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浙江省严州名校2019届高三1月阶段测试语文试卷(含答案解析)


严州中学 2019 届高三 1 月阶段测试语文试卷
一、语言文字运用(共 24 分,其中选择题每小题 3 分) 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是 A.棱 (lénɡ)角 腼腆 (diǎn) 俎 (zǔ)上肉 . . . B.稽 (qǐ)首 . C.埋 (mái)怨 . D.诳 (kuánɡ)语 . 揩 (kāi)油 . 胡诌 (zhōu) . 话匣 (xiá)子 . 煞 (shā)风景 . 毁家纾 (shū)难 . 呱 (ɡū)呱坠地 . 趑趄 (jū)不前 . 擢 (zhuó)发难数 .

僭 (jiàn)越 节 (jié) 骨眼 . . 2.下列各句中,没有错别字的一项是 A.凭借着青山绿水、人文情怀和产业集聚,浙江的特色小镇汇拢了更多的人才、信息和资金, 这让创业者心弛神往。 B.云南普洱一些村庄濒受野象侵扰,野生动物肇事损失谁埋单的问题日趋凸显,因此,建立 生态补偿机制已迫在眉睫。 C. “一带一路”建设沿线各国要团结互信、合作共赢,将政治关系优势、地缘毗邻优势、经济 互补优势转化为务实合作优势,增进沿线各国人民福祉,共创丝绸之路新辉煌。 D.互联网信息自由流动,互相补充,打破了传统商业主要靠信息不对称治胜的规则,这既能 让不良企业的虚假营销无处遁形,也能让小微企业的产品宣传更便捷、高效。 3.下列各句中,加点的词语运用不正确的一项是 A. 这位西部创业成功的浙商不以营利 为目的,在当地创办了留守儿童学校,免收贫困家庭孩 .. 子的费用,并向他们赠送书籍、文具等学习用品。 B. 某面馆店主“来我店里吃碗面,助我筹集手术费”的微博朴实真诚,吸引网友纷至沓 ... 不少人吃完面还将百元纸币放在碗底下,悄然离开。 C. 近一个世纪来, 由于众多艺术大师的倾力付出与有心人的精心呵护 , 我们今天才能够 .. 来 , . 看

到保存如此完好的丰子恺先生的《护生画集》原稿。 D. 得悉“铁榔头”郎平出任国家队新一届主教练,人们期待处于低迷状态的中国女排能因人 .. 成事 ,踏上复兴之路,再次在奥运赛场夺冠。 .. 4.下列各句中,没有语病的一项是 A.志愿服务的着力点在于有效衔接政府服务和市场服务,弥补其缺失和不足,以老、幼、病、 残、困等特殊人群为重点的公共服务和管理领域是志愿服务的努力方向。 B.关注青春是城市文学的重要内容,特别是对从乡村走向城市的青年,文学不仅提供了丰饶 的土壤,更重要的是,从乡村走向城市也是当今中国社会的一个巨大隐喻。 C.现在的民众艺术鉴赏能力不强,突出地表现为对作品优劣不辨、人云亦云,这势必会促成 一些人自视过高或以平庸的作品混迹于市的恶性循环。 D. 改革居住证制度,是为了完善和创新流动人口管理服务,调控流动人口规模,优化流动人口 结构,促进人口资源环境协调和可持续发展具有重要的现实意义。 5.下列对联,用于高中毕业典礼上教师勉励莘莘学子,恰当的一项是 A. 慕师恩众星北拱,瞻学谊群贤南飞。 B. 融贯中西学已成,博通古今业无疆。

C. 格物致知循大道,求真本信立高标。 D. 学富雕龙文修天下,才雄走马星陨人间。 6.把下面五个句子改写为一个长的单句,可以增删词语,但不得改变原意。 (4 分) 文学是一种语言艺术。 文学是艺术的基本样式之一。 文学通过审美的方式发挥其多方面的社会作用。 文学以语言文字为媒介和手段,塑造艺术形象。 文学反映现实生活,表现人们的精神世界。

