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节约用水说课稿

源于儿童的生活

提升儿童的生活
——《节约用水》说课稿

各位评委、老师: 大家好!今天我给大家说课的课题是《节约用水》 。

一、说教材 1.教学内容
《节约用水》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中 的第二个主题。本课的内容标准是: “了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”“节约水、 、 电等资源”和“主动参与力所能及的环境保护活动” 。本课的主题是珍惜和节约资源。根据 本课教学内容, 我将分两课时进行教学。 第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况, 懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时让学生认识节约用电的重要意义(节 约用电其实就是对社会的贡献)。下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。

2.教学目标
根据品德与生活课程的总目标,结合《节约用水》这一课的教学内容,我确定了以下三 个教学目标。 1.认识了解大自然中丰富的水,感受可利用水资源的稀少与宝贵。 2.知道水是生命之源,与我们的生活息息相关, 产生关心周围水资源的环保意识。 3.让学生对浪费水的现象产生强烈不满,懂得节约用水,保护水资源。

3.说教学准备
课件、五个扎有小孔的塑料瓶、五只塑料杯

二、说学生和教学重难点 学情分析: 水与孩子们天天接触, 但二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识
和行为,这源于他们不了解水的重要、水的珍贵。 所以根据本课的教学目标, 以及二年级孩子们的认知特点, 我把本课的教学重难点确定 为—— 1.了解地球上有哪些水资源,以及感受可利用水资源的稀少与宝贵。 2.培养学生养成节约用水的意识与责任感。

三、说教学设计理念
由于学生对缺水的体验不深, 因而对目前我们为什么要节约用水, 怎样才能做到节约用 水, 这类问题缺乏思考。 因此本课教学重点是让学生感知水的重要性及我国的水资源缺乏的 状况;懂得节约用水的重要意义。品德与生活课程是以儿童的生活为基础,为了突破本课的 教学重难点,我想用孩子们熟悉的知识来引发他们对陌生内容的探究,从而获得新的认识。 所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活,提升儿童的生活” ,即用儿童今天熟 悉的生活,来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题,创设了自学乐学的良好 氛围,激发了学生勇于探索的求知欲望,从而促进情感、态度、价值观的形成。教学进入孩 子们的生活,增加孩子们对水的认识和情感,更加懂得热爱生活。——为明天更美好的生活 自觉培养良好的环境道德和习惯, 不知不觉中提升了他们自己的生活, 孩子们的那种获得将 是孩子们自我提升、自我成长的过程。

四、说教法与学法
在“源于儿童的生活,提升儿童的生活”教学设计理念指导下,我主要采用以下基本的 教学方法实现本课的教学目标。

1.说教法
本节课,在教学方法上我力求体现以下几个方面:

1、以学生的生活现实为根本,努力创设开放的教学环境,以探究式学习为主,激发 学生的求知欲望,使课堂充满人文精神的氛围,让学生心情愉快,敢想、敢说、敢问。 2、以体验式学习为主要形式进行教学,使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃,把道理 寓于活动和感性的认识之中,做到情理交融。 3、充分运用电教手段,自制电脑课件,通过声、形、像的有机结合,加强直观性, 创设一定的情境,激发学生的道德情感,从而促使学生把“知”转化为“行”。

2.说学法
1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题,并在这一学习的过程 中,体验探索的快乐。 2、学生用自己感兴趣的方式开展观察、调查、探索等多种体验式学习活动,让学生 通过自主探索,进入角色体验,激发学生积极主动参与探索的兴趣。

五、说教学过程 活动一:猜谜导语,感知了解
好的开始是活动成功的一半,恰当的导入能激发学生学习的兴趣。在上课之前,我首先 给大家准备一个谜语:双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。根据谜底来揭 示课题—— 《宝贵的水》 其次用课件依次展示水的图片, 。 提问: 你们还在什么地方见过它? 然后通过播放视频让孩子们知道水还可以变成冰和水蒸汽二种形态。 最后进行小结: 除了刚 才大家说到的这些液态的水以外,还有冰,水蒸气,这些水构成了大自然中丰富的水资源。 [设计意图 : 设计意图: 通过猜谜激发兴趣, 引发已有的生活经验, 了解身边的水资源状况, 为下一步的对比埋下伏笔。]

活动二:比较演示,体会宝贵
首先我用课件向孩子们展示蓝色的地球,让他们知道地球上的水很多,但是都是咸水, 咸水是不能直接饮用的。其次通过咸水与淡水的对比图,让他们深深体会到:地球上的水虽 然很多很多, 可是我们可以利用的淡水只有一点点。 然后我会通过 PPT 向孩子们播放一些因 为缺水而造成的后果,边放图边演说起到引起孩子们感情共鸣的效果。 【设计意图:通过表格,实物演示、直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较感知水资 源的宝贵、匮乏,激起学生对我国水资源状况的忧患意识。】(板书:宝贵的水)

活动三:联系生活,提高认识。
这一环节我主要分二步完成。 第一步提问: 水在生活在被用在哪些地方?通过集体交流, 了解水的用途,知道水可以用在生活用水、农业用水、工业用水三方面。第二步创设情景, 让孩子们说一说、 演一演停水会给我们的生活会带来哪些麻烦。 引导学生结合自己的生活体 验,感受到生活离不开水,水是非常珍贵的。从而得出结论:水是我们的生命之源。 (板书: 珍惜)

活动四:揭露浪费
结合实际让孩子们说一说生活中浪费水的现象, 如果以前有浪费水的行为, 以后应该如 何去做,从而让孩子们明确:节约用水,人人有责。 (板书:节约用水)

活动五: 利用实验,体会爱惜
和同学们一起完成“一分钟滴水实验”。把全班同学分为五组,每组同学用一只塑料杯 接从扎有小孔的塑料瓶里滴下来的水, 一分钟后将五只塑料杯中的水集中起来。 使孩子们直

观了解到,滴几滴水看似微不足道,可是如果滴的人多了,时间长了,就会有许多水白白浪 费。 【设计意图:用实验的方式,简明明了的告诉孩子们聚少成多的道理,使他们明白节约用水 应该从节约每一滴水开始。】

六、说板书
针对低年级学生的认知特点, 这节课的板书我力求做到简洁明了、 形象直观、 强化重点、 分解难点、便于学生理解记忆。 宝贵的水 珍 惜 节约用水 整节课的设计,我以说理 、激情、导行为线索,重在节约意识的唤醒,重在情感的激 发,重在行为的自觉,努力让孩子们养成珍惜资源的良好行为。我把教材作为教师引导儿童 活动的工具,把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中,以儿童的现实生活为教学内 容的主要源泉, 以“活动” 为教和学的主线,力求做到从学生的生活中来,回归学生的生活, 让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究,以 正确的价值观引导学生在生活中发展, 在发展中生活, 构建真正属于他们自己的知识和能力, 内化成他们的道德品质,从而提高品德教育的针对性、实效性和生动性。


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