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德育教案_图文


学校 题目 目的

班级 民族精神

班主任姓名

1、 促进青少年了解中华民族的悠久历史,承传中华民族的优秀 文化,培育青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感,树立成才报国 的远大志向。 2、让学生懂得名人、伟人之所以取得成功,与他们从小养成良 好的习惯分不开,“习惯就是素质”和“好习惯成就未来”的道理,引 导学生自觉遵守“守则”和“规范”,养成文明的习惯以实际行动继承 中华民族的文明礼仪传统,弘扬和培育民族精神。 一、 纽带 (活动前播放《好日子》,让大家沉浸在喜庆的氛围中) 主持人女: 中华民族精神,是维系中华民族团结和国家统一的精神

过 程 及 内 容

主持人男: 也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和文明 进步的重要精神动力。 女:在人类历史上,中华文明之所以能延续不断、生生不息,成为 没有发生过断裂的社会文明;男:中华民族之所以能连续进步、自强不 息,自立于世界民族之林。 合: 其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长、一以贯 之并不断丰富发展的伟大民族精神, 作为团结统一的文化纽带与精神支 柱。 女:为了解中华民族的悠久历史,承传中华民族的优秀文化,增强 我们的民族自尊心、自信心。 男: 为了让我们懂得名人、伟人之所以取得成功与他们从小养成的 好习惯分不开。 女: 为了让我们养成文明的习惯,以实际行动继承中华民族的文明 礼仪传统,弘扬和培育民族精神,做一个合格中学生。 女:同学们,我们先来看一段画面(播放有关香港回归和奥运会的图 片),看完图片之后我想问一下大家的感受。(生答自豪、激动等) 女:是啊,看到这些画面,做为中国人的我们怎能不高兴、激动。 我们为我们祖国的繁荣富强而高兴,我们为国旗的再一次升起而激动。 男:下面我们再来欣赏一首《我的中国心》(播放)会唱的一起唱 女:“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心。”,是啊,无论走多 远我们都不能忘记我们是中国人。 男:无论到何时,我们都不能忘本,我们是炎黄子孙。 女:我们先进入第一板块“弘扬民族精神”,那么,到底什么是民 族精神呢?我想先让我们的班主任给我们讲解一下民族精神。 师:民族精神概念的界定 自上个世纪 80 年代以来,在我国学术界曾经进行过几次关于民族