7.概述下面漫画的内容,并揭示其寓意。要求语言简明、准确。 (不超过 80 个字) (5 分) 说 教

内容:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□

寓意:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文字,完成 8-10 题。 (9 分) 波普尔一直在探寻,为何一些科学理论似乎导致知识的进步,而其他一些则导致智力停滞。 例如,爱因斯坦的广义相对论引发了一系列惊人的发现(如从一个遥远的恒星发出的光线经过太 阳附近时发生弯曲) ,恰恰是因为它是这样建构预测的:许多事件或现象一旦被证实与之相矛盾, 就可以证伪该理论。波普尔指出,一些使知识停滞的理论却并非如此。如弗洛伊德的理论使用一 个复杂的概念结构,在事后解释人类行为,但并不做事前的预测。它可以解释一切,但不做具体 的预测,也正是这个属性使得它在科学上无用。精神分析理论的拥护者花费大量的时间和精力试 图用他们的理论解释人类所有已知的活动——从个人的怪癖行为到广泛的社会现象,但他们在使 这个理论成功地成为事后解释的丰厚资源时,也剥夺了其所有的科学实用性。如今,弗洛伊德的 精神分析理论在激发文学想象方面比在当代心理学中扮演着更重要的角色。它在心理学中的地位 日益下滑,部分原因就是未能满足可证伪性标准。 这种不可证伪理论的存在会导致实际的危害。由于精神分析学派的声望一度被人为地抬高, 令社会上许多有疾病及遗传缺陷的人拒绝有效的治疗,转而从个体早期经历中寻找自己现有痛苦 的根源。以抽动性秽语症为例,它是一种器质性的中枢神经系统紊乱,并已经成功地被药物治疗 所攻克。 在 1921 至 1955 年之间, 对这种病的解释及疗法一直被精神分析学派的概念体系所把持, 这在很大程度上阻碍了人们对此病成因及治疗的理解。有关这种病症的不可证伪的精神分析解释 层出不穷。如一位精神分析师认为,抽动性秽语症的患者具有“强迫型人格以及自恋倾向” ,病 人的抽动“代表了一种情感症状,对想表达情感的压抑性防御” 。这些似是而非的解释所造就的 概念泥潭蒙蔽了这一病症的实质,也阻碍了对其进一步的科学探究。 当研究人员承认精神分析的“解释”对治疗该疾病毫无用处的时候,对抽动性秽语症的认识 和治疗才开始获得进展。那些毫无用处的解释是诱人的,因为它们似乎能对事情进行解释。然而, 它们提供的解释不过是制造了理解的幻觉。由于总试图在事后解释一切,它们也就堵死了前进的 大门。 只有当一种理论并不预测所有事情, 而是提出具体的预测——提前告诉我们哪个特定的 情形会出现时,该理论才会出现进步。当然,从这样的理论推导出的预测可能是错误的,但这是 优势,而非缺点。
(选自基思·斯坦诺维奇《对“伪心理学”说不》,有删改)

8.下列对文中“抽动性秽语症”的理解,恰当的一项是 A. 精神分析学派把抽动性秽语症看作心理疾病是有问题的,该病症其实是一种器质性疾病,是 可以通过服用治疗中枢神经系统紊乱的药物来治愈的。 B. 在 1921 至 1955 年间, 学界普遍用精神分析学派的概念体系来分析病人为何会得抽动性秽语 症,着重从心理角度解释病因,而不探讨治疗方法。 C. 抽动性秽语症患者具有“强迫型人格以及自恋倾向” 、抽动是“对想表达情感的压抑性防御” 之类的解释似是而非,这证明精神分析理论是错误的。 D. 由于进一步的科学探究,对抽动性秽语症的认识和治疗获得了进展,研究人员才开始承认 精神分析学派的“解释”对治疗这种疾病是毫无用处的。 9.下列说法不符合 原文意思的一项是 ... A. 文章以弗洛伊德的精神分析理论为例说明,一些不可证伪的理论尽管可能流行一时、声望 极高,但最终在科学界的影响还是会日渐式微。 B. 如果人们没有发现从一个遥远的恒星发出的光线经过太阳附近时发生弯曲这一现象, 那么爱

因斯坦的广义相对论就是科学上无用的不正确理论。 C. 一些科学理论不试图事后解释一切, 不预测所有事情, 而是经过理论推导对具体的现象或事 件提出预测,所以不断会有新发现,推动知识进步。 D. 尽管弗洛伊德的精神分析理论后来被发现完全缺乏科学实用性,但是该理论并非一无是处, 在激发人们的文学想象方面它仍然发挥着一定作用。 10.文末认为“从这样的理论推导出的预测可能是错误的,但这是优势,而非缺点” ,为什么?根 据本文内容说明理由。 (3 分) (二)阅读下面的文字,完成 11—15 题。 (20 分)

