kl800.com省心范文网

连续与点动混合正转控制线路教法的思考


连续与点动混合正转控制线路教法的思考 摘要:我们知道技术知识的掌握主要来自于教育机构的教育学 习,所以为了更好地实现连续与点动混合正转控制线路的技术研 究,我们就应该从技术知识根源---教法方面进行深入分析与思考, 本文选择连续与点动混合正转控制线路教法的思考作为研究课题 进行简单分析论述,希望能为参与连续与点动混合正转控制线路教 法研究的相关人员提供一定思考意义。 关键词:连续与点动,混合正转,控制线路,教法 中图分类号:g4 文献标识码:a 文章编号: 由于连续与点动混合正转控制线路具有操作方法简单,技术形式 多样以及可以充分对发生负荷过载,短路,压力不够等故障问题的 发生起到线路的保护作用等显著特点获得国内外从事电机、电气等 控制技术方面研究的学者专家的一致关注。 一、连续与点动混合正转控制线路相关概念 1.1、连续与点动混合正转控制线路产生原因: 为了实现机械设备的电动机连续运转的正常工作状态下,不仅可 以科学合理的设置机械设备试车、调整刀具等和机械设备内部元件 的位置,与此同时机械设备的电动机还能切实满足能点动控制的工 艺条件需求,由此便产生了连续与点动混合正转控制线路(连续与 点动混合正转控制电路图如下图所示) 。 , (图一:连续与点动混合正转控制电路图) 我们通过观察上图不难发现其实这个线路就以自锁正转作为控制 线路的设计原型,通过技术原理需求简单的填补上一个复合性质的 控制按钮(即图中的 sb3) ,一次达到连续与点动混合正转技术控制 线路的目的,此线路中我们必须要注意的是控制按钮(即图中的 sb3)原则上的常闭性触头需要和上图所示的 km 的自锁触头进行串 接式连接。 1.2 连续与点动混合正转技术控制线路的基本工作原理: 首先将图一所示的电源开关 qs 闭合。这样就会出现线路如下图二 和图三所示的连续控制,以及线路如下图四和图五所示的点动控 制。 (图二) (图三) (图四) (图五) 二、现有连续与点动混合正转控制线路教法存在的问题 对于造成国内现有连续与点动混合正转控制线路研究不够深入, 知识实践应用性不强的问题有很多原因,但是最根本的还是教法的 不恰当,由于传授知识的教法问题重重,技术学习者才会在实际研 究中出现很多阻碍与困难,下面笔者就对现有连续与点动混合正转 控制线路教法弊端进行简要分析: 2.1 教学理论脱离实际情况; 随着社会的发展,经济条件、材料、机械设备等都在进行着与时 俱进的换代与更新,而我们进行教学的教案教材却因为师资力量成 本等局限几年才能进行一次更换,这样教学中所使用的教材理论明 显脱离了现有已经发生变化的实际应用。 2.2 教法墨守陈规,严重缺乏与时俱进的教法突破; 由于进行技术传授的学校地方性经济发展的局限性,以及课程安 排的限制,有限时间内只能进行传统机械性技术知识教法,使得本 来新颖技术性知识变得死板无味,更使得学习者无法产生兴趣,更 无法起到开拓学员的思维进行积极热情技术研究。 2.3 教学重理论研究中重难点侧重不清晰; 由于教学人员的思维局限性以及自身水平限制,无法将教学的重 难点进行合理划分,更无法实现重难点区别性传授,致使教学没有 重难点,甚至将本应作为了解性知识的早已更新了的技术内容当做 重点知识掌握,使得教学知识点混乱,无法实现教学课程限制下重 难点知识的掌握。 2.4 侧重传统理论性教法,不注重技术的应用实践性;具体原因表 现在:①由于教授人员思想局限,只注重理论知识传授;②由于技 术院校师资力量局限,无法进行技术性应用训练;③由于技术院校 教学理念陈旧,导致课程安排

赞助商链接

项目一设计连续与点动混合正转控制电路

项目一设计连续与点动混合正转控制电路_电子/电路_...让学生熟悉电路正转设计特点和电器元件使用的方法。 ...遇到问题先 自行思考,再在老师 指导下解决问题.对...

连续与点动混合正转安装与调试_图文

连续与点动混合正转安装与调试 - 任务三:连续与点动混合正转安装与调试 一、 任务描述 点动控制是按下按钮,电动机运转,松开按钮电动机停转。但是要电动机连 ...