精神问题的讨论, 不断深化了关于民族精神的认识。但对于"民族精神" 的概念尚未形成比较一致的看法。概括起来,主要有这样几种不同的观 点: 第一,民族精神首先是一种精神状态和精神力量。 第二,民族精神是一种普遍认同和共同遵循的品格。 第三,民族精神是民族文化中的核心和灵魂。 第四,民族精神是一个内容丰富、形式多样的精神文明范畴。 (二)、民族精神的基本内涵 中华民族精神是在悠久的历史发展过程中逐渐形成的, 它有着 博大精深的基本内涵和丰富内容。 民族精神是一个有着丰富历史内涵的 与时俱进的概念, 它与民族一样, 有其历史、 现在与未来, 具有传统性、 时代性的特点,因此,其内涵也可以分为传统精神、时代精神。今天, 我们就传统精神和时代精神来谈一谈民族精神的内涵。 1.从传统精神来看,作为历史的概念,中国人民的民族精神植根于 中华民族数千年绵延不绝的优秀文化传统之中。可以概括为: ①为 国而忘家的爱国精神例如:(学生参与 同学朗诵<<满江红>>)播放有 关为国而忘家的典型人物图片) ②与民忧乐的济世精神例如:(学生参与 播放有关与民忧乐的人 物典型图片播放有关为国而忘家的典型人物图片) ③兼爱天下的仁爱精神例如:(学生参与 播放有关兼爱天下的仁 爱精神的典型人物图片) ④勤劳节俭的立世精神例如:(学生参与 播放有关勤劳节俭的典 型人物图片) ⑤自强不息的进取精神例如:(学生参与 播放有关自强不息的进 取精神典型人物图片) ⑥威武不屈的大丈夫精神例如:(学生参与 播放有关威武不屈的 大太夫精神的典型人物图片) ⑦舍生取义的尚义精神例如:(学生参与 播放有关舍生取义精神 的典型人物图片) 2.从时代精神来看,作为与时俱进的概念,民族精神能够适应现时 代的民族生存与发展要求,它是时代文明内在、深层的精髓和内核,是 在一个时代起主导作用的精湛思想、最高指导原则的时代精神。近代中 国, 中国共产党人的革命精神逐渐成为现代中华民族精神的主体,其基 本内涵可以概括为:坚定的理想信念、不怕牺牲的革命精神、实事求是 的科学态度、为人民服务的崇高人生主旨、保家卫国的爱国主义情感、 自力更生、艰苦奋斗的创业精神等。在社会主义的伟大实践中,中华民 族精神又增添了新的内容, 丰富了它的内涵, 如: 长征精神、 抗北精神、 大庆精神、两弹一星精神、雷锋精神、焦裕禄精神、孔繁森精神抗洪精 神、抗非典精神、任长霞精神等(学生回答,屏幕上打出相应的图片资 料),这些都成为中华民族精神的重要组成部分。 男: 民族精神的核心是爱国主义,那么我们对于爱国方面的名句知 道多少呢?下面我们来举行名句竞赛(抢答) 女: 我们由刚刚的事例可以知道许多的名人、伟人他们的成功是与 他们从小养成的好习惯分不开的, 如岳飞从小他母亲就在他的背上刻下

了精忠报国, 让他从小就立下了报国的雄心壮志,那么我们也应该学习 古人,从现在起养成文明的习惯,做一个合格的中学生。下面我们进入 下一板块“争做文明学生” 女:下面请我们的班主任给我们谈一谈争做文明学生应把握要点: 师:抓养成、促创新,培养讲文明、懂礼貌的合格中学生(屏幕上 打出) 师:倡导“五个习惯 六种品质” 在当今精神文明飞速发展的时 代,在当月今日新月异竞争的时代,培养中学生讲文明、懂礼貌,做一 个合格的中学生, 这是新时期对你们的要求,也是国家社会和学校教对 你们的要求。 所谓“文明”就是综合素质的体现。具体应从“五个习惯,六种 品质”做起。五个习惯是:文明习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯、 健体习惯。(屏幕依次打出) 师:下面,我想请同学针对这五种习惯分组进行讨论,然后请代表 发言。 甲:文明习惯:教育学生行走稳健,坐正、立直,谈吐举止文明。 让学生懂得,在校园里行走要稳健,在楼里行走要 慢步轻声,礼让右 行。 课上坐要坐正, 站要站直, 让学生懂得这也是对老师的礼貌与尊重, 更重要的是利于学生自身的身体健康。同学之间团结友爱,交谈用礼貌 语言,行为举止文明 乙:学习习惯:指学生对学习知识的一种态度。很多同学对待新知 识如饥似渴。新学期书一发到手,就把各学科的书粗览一遍,了解新的 知识梗概。在日常上课,每一节课前充分预习,课上专心听讲,抓住重 点。认真复习及时巩固,独立、按时完成作业。利用课余博览群书,从 中获取课本中学不到的知识。(三种态度、三个一、三个全、三个清) 丙:卫生习惯:既要讲究个人卫生,勤洗澡、勤换衣、勤理发,养 成讲究个人卫生的好习惯。更要注意环境卫生,不随地吐痰,不乱扔废 弃物,讲究社会公德,维护公共秩序保护环境卫生。 丁:生活习惯:按时休息,按时起床,不影响工作和学习。养成良 好的饮食习惯,不暴饮暴食,更不要买路边无照商贩的小食品,以保证 身体健康。 对待吃穿用花钱要继承发扬中华民族的传统美德做到俭省节 约。做完作业后,立即收拾好书包,将第二天用的作业本,笔记本,课 本带齐。常常有同学上学后在校门口等着家长送课本、作业本,要克服 丢三拉四,养成良好的生活习惯。 戊:健体习惯:俗话说,生命在于运动。必须遵循科学的,符合人 体生理机能规律, 选择适当的适合自己身体的体育锻炼。要树立终身健 体的思想,积极参加有益的体育运动,养成良好的健体习惯。只有拥有 了健康的体魄,才能拥有充沛的精力,使学习更加进步,生活更加丰富 多彩。 师:六种品质是:守法,诚信,竞争,合作,智慧,顽强。守法指 遵纪守法是公民的准则,作为中学生更应遵纪守法。诚信指诚实守信是 人品高尚的体现。 竞争, 是学习中的一种激励。 合作是团结友爱的体现, 智慧,光有诚信是不够的,还要具备聪明智慧才是全面发展的好学生。 顽强, 体现在学习上, 在攻克知识难点中会有新的突破和令人满意的收