睡在芬芳的稻草床上
周志国

?睡在稻草上。小憩的庄稼人。贪玩的孩子。阳光洒在温软金黄的草堆上。花儿一样的梦。 ?我睡在稻草上,是睡在用稻草铺垫的木床上。 ?从农村出来后的每年春节,我是雷打不动要回老家去的。回到乡下,回到父母的身边。有 一年冬天,大雪齐了膝盖,我就是连滚带爬 回去的。人回去,心也回去。 .... ?父母家里就两位老人,至今没有舍得添一件时尚的家什,没有音乐,没有电视。除了吃饭, 我们就从早到晚围着嗞嗞燃烧的木柴火塘,嗑母亲炒的南瓜籽说话,常常要说到夜深了才想起该 去睡觉。 ?这么多年,我只要回去,都和父亲抵足而眠 。今年春节回家的第一个晚上,我们说到家里 .... 的公鸡都叫了头遍。临睡了,母亲说被子床单什么的,都是新洗了的,还用米汤水浆了。父亲抢 过话头,特别补充说,垫絮下面的稻草全部换了新的,是他从草垛里选那壮实金黄的稻草,把袍 叶撸干净了,再用菜刀切齐整,一把一把,一层一层铺在床板上,平实,厚实,松软,睡在上面, 不比席梦思差。 ?我的脑海里,迅速出现了父亲做这一切时的情景:视线在草把里探寻,双手在草垛里翻找, 拉出来,一只手捏着草尖处,另一只手的五个手指张成梳子样顺着草身一次次往下撸,袍叶撸干

净了,手上就剩下了金黄的草梗。看看撸得差不多了,就顿齐了用刀切,然后抱到床边细细地铺 好。稻草铺好了,再铺上棉絮,铺上床单。看看自己精心忙活打理一新的床铺,只等自己的儿子 回来。老人家的幸福像蜜汁样从心底里往周身流淌。 ?脱去臃肿的外衣,钻到被窝里躺下去,一股熟悉的稻草的气息顿时向我袭来。稻草的味道, 稻谷的味道,泥土的味道,甚至父亲的味道整个包裹了我。我没有说话,我调动自己所有的感觉 器官、嗅觉器官一起感受,一起回味,一起品尝,重温自己生在稻草铺上,睡在稻草铺上的那些 过去了的岁月和生活。 ?我也种过水稻。收获金黄的稻谷,也收获金黄的稻草。季节熟了,把多数的稻谷卖给粮站, 把够吃的稻子留给自己。想象着金黄的稻谷加工成雪白的大米去养育天下的生命。也有骄傲,也 有自豪。稻谷都安排好了,成堆的稻草则留下来陪着我们过一年里剩余的日子。它的用处很多, 切碎了洒上清淡的盐水用它做牛的饲料,晒干了用它来生火做饭,理净了用它来垫床铺,过去它 还是庄户人家盖屋面的唯一材料。 ?自打搬进城里,我们的生活就彻底告别了稻草。垫床的是席梦思,烧饭的是煤电气。我们 把稻草扔在了乡下,把与稻草有关的一切都扔在了逐渐淡去的记忆里。甚至好多的日子,我们在 梦里都不见了它的踪影。曾记得,第一次睡上席梦思,那一份当了神仙的感觉是何等的美妙。孩 子们在床上玩起了弹跳的游戏,我们则在历数稻草铺的简陋与粗糙。谁也不知道,第二天起来, 我们都喊腰疼。如今想来,那是不习惯的缘故,并不是席梦思的错。我们尽管对稻草铺还存有一 丝留恋,但终究是不会再到乡下去拖车草来垫床铺了的。这么多年过去了,我们早已经习惯了席 梦思的软和,忘记了那些与稻草滚在一起的日子。 ?户外有风,屋后的竹林在沙沙摇响。远处有几声狗吠起落。这个静谧温馨的晚上,我睡在 稻草上,睡在父亲身边,我感到异常的踏实与香甜。我做了一个梦:田野里翠绿的禾苗翻起金黄

的稻浪,从金黄的稻堆里淌出了白米的河流……在阳光照耀的田野里,我躺在芬芳的稻草上,幸 福地睡着了……
(本文有删节)

