言的心思,怎叫人不恼! 惟有操持着空谷幽兰般的心思,方能洁净无尘地聆听这净化心灵的梵音。 地图上的梵音是心的旋律,被无言的心思清涤。 天街妙语 喜欢走在细雨冷灯的古巷。 早晨,有短发白衣的女中学生跳跃着灵动的步伐,步履轻轻;中午,有扭着细腰的妙龄 女郎踩着高跟鞋疾速奔过,耳环叮叮;晚上,有短布麻衣的老妇收拾着未卖尽的货品蹒跚而 过,人语微微。 一整天的香气都在这条漫长的古巷里,漫延天愿。也许,她们知道,最好知道,有心人 站在路旁欣赏着人来人往的美妙。 活在这一片诗意的雨巷,享受着人情古事的滋养。 外面的世界多好,我不想逃。 地图上的妙语声是夏的旋律,被人性的美好耀得满是光芒。 万水千山,总不及故乡白驹过隙的时光,比不过故水的一个回眸的苍茫。 少年时立志踏遍地图上的每一个角落,我从这里出发,浓浓的乡情在我心里潜滋暗长,
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不管母亲的怀抱多么温暖隽长,我小小的心中拥有腾飞的梦想。 人生之路,从这个尖尖角起航!

点评:这是一篇布局巧妙,内涵丰富,文辞优美的文章。文章由引言和三个片段组成
了一幅鼓浪屿风情风景图。 开头引言中一句“我心里的文字,只想留给地图上那隅小小的尖尖角” ,未成曲调先有 情,为全文定下感情基调。接着文章从三个角度切入,描写鼓浪屿风景风情:第一节鼓浪涛 声巧妙地运用了对比的手法,突显了鼓浪涛声的宁静与安然;第二节钟声梵音,将黄昏后教 堂边漫步的情境写得美轮美奂——袅袅的钟声、 披发吟诗的女孩、 多情的藤蔓??优美的意 象勾画出鼓浪屿的诗情画意, 让读者心生向往之情; 第三节写作者雨天在天街古巷闲游的情 景与感悟,结尾句“万水千山,总不及故乡” 、 “浓浓的乡情在我心中滋长”将主题再次回扣 与提升。 文章丰富优美的意象,诗化的语言让读者过目难忘。 (厦门一中 黄小娟) 充满爱的地图 在我的抽屉里, 珍藏着一份自家画的简易地图, 这份地图上有着不同颜色笔的圈圈点点。 它虽然简易但充满着爱,请听我细细道来。 外公年过七十,年岁已高,身体又不好,整天吃药可以说是掉进了药堆里头了。以前还 有个外婆可以互相照顾着,现在外婆因病去世,外公一个人守着那房子又怕他触景伤情,于 是大家决定把外公接过来。 但是住哪儿?跟谁住?又成了个大问题。舅舅拿出纸笔,画了个简易的地图,把大家住 的地方周围形势画了进去。大家拿起不同颜色的笔讨论了起来。 一开始心急的大姨妈边在她家那地圈了起来并连忙说:“爸住我家吧,我家屋前有河, 屋后有山,爸没事可以去钓钓鱼,在山上散散步,而且那里空气也清新,适合老人居住! ” 大姨妈话音刚落。舅舅便拿起笔在地图上大姨妈家打了个大叉:“你家有个孩子要高考了, 爸住那肯定不会方便的,还是住我家吧,没孩子要高考,我最近也没什么事,还可以多陪陪 爸呢!爸住我那最合适。 ” “不行, 你那闲不住的性子, 没陪爸几天肯定又要忙工作了, 爸去了一样会感到寂寞的, 住我家吧,空气清新,离家不远还有个公园,爸可以去那儿散个心??”边说着妈妈边在地 图上舅舅家那位置打了个叉。妈妈的话还没有说完,一向沉稳的大舅便说话了:“你家也不 行,你家住高楼, 爸不一定会适应得了,而且和公婆一起住像什么话!住我家吧,我家靠海, 空气还清新,爸无聊的时候我可以陪他下下棋,散散步??” 讨论来讨论去,还是没有结果,大家都想让外公住自己的家,看那一张地图上满满是 五颜六色的大叉。 最后大家决定抓阄,抓到谁的名字外公便住谁家。当然了那负责抓阄的人是我。由于我 想让外公住我家,我便在妈妈的名字上折了个小角。没料到被眼尖的舅舅看到了。舅舅把纸 条拿回去抹平,放好。我又重新抓了一次,还是妈妈的名字。 于是我在地图上往我家的位置上打了一个鲜红的大钩。我和妈妈笑得合不拢嘴,舅舅目 瞪口呆地看着我,大舅也脱下眼镜无奈地看着我。 窗外的花儿随风飘动,仿佛在弹奏一曲和谐的家庭协奏曲。 外公来后,我将这张地图拿给他看,并讲述了这整件事。外公的手颤抖着拿起这张地图 说:“这不只是一张普通的地图,而是充满爱的地图。 ” 是啊,这张地图上充满了妈妈他们对外公的爱。这张充满爱的地图我将会永远珍藏!