获。(分别请同学针对这六种品质谈看法和体会) 师:班主任总结 真正的民族精神不是一堂主题班会所能完全体现的, 真正的文明素 养也不是一时能养成的,它应该体现在平时的一点一滴中。在科学技术 日益发展, 竞争日益激烈的二十一世纪,我们每一个人都应存在忧患意 识, 首先要做一个身心健康的人, 努力学习文化知识, 掌握过硬的本领。 我们提出的这五个习惯和六种品质,是人格健全的基本要素,希望我们 每一位同学都能认真学习和领悟。在今后的学习生活中,逐步形成健康 的人格,讲文明、懂礼貌,做一个合格的文明中学生,一个对社会有用 的人, 女: 我们是中国特色社会主义事业接班人,我们是祖国未来的建设 者, 中华文明靠我们传承, 民族精神靠我们弘扬, 中华民族靠我们振兴。 为此,我们郑重宣誓: 一、深刻认识中华民族的优良传统,深入了解中国革命的历史,树 立民族自尊心和自豪感,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精 神。 二、 树立远大志向和正确的理想信念,把个人的成长同中国特色社 会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强联系在一起,为建设祖国、振兴中 华做好准备。 三、遵守公民道德基本规范,养成良好文明行为习惯,做到心中有 祖国、心中有集体、心中有他人。 四、热爱科学,尊重知识,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实 践,勇于创新创造。 五、树立劳动意识、效率意识和环境意识,树立进取精神和科学精 神,增强动手能力,提高基本素质,促进自我全面发展。宣誓

德育教案精选

在学习中总结与提高 德育目标 1. 认知目标:总结上次段考情况 ,通过阅读学生所写文章,总结 自己前两个月学习上的经验及不足。 2. 情感目标:通过发言,讨论及思考,使学生从心理上认识总 结的的重要性。 3. 行为目标:总结是进步的阶梯。只有通过总结,才能有所发 现,有所发明, 有所前进。 重点难点 明确认识, 指导实践。 准备材料 文章《高三学生审题策略总结》, 《注重学习效果》

教学方法 思考、讨论、总结 教学过程 导入 读几名同学段考后的思考, 引入本节课。 介绍本节课主题 1.总结是对已有经验材料的把握。 (总结就是对已有知识,材料的综合把握和思考,已发现感性材料之中的本 质性,规律性的认识,因此没有总结, 就不会有创新。) 2.总结是对外物和自我的整体评价。 ( 我们从儿时起,每当看一件事物,总会从头到尾看一遍,我们之所以能这样 做,就是要对我们的对象有一个综合的评价,感兴趣,走进他,接受他,其实我 们这一行为就是一种不 自觉的总结。 人们擅长评价别人,外务,而抛于评价自 己, 认识自身, 问题也在于自己, 因为只有敢于面对自己, 认识自己的不足, 才 能弥补不足, 有所进步。) 活动 1:我们是不是固执己见的时候太多,而善于聆听和接受他人的时候太少。 请列出一件自己对他人的固执己见的事例 活动 2:针对下表,写出一天活动的总结 时间 参与者 事件 收获 教训 别人的做法 朋友建议 自我评价 活动 3:请同学发言,总结自己在学习上的经验与不足。 (英语—吴倩,数学-胡越影,语文-陈静杰 历史-毛艳斌, 地理-杨学东,政治- 高亚楠) 三.阅读一篇短文