11.结合具体语境,简析第三、五段中加点词语的情感内涵。 (2 分) (1)连滚带爬:_______________________________________________________________ (2)抵足而眠:_______________________________________________________________ 12.赏析第六段关于父亲“铺床”的细节描写。 (4 分) ______________________________________________________________________________ 13.第九段写“席梦思” ,有什么作用?(4 分) ______________________________________________________________________________ 14.简析本文的结构特点。 (4 分) ______________________________________________________________________________ 15.结尾处,为什么“我”睡在“稻草上”和“父亲身边” ,会感到“异常的踏实与香甜”?结合 全文,谈谈你的理解。 (6 分) ______________________________________________________________________________ 三、古代诗文阅读(共 37 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文言文,完成 16—20 题。 (19 分) ① 李茂方,字释之,光阳人。忠穆 时,登第,补典校校勘。恭愍初,出知淳昌郡。有求土物 于郡者,茂方解所佩笔鞘及带与吏,曰: “朋友私请,不可以公物应之,以此易所求与之。 ”请者 ② 愧而 去。后为献纳 。时金镛执国柄,屡求见。茂方辞不往。镛曰: “朝官无不求见我,茂方独不 . 来。吾亲往,亦不来,简 我也。 ”转掌令。国制:陵隧必使执义 署封。世谓封陵者多不达。及封 . ④ 正陵 ,执义洪原哲惑于拘忌,规避之。茂方代署,惟谨 。王嘉之曰: “掌令清白忠直,寡人所 . . 知。达与不达,不在我乎?”原哲惧,遂祝发 避嫌。居母忧,起复判典校寺事,固辞不允。迁 民 .. . 部尚书,改司宪府大司宪,赐推忠佐命功臣号,升密直学士。王以旱命茂方祷雨于康安殿,茂方 燃臂以祷。王闻之,曰: “爱民如是,可为首相。 ”寻出为鸡林府尹。初府大饥及茂方至适岁稔茂 方因民之便贩鱼盐置义仓以备赈贷。崔莹巡察六道,法甚峻,守令多贬黜者。至鸡林,境内肃然, 莹大喜。 召判开城府事,加赐砺节功臣号。王以茂方清寒,赐米五十硕。茂方以为大臣不可虚受赐, 不受。拜政堂文学。王每称政堂国耳忘家,不畏权势,虽古人无以过之。辛禑立,开书筵,以茂 方为师。恭愍所畜鸠在禁中,禑常爱玩。茂方书《旅獒篇》进讲,仍言: “鸠亦珍禽也 ,愿勿畜。 ” . 禑乃 命左右去之。茂方尝责侍中庆复兴不籍韩方信、卢稹家,忤意,罢,封光阳君。俄拜门下评 . 理。辛昌立,拜检校门下侍中。恭让宴群臣,茂方侍宴,年八十一,上寿起舞,风仪可观。王称 叹,赐推忠砺节赞化功臣号。入本朝,封光阳府院君。卒,谥文简,以礼葬之。
(选自《高丽史·李茂方传》 ) 【注】①忠穆及后文中的恭愍、辛禑、辛昌、恭让,皆历朝高丽王。②献纳:官职名。③执义:官职名。④ 正陵:恭愍王妃的陵墓。


16.对下列句子中加点词语的解释,不正确 的一项是 ... A.简 我也 . B.茂方代署,惟谨 . C.遂祝发 避嫌 .. D.迁 民部尚书 . 简:考验。 谨:恭敬。 祝发:削发(为僧) 。 迁:调任。

17.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 A. 请者愧而 去 B. 寡人所 知 . . 客喜而 笑,洗盏更酌 . C. 鸠亦珍禽也 . 贾家庄几为巡徼所 陵迫死 . D. 禑乃 命左右去之 .

杳不知其所之也 今其智乃 反不能及 . . 18.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确 的一项是 ... A.李茂方在淳昌郡为官,公私分明,朋友前来索求当地特产时,宁愿以个人物品来应对,也 不动用公物,表现出清正廉洁的品质。 B.李茂方在执义洪原哲设法躲避职责时,不拘俗忌,代署封陵;奉命为民求雨时,又燃臂以 祷,行事虔诚,因此被擢升为首相。 C.文中人物语言切合身份,如“达与不达,不在我乎”符合高丽王予夺在我的口吻, “鸠亦 珍禽也,愿勿畜”表现了李茂方进谏的婉转。 D.本文叙述了李茂方的为官经历,所选材料能反映传主性格与为人,文简事丰,剪裁合理, 体现了纪传体史书的传统特色。 19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。 (3 分) 初 府 大 饥 及 茂 方 至 适 岁 稔 茂 方 因 民 之 便 贩 鱼 盐 置 义 仓 以 备 赈 贷 20.把文中画线的句子译成现代汉语。 (7 分) (1)法甚峻,守令多贬黜者。 (3 分) (2)王每称政堂国耳忘家,不畏权势,虽古人无以过之。 (4 分) (二)阅读下面这首词,完成 21—22 题。 (7 分)