点评:考生的构思非常精巧,一张简易抽象的地图,在考生的笔下却变成了一幅爱的
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地图:家族的繁衍就像地图上的线条一样蔓延,虽然各有各的中心,但因有外公在,各中心 之间隐秘的连线却永远不会断, 这就是我们中华民族血脉的传承吧! 而一个让大家都操心的 养老问题,在考生的笔下却充满家的温馨。 “地图”各中心之间爱的争执,又把他们之间的 连线紧紧地拉在一起,这是我们爱的传承!本文的立意从小处着眼,讲述一家子爱的故事, 让我们看到了中华民族绵延千年爱的文化。 (厦门九中 李霜兰)

地图都无法让我找到你
你在哪里?我的手心里有一张地图,它通向各个国度,它可以到达任何地方,我将它打 开,仔细观察一条条道路,它们有的像羊肠小道,曲折无比,有的像一把直尺,笔直地指向 远方, 可我该怎么找你, 你, 到底在哪里?难道地图都无法让我找到你吗?我好想你, 爷爷。 随着时光的倒流,我又回到了过去,那时,你还在我身边。穿过遥远的长廊,就到了 书房, 这是你最爱的地方, 洋溢着书香的气息, 还有你浓浓的墨水味。 书房里坐着一个老人, 头发已有些许花白,眉头紧皱,正拿着手中的钢笔,一字一字地刻画着,刚劲的字体在纸面 绽放。这个老人就是你,我的爷爷。正当你表情严肃地练着硬笔书法,一个穿着连衣裙的女 孩咯咯地笑着跑了进来,一把遮住了你的眼睛,你的唇角立刻就染上了笑意,将女孩抱起, 把亲切的胡子朝她脸上蹭去,女孩刺痛不已,却又笑了起来,你的眼里满是慈爱。 那个女孩就是我,是你宠爱的孙女,曾经的回忆历历在目,就像剪影一般。可如今,你 已不在,连地图都无法让我找到你,你在哪里?我好想你。 曾经的我就像是一个坏脾气的大小姐,什么事都有你宠着惯着,常常地发脾气。每当我 无理取闹地撒泼时,你便总是在我的身边坐下,用粗糙的大手掌轻拍我的身体,由你的手掌 到我的背,再慢慢递入我的心里,你总有方法使我平静。但现在不见了你,我没有了你的沉 稳与内敛,该如何平静?你在哪里?连地图都无法让我找到你。我好想你。 日子一天天过去,我似乎离你越来越远了,怎么呼唤你都无法回应,这不禁让我想起了 儿时。那天早晨,我从睡梦中醒来,家中却空无一人,我慌乱不已,在这时我第一个想起的 人就是你,我使劲地叫唤着:“爷爷,爷爷——”泣不成声,就当我坐在地上哭红了眼的时 候,你回来了,将我扶起,抱着我轻声安慰,我顿时心安。现在,连地图都无法让我找到你, 看来这地图是无用了。 我翻开相册,寻找能证明你存在过的痕迹,却发现你的照片少之又少,原来你都没有拍 过几张照片,大家总是在欢喜之中忘记了你,你只笑而不语,可在你离开以后,才发现,你 对我们而言,如此重要,就像一根强大的心灵支柱。顿时,我懊悔不已。在你为数不多的照 片里看见了你的笑脸,深深印入了我的心里,你一直没有离开,你的爱还在,在你曾经亲手 为我做的小木凳里,在你跑遍几条街为我买的玩具里,在我心里。