《注重学习效果》 总结:学法指导 ,注重效果。 四.请同学们讨论高三学生应怎样去总结? 1. 行前总结-行中总结-行后在总结 行前总结: 使之作任何事情之前都要预先周密的思考, 重点考虑的是自己 如何做这件事, 总结自己以前或他人做过类似事情的经验教训, 然后, 制定 出王诚任务的一套方案。 在这个过程中, 总结是以思为主 的。 行中总结: 是指在行动过程中对自己进行不断的认识, 调节和监 控。 这是总结德的重点是在行动中对于预定方案不服的地方进行调查, 同时, 对 方案本身的不妥之处加以修改。 在这个过程中是以行为主的。 行后总结:是指对自己行为的整个过程进行全面的反思, 如对一个阶段内的工 作, 学习或思现象中的各种情况进行分析得出有指导性的结论。 2.高三学生谈解题策略总结 进入高三第二轮复习时,我们在学生中间作了一个小小的摸底调查,即“你失分 最主要的原因是什么”,调查结果依次是“审题有困难,弄不清材料的中心意 思” (占 40%) ,“基础知识不够扎实” (占 30%),“解题技巧存在困难”(占 20%)“考试时不够仔细”(占 10%)。 下面我们就“审题有困难”,“基础知识不够扎实”这二个失分原因谈些对 策。 一、基础知识要时时抓,决不放松; 抓而得法,步步为营。 我市高三第一学期期未考试卷中, 其中第 21 题考查的是中国共产党的领导方式, 按要求说属于识记层次的,掌握起来困难不大,在考试中理应基本拿到分数,但 反馈结果,我们的失误率达 31%。非常可惜与遗憾。 把基础知识与能力测试有机结合,在这种考核模式中,更注重基础知识的熟 练掌握和灵活运用,实现“知识立意向“能力立意”转变的思想,因此,基础知 识是能力培养的基础,没有基础知识作为背景,作为载体,谈能力的培养,是空 中楼阁,那么,怎样做到“牢固掌握基础知识”呢? 1、对要求识记的要准确无误,表述能完整又能从多角度,多层次地分 析。复习时,一定要仔细,谨防走马观花,有些关键词语,词句要与教材一致, 甚至完全吻合,不能随意编造,不能多一字或少一字,换一个字。如“经济决定 政治”, 不能说成“经济决定于政治”那就相反了。如“法制”与“法治”二者 显然不一样的。 在“准确”的前提下能多角度多层次分析,如对“一国两制”的知识点的复习, 我们要从构想的形成,含义,主要内容和意义四个层次上进行把握,如果只背含 义,既易忘记,又不会灵活应用。 2、对概念和原理的理解要全面深刻,从深度和广度上来把握知识点。 例如,我们复习《国家职能》时,不仅要复习国家职能本身的含义、内容,还要 找出国家职能与国家性质的关系,国家职能与国家机构设置的关系,从深度看, 还要进一步学习我国国家机构与国家职能实施之间的关系, 在实施国家职能时应 遵循的民主集中制,依法治国,对人民负责的原则,再深入一步,引出我国政府