大江东去

用东坡先生韵

(金)赵秉文

秋光一片,问苍苍桂影,其中何物。一叶扁舟波万顷,四顾粘天无壁。叩枻长歌,嫦娥欲下, 万里挥冰雪。京尘千丈,可能容此人杰。 回首赤壁矶边,骑鲸人去,几度山花发。澹澹长空 今古梦,只有归鸿明灭。我欲从公,乘风归去,散此麒麟发。三山安在,玉箫吹断明月。 21.此词是追怀苏轼之作,词中多处出自苏轼作品,列出赵词原句及对应的苏轼作品篇名(至少 三篇) 。 (3 分) ① 原句: 对应篇名: ② 原句: 对应篇名: ③ 原句: 对应篇名: 22.词中使用了不少由数字构成的语词,分析其特点及对词作风格的影响。 (4 分) _______________________________________________________________________

(三)阅读下面的材料,完成 23—24 题。 (5 分) 礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。无礼,何以正身?无师,吾安知礼之为是也?礼然 而然,则是情安礼也;师云而云,则是知若师也。情安礼,知若师,则是圣人也。故非礼,是无 法也;非师,是无师也。不是师法而好自用,譬之是犹以盲辨色,以聋辨声也,舍乱妄无为也。 故学也者,礼法也。夫师,以身为正仪而贵自安者也。
( 《荀子·修身》 )

23. 这段话中“礼”和“师”的含义分别是什么?(2 分) __________________________________________________________________________ 24. 根据这段话,简析“修身”的方法。 (3 分) ___________________________________________________________________________ (四)古诗文默写。 (6 分) 25.补写出下列名篇名句的空缺部分。 (只选 3 小题) (1)宁赴湘流,__________。____________,而蒙世俗之尘埃乎?( 《楚辞·渔父》 ) (2)草创未就,___________,__________,是以就极刑而无愠色。 (司马迁《报任安书》 ) (3)罗幕轻寒,_______________。____________,斜光到晓穿朱户。 (晏殊《蝶恋花》 ) (4)夫秋,刑官也,___________;又兵象也,于行用金。__________,常以肃杀而为心。 (欧 阳修《秋声赋》 ) (5)____________,___________。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。 (陆游《临安春雨初霁》 ) 四、作文(60 分) 26.阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) 人有理想,是源于精神的追求;人有欲望,是来自生命的驱动。 理想是从前面引导人,欲望是从后面推动人。 读了上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于 800 字的文章。 【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明 确文体,不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

语文参考答案
一、语言文字运用(共 24 分,其中选择题每小题 3 分) 1. B 2. C 3. D 4.A 5. C 6. (4 分) 作为语言艺术的文学是以语言文字为媒介和手段塑造艺术形象,反映现实生活,表现人们的 精神世界,通过审美方式发挥其多方面的社会作用的艺术的基本样式之一。 每连接两个短句给 1 分,写出完整的长句给 1 分,语言表达流畅给 1 分。其他改写只要符合 要求,即可酌情给分。 7.(5 分) 内容:说教者面对一群听讲者摇唇鼓舌,听讲者一个个由人变为听话的绵羊,最终被说教者 驱使而行。 寓意:揭示了说教的危害;告诫人们要有独立思想,不要盲从。 答出内容给 2 分,答出寓意给 2 分,表达顺畅给 1 分。 二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一) (9 分) 8. A 9. B 10.(3 分) ①推导出的预测可能错误,说明这样的理论满足可证伪性标准,这是判断该理论是否科 学的前提条件。 ②这样的理论能够提出具体的预测,无论预测是否正确,都有利于揭示事物的实质,具有科 学实用性。 答出一点给 1 分,答出两点给 3 分。意思相近即可。 (二) (20 分) 11. (2 分) (1)状写归途艰难,自嘲的背后深含归乡情切。 (2)形象地表现了父子间关系亲密,骨肉情深。 每点 1 分。意思相近、言之成理即可。 12. (4 分) ①“捏” “撸” “切” “铺”等一系列动作细节, 显示出父亲“铺床”的娴熟与细致, 倾注了对儿子深沉的爱。

