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老师您好我的好老师读后感

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老师您好我的好老师读后感
以下是聘才网小编为大家精心搜集和整理的老师您好 读后感,希望大家喜欢! 老师您好我的好老师读后感(一) 翻开这本散发着芳香的书,一句话映入眼帘, “老师是 美的耕耘者,美的传播者,有了老师爱的滋润, ,学生的心 灵才会绿草如茵,繁花似锦。 ”在我心中,老师就像辛勤的 园丁,含辛茹苦的培养我们成长,这是多么无私啊! 老师是最古老,最伟大,最神圣的职业之一。自古以 来,多少“先生”勤勤恳恳地坚守在自己的岗位上。无数老 师站在三尺讲台上,手中握着一支粉笔,娓娓动听地向同学 们传授着知识。老师的眼睛好像会说话,当我们上课看小差 时,老师就会露出略带严肃的神情,来提醒同学们要专心听 讲;当我们认真完成功课时,老师会微笑着表扬大家;当我遇 到难题时,老师会轻轻走过来,拍拍我的肩,给我鼓励?? 不仅如此,敬爱的老师们常常在背后默默耕耘,无私奉献, 甘愿牺牲自己的青春,悉心培养出一批又一批的杰出人才。 北大校长蔡元培曾说过这样一句话:教育者,养成人 格之事业也。是啊!老师不仅传授给我们知识,而且教会了 我们做人的道理。真诚的师爱塑造了我们的灵魂,老师以实 际行动诠释这个职业对“爱”的独特理解。 感谢老师!感谢您的温暖。当您知道我的家庭出状况时,
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您就处处关心我,把我当做自己的孩子似的,是老师您的目 光,让我由懦弱变得坚强。 感谢老师!感谢您对我学习上的一切关心。那一次,我 英语期末考试不理想。您把我叫到办公室,我紧张极了,害 怕受到批评。而您却让我坐在您旁边,耐心地询问我近期的 打算,教会我一些学习知识的方法,并且温柔细致地把我做 错的题再讲解一遍。真的很谢谢您,我亲爱的老师,有您这 样的好老师,我一定加倍努力学习! 老师如春风化雨,老师像冬日暖阳,老师似导航灯 塔??是老师,为我们点燃一盏心灯;是老师,帮助我们插 上梦想的翅膀,让我们向敬爱的老师,发自内心的道一声; 老师您好! 老师您好我的好老师读后感(二) 拜读了特级教师黄爱华的文章,观摩了数十节精彩而 又妙趣横生的课堂教学,使我深受感染和启发。黄爱华老师 在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果,主要体现在两个方 面: 一、以人为本的教学观念 1.数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。按照 《标准》的基本理念,学生的发展包括知识与技能、数学思 考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中,这几个 方面的发展是交织在一起的。 从某种程度上说, 今天的学习,
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是为了学生获得终身学习的能力。数学教学应该以发展为核 心,学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的 课堂教学中,相信每一个人都不难发现这一点。 2.尊重学生,与学生“和” 、 “平”相处 学生是学习活动的主体,同时学生又是一个个存在个 性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展 程度等方面的差异,必然导致课堂教学中的“差参不齐” , 但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生, 只是发展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问 题上,把握好了两个字: “和” 、与“平” 。 “和”指的是“和 谐融洽的气氛, “平”指的是“地位平等的交往” 。教学的过 程教师不应该是一位“独裁者” ,应该是一位致力于帮助学 生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的 “良师益友” 。在黄爱华老师的课堂教学中,我们经常看到 他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生 交流合作;我们也经常听到“再想想看,老师和同学们都相 信你一定行” 、 “你得想法真得太伟大了, 坚持下去前程似锦” 等许多沁人心田的话语。所有这些无不反映出黄爱华老师高 尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。 二、追求卓越的教学艺术 教学是一门科学,又是一门艺术,这已成为广大教师 和教育理论工作者的共识。艺术是什么?艺术就是“无意于
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法则,而自合于法则” “从心所欲不逾矩”的完美体现。黄 爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点: 求“实” 。遵循教学的基本规律,结合自己的特点、学 生的实际来进行教学。 “没有教学的合规律性和合个性,就 没有教学艺术的创造性、表演性和审美性。只有教学的合规 律性和合个性的统一,教学才成为引人注目、令人为之倾倒 的艺术品,教师才能成为受人钦佩的教学艺术家。 ” 求“活”运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富 课堂教学,提高教育教学的质量与效益。教学艺术是在科学 地再现的求 “实” 中, 师生对特定的教学内容进行 “活” 化, 以达到科学再现与艺术表现的完美统一。 求“美” 。对学生进行审美教育,培养他们积极向上的 审美意识与情趣,使他们全面、和谐、健康地发展。通过诱 发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段,这种手段的 运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中。获 得知识的营养和美的享受。 求“趣” 。设法激发学生的学习兴趣,让学生喜欢数学 这门课,让学生自觉主动地学习。卢梭在《爱弥儿》一书中 说: “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ” “问题不在 于教他各种学问,而在于培养他们爱好学问的兴趣”而且在 这种兴趣充分增长起来的时候,教他们以研究学问的方法。 ” 求“新” 。在学习别人教学艺术的基础上,发挥自己的
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聪明才智,进行创新与发展,显现自己鲜明的个性。创造是 一切艺术的特质,没有创造也就无所谓艺术。这些创造,或 表现为对常规的、传统的教学形式的突破而代之以各种革新; 或表现为对课堂结构的新颖而独到的设计;或表现为对学生 积极向上的心理塑造;或表现为对教学内容的科学选取与艺 术的加工。 求“效” 。学生在艺术的课堂教学中获得了不同程度的 发展,取得了非一般的教学效益。 写到这里,我似乎又有了一种更深的体会:与其说黄 爱华老师是一位名师,倒不如说黄爱华老师是一本书,一本 只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。

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