机构改革的原因,原则和意义。如果仅仅背熟了国家职能的含义或者内容,不久 就会遗忘,哪怕没忘,也不会自如运用。 由此要求我们在复习时注意总结章节知识间的联系,实现知识间的相互渗透,培 养概括和综合能力,同时,在学科之间相互“串串门”,找出学科之间联结点、 交叉点,并能运用,解决一些社会热点问题。 建立知识网,利于记忆,利于理解,利于运用,为知识运用创造条件。 当然,把一个知识点进行重新组合,的确需要花更多时间,花精力,,但总要比 死记硬背效果要好。因此,我们不要怕慢,怕苦,只要有成效,我们就该去做, 将会事半功倍。特别是在临近高考前,老师或许重点在整理、介绍热点、重点, 强调背景材料, 给同学们的印象似乎时事背景比基础更重要,基本理论只要略知 一二就可以了,于是,可能出现下列情况:离高考近一天,同学们的基础知识就 淡忘一些。其实,这是误解,我们应该“咬定基础不放松,,任它东西南北风”。 二、学会审题,力争多得分 在掌握已有知识的前提下,由于审题失误造成丢分是十分可惜的,那么,如 何审题呢? 我们分客观题和主观题审题来进行。 1、对客观题的审题;包括审题干,审设问,审题肢。 (1)审题干 目前的高考,题干一般采用背景材料,并“一材两用或多用”,同一题干, 从不同角度出题,指向有别,选项也不同。因此,审清题干尤显重要。 不同的题干有不同的审法: 第一类:对背景材料比较长,看起来似乎很复杂的,我们就把它简化。 第二类, 如果材料文字较多的, 找关键句或关键词, 它决定了题干的规定性。 [例 2],1999 年 9 月,我国台湾省发生了大地震,造成了严重的人员伤亡和财产 损失。据此回答下面题。 台湾省是世界计算机芯片等电子元器件的主要产地之一, 这次地震导致这些元器 件的供应量下降,世界范围内计算机产品的价格上扬,这说明( ) A、商品的价格和价值总是不相符的。 B、商品的价格是由其生产数量决定的。 C、商品的价值是由其价格高低决定的。 D、商品的价格受供求关系制约。 (2000 年江浙卷) 这一背景材料关键词是“供应量下降”“价格上扬”, 不难看出说的是供应量与 价格的关系,根据掌握的知识,商品价格由价值决定,受供求影响,答案应是 D。 据有关评卷人员反映的资料得知错选 B 项的最多。这又告诉我们,必须扎扎实实 打好基础,任何知识上的缺漏都可能造成考试中的失误 ,而且知识不扎实,任 何审题能力都是毫无依托的。 (2)审设问:设问是指题目的指向,只有明确指向,才能明白要选什么。就题 目指向而言,大概有这样几种情况: 第一:方向性题: 例 3 下列看法中,符合辩证法的有( ) A、和谐就是善和美。 B、不登高山,不知天之高也,不临深谷,不知地之厚也。