②虚境实写,使想象的情景更加真切;在情意相通的感念中,凸显父恩难忘。 每点 2 分。意思相近、言之成理即可。 13. (4 分) ①“席梦思”与“稻草床” ,指代城市与乡村两种生活,隐含现代与传统的差异。 ②告别“稻草床”而习惯“席梦思” ,暗示久居城市的人们逐渐失去与乡村的精神联系,含有反思 的意味。 每点 2 分。意思相近、言之成理即可。 14. (4 分) ①梦起梦结,首尾呼应。 ②以“稻草床”为线索,使文章成为有机整体。 ③现实返乡与精神“返乡”彼此对照,丰富了文章的内涵。 ④虚实结合,深化文章的主题。 每点 1 分。意思相近、言之成理即可。 15. (6 分) ①故土情真,父子情深,游子思乡的渴念得到满足。 ②“稻草” “父亲”别有意蕴,寄托了传统乡村的文化理想。 ③迷茫的现代人,借归乡之途完成了精神的寻根之旅,从而获得心灵的慰藉。 每点 2 分。意思相近、言之成理即可。 三、古代诗文阅读(共 37 分,其中选择题每小题 3 分) (一) (19 分) 16.A 17.A 18. B 19. (3 分) 初/府大饥/及茂方至/适岁稔/茂方因民之便/贩鱼盐/置义仓//以备赈贷 断对两处给 1 分,断对五处给 3 分;断错两处扣 1 分,扣完为止。 “//”处断或不断均不计分。 20. (7 分) (1) (3 分) (崔莹)执法非常严厉,州县长官中有很多被降职免官的。 译出“峻”给 1 分,译出“多……者”为被动句的给 1 分,句子通顺给 1 分。 (2) (4 分) 高丽王常常称赞政堂(李茂方)为了国家而忘了小家,不畏惧权势,即使古人也无从超过他。 译出“每” 、 “国耳忘家” 、 “无以过之”各给 1 分,句子通顺给 1 分。

(二) (7 分) 21. (3 分) ①“一叶扁舟波万顷” (或“一叶”以下四句中任一句)——《赤壁赋》 ②“回首赤壁矶边” (或“大江东去” )——《念奴娇·赤壁怀古》 ③ “只有归鸿明灭”——《卜算子》 (缺月挂疏桐) ④“我欲从公,乘风归去”——《水调歌头》 (明月几时有) 每点 1 分,写出三点即可。不匹配或有错别字不给分。 22. (4 分) ①多为泛指、虚指;②常引发壮观、宏大的心理联想;③增强了词作风格上的放旷雄逸、壮 伟不羁。 每点 1 分,表达顺畅给 1 分。意思相近、言之成理即可。 (三) (5 分) 23.(2 分) ①“礼”是用以规范人行为的规则法度。 ②“师”是能端正礼法并身为表率的人。 每点 1 分。意思相近即可。 24.(3 分) ①向老师学习礼法,不师心自用、自行其是。 ②将学到的礼法体现于自身的言行举止中,避免非礼妄为。 ③行动上合于礼法,情感上安于礼法,以达到圣人的境界。 每点 1 分。意思相近、言之成理即可。 (四) (6 分) 25.(1)葬于江鱼之腹中 安能以皓皓之白 (2)会遭此祸 惜其不成 (3)燕子双飞去 明月不谙离别苦 (4)于时为阴 是谓天地之义气 (5)小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 每小题 2 分,有错别字不给分。 四、作文(60 分) 26.(60 分)略。 等级评分标准 内 容 25 分 表 达 25 分 一等(25-21) 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 一等(25-21) 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 二等(20-16) 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 二等(20-16) 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 三等(15-11) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 三等(15-11) 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹尚清楚 四等(10-0) 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假 四等(10-0) 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹难辨

基 础 等 级 50 分

深刻 发 展 等 级 10 分 ①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性

丰富 ④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

有文采 ⑧用词贴切, 句式 灵活 ⑨善于运用修辞 手法 ⑩文句有表现力

有创意 见解新颖,材料 新鲜,构思新巧 推理想象有独 到之处 有个性色彩

说明:①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考 生根据题意和内容自选的文体的要求。 ②发展等级评分,依据 13 个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。 ③缺题目扣 2 分;每一个错别字扣 1 分,重复的不计;不足字数,每少 50 个字扣 1 分。 ④确认为抄袭的作文, “基础等级”在四等之内评分, “发展等级”不给分。


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