点评:小作者的成功之处在于:反其意而行,是一种“逆向思维” 。首先,题目《地
图都无法让我找到你》 ,题眼很明显,并非在“地图”二字上,但是又跟“地图”有关,算 是擦边球了;其次,在选材上,看到题目中的“地图”二字,绝大多数人马上寻觅有关“地 图”的材料,而她偏偏不是,她寻找的是连能够指引你四通八达的“地图”都找不到爷爷的 爱,爱的记录,爱的踪迹。这样,就让主题有了和别人不一样的新意。另外,开篇的“手心 的地图”也是对于“地图”比较特别的诠释。当然,小作者行文中浓郁的情感,优美的语言, 以及细腻的细节描写,比如,爷爷练字的过程;比如, “我”发脾气时候爷爷的抚摸??都 是其值得称道的地方。 (厦门一中 许鹭婷)

自己的地图
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别拿别人的地图,找自己的路。——题记 当我坐在这里,心中不免感慨万千。今天起,我就开始走向这个社会,因为我在自己决 定自己的路,描绘属于自己的地图。 依稀记得那次,在那节美术课上,老师要求我们画一幅地图。要求十分特别:藏宝图。 我被这样的要求弄得一头雾水, 藏宝图有什么好画的?我在座位上干着急, 不知所措。 然而, 同桌却已开始了他的“伟大创作” 。我一看,不假思索地就模仿了起来,几乎有着百分之九 十的相似度。 上交之后,老师一脸沉重地看着作品,过了一会儿,翻出其中的两张地图,表情凝重, 若有所思。下课时,老师把我留了下来。 “这么多年来,你一直是老师最得意的学生。 ”老师皱着眉头说道, “不论是技巧还是创 意,都是我十分欣赏的。 ”我沉默不语,心中却泛起涟漪。老师抽出两张地图,继续说道 : “但你今天的行为??让人匪夷所思。 ” 我定睛一看, 赫然是我和同桌的作品——确切地说, 是同桌的两幅作品。 “我??我不会画地图??”我轻声说道,不知为何脾气向来温柔的老 师,今天如此严肃,不怒自威。老师二话不说,撕掉了我的那张地图。 “你重新画一张地图, 记住,是自己的地图。 ”我答应了一声,找个位子坐了下来,提起笔,慢吞吞地胡乱画着。 画着画着,我突然觉得可以添加一些属于自己的东西。于是努力方向目标,途中的困难 一一呈现在画纸上。终于,我完成了属于自己的地图,交给了老师。老师看了一眼便放在一 旁,忽而一笑,说:“现在的你也许不懂我在说什么,但是记住,要自己完成自己的作品。 ” 我一副若有所思的样子,其实心里想着回家。 “你回家吧。 ” ?? 回忆就像一卷斑驳的录影带,播放着零星过去。然而,今天的我回忆起这件事,的确有 所感触。 我不再是一个小孩子,而是一个肩负人生这一责任的人。自己的人生要靠自己努力,自 己的地图要自己描绘。我沿着属于自己的地图,昂首前进。也许有困难,有挫折,但我不会 放弃。因为——这是我自己的路,自己的地图,我不会拿着别人的地图,找自己的路。

点评:从写作技巧来说,这篇算不得是最优秀的作文。不过“部分大于整体之和” 。
想必是“别拿别人的地图,找自己的路”这句富有哲理的话令评卷老师眼前一亮,不约而同 给了高分。这时候,思想的成熟远胜于文字的娴熟。况且小作者语言描写、神态描写、动作 描写、 心理描写的综合运用, 的确是初中作文的上乘水平。 优秀作文对其他学生具有导向性, 像这样写一件事, 结尾抒情或议论, 是易于模仿的。 关键是要有思想深度。 (双十中学 李爽)

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