C、是亦彼也,彼亦是也 D、在纯粹的光明中,就像在纯粹的黑暗中一样,什么也看不 见。 (1996 年全国卷) 这题要我们明确的是“符合辩证法”的有关内容,不是指向认识论,也不是唯物 论,那么符合设问范围的只有 D 项。 第二、因果关系题: 这种题一般有明显的特征,不难判断,需要注意的是分清根本原因,重要原因, [例 3] 制约西部发展最重要的经济原因是( ) A、水土流失 B、农业基础薄弱 C、资金、技术、人才匮乏 C、 自然资源不足 (2000 年江浙卷) 所给选项中除 D 项外可以说都是制约我国西部发展的经济原因, 但题目的指向是 “最重要”的原因, 这需要我们运用所学知识进行分析比较。 经济常识告诉我们: 科学技术是第一生产力,而科技的进步离不开人才;科技落后,资金不足都是制 约我国经济发展的重要原因,突出问题,西部发展也不例外,因此,应选 C 项。 第三、加限制词的题,如:“共同点”、“实质”、“决定作用”、“基础”、 “核心”等等。 如上述的例 1 中问的是“最突出的共同点是”要求选出的是“共同点”。 这类题,指向相对明确,只要按指向去选即可,不难。 (3)审题肢 审题肢主要是将题肢的内容与题干的要求相比较,依据题干的规定选出正确题 肢,具体可按以下步骤操作; ①确定题肢本身是否正确。 把那些本身错误或包含错误的题肢先删除掉,简称为 “排误”。 ②确定哪些题肢与题干是不相关的。 把那些本身正确但与题干的规定性无关的题 肢删除掉。称为“排异”。 ③根据题干的规定性,确定一个正确选肢。 需要指出的是,上述审题的三方面不是孤立的、机械的,只是在不同的题目中倾 向性和侧重点不同而异。 2、对主观性试题的审题 根据 2000 年综合卷情况,都采用材料题,从答题要求看,一般是两种类型:限 制性和扩展性。我们重点介绍这两类题型的答法: (1)限制性答题: [例 4]:1999 年 11 月 15 日,中美双方经过长达 13 年的谈判,终于就中国加入 世界贸易组织(WTO)的问题达成协议,为中国加入该组织迈出了重要的一步。 中国政府在谈判中始终坚持维护我国的国家利益,获得了这一令人满意的“双 赢”结局。请回答: ①这一过程怎样体现了中国政府对外政策的基本特点? ②试分析加入 WTO 对我国经济发展的积极影响。 (2000 年江浙卷) ①问属限制性问答。解此题的思维过程可分以下四步 第一步,读通读懂材料。准确把握材料的中心是答好题的前提,否则,要么无从 下手,要么“下笔千言,离题万里。” 此材料中心意思是①我国与美国为中国加入世贸组织进行了 13 年谈判;②谈判

中坚持维护我国的国家利益,最后是“双赢”为结局。 第二步回归教材,以问题为中心向教材求索,疏理出与材料相关的知识点。题目 问的是“这一过程怎样体现我国的外交政策的基本特点”。因此,我们必须回到 教材疏理出有关我国外交政策的主要内容, 涉及到的知识点有我国外交政策的决 定因素,外交政策五个基本点。 第三步,对号入座。将理论与材料对照,筛选出符合材料的观点。材料中涉及到 国家利益,显然要用到国家利益与外交政策的关系,长达 13 年谈判,不是无原 则的一味迁让, 要不然用不着这么长时间,这包含了我们在谈判中坚持独立自主 原则; “双赢”指中美双方互利互惠,涉及外交政策中和平共处五项中的平等互 利原则。 第四步,组织作答。在以上思考的基础上组织文字,表述要清楚、精炼。要先拿 出“一般”,即书中的观点,再拿材料分析或验证“一般”。在这一过程中,要 做到理论与材料有机结合,切忌观点与材料“两张皮”。 此题答案整理为: ①我国的对外政策是由我国的国家利益决定的。 中国与美国就中国加入世界贸易 组织进行谈判并达成协议, 正是为了实现我国的国家利益。②独立自主是我国对 外政策的基本立场。在中美就中国加入世贸组织长达 13 年的谈判中,我国政府 在国家利益的问题上始终坚持独立自主的原则,维护了我国家利益。③平等互利 是我国对外政策的重要原则。 中国与美国在中国加入世界贸易组织问题上达成的 是“双赢”协议,因而体现了平等互利的对外政策原则。 (2)扩展性问答题 这是指答案不受题目材料限制,只受问题限制。例如上题的②问就是:要求从发 展经济对我国的影响,而且是积极的影响来分析。这种题特别需要发散性思维, 同时要求有较好的聚合。要做到试着从课本知识中找,又不能死记硬背教材,注 意综合,注意灵活。这就是所谓的源于教材又不拘泥于教材。 以上提供的仅仅是基本方法,试题是千变万化的,只要扎实基础,仔细审题,总 能取得好效 3.讨论。(如何去审题—所有学科) 五.请同学写出激励自己的名言(警句) 结束语: 总结是进步的阶梯, 是人生的加速器, 只有通过总结, 才能有 所发现,有所发明,有所创造,有所前进。只有在学习中不断的总结才能取得更 好的成绩。


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