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(苏教版)一年级语文下册教案陈毅探母2


课 题 课 型 精读课 11.陈毅探母 课 时 2 重 难 学习水平 点 点 识 理 运 记 解 用 √ √ √ √ √ √ 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 9 个生字,两条绿线内的 7 个个字只识不 教学目标 写。 3.理解由生字组成的词语。 4.会用“一边……一边”说一句话。 突破重点 难点设想 教学媒体 课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 √ √ √ √ √ √ 体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 学 生 活 动 一、创景激趣,自主设疑 1.出示陈毅画像: 一、 1. (1)教师简单介绍陈毅生平:陈毅是中华人民共和国十大元帅之(1)这个人你认识吗?你是 一。新中国成立后,先后担任上海市委书记兼市长等职务。 怎么认识的? (2)过渡:陈毅,是一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、陈毅同志是一个元帅, 是党和 外交家。他对带自己的母亲是怎样的呢? 2.揭示课题,学生质疑。 (1)板书课题,指导学生读课题。 (2)让学生针对课题质疑:由课题你会想到什么呢? 国家的领导人,他走南闯北, 为祖国的诞生和成长作出了 很大贡献, 他对祖国妈妈充满 着感情, 同样对自己的妈妈也 (3)小结:什么叫探母?陈毅为什么要探母?怎样探母?当时的充满着深情。 情景怎么样? 二、研读感悟,自主探究 1.学生自由读课文,认清字形,读准字音。 (1)学生自由读课文。 (2)自主交流,相互正音,反复练习。 2.检查认读,及时纠正。 3.整体把握,课文大意。 (1)分自然段指名朗读课文。 (2)课文讲了谁的什么事情? 教 学 活 动 及 主 要 语 言 二、 1.自读课文,圈出生字,读准 字音。 2.再读课文,注意读通句子。 3.自由练读,要求读通读顺课 文。 学 生 活 动 三、多元导悟,合作解疑 1.通读全文,自主感悟:最让你感动的地方是什么? 三、 1.学生自主认读,小组内相 2.大组汇报,重点品读(结合学生汇报,相机出示下面句子。) 互交流。 (1) 想想你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的? (板2. 书:一……就) 出示句子比较朗读:学习“一……就”的用法。 一进家门,陈毅就询问母亲的病情。 (1)体会陈毅对母亲关切 之情 (结合图一指导学生理 解朗读。)读一读,有什么 一进家门, 陈毅就来到母亲床前, 拉着她的手, 细心地询问病情。 不同。 哪些词语更能让你感 (2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲? (陈毅为母亲洗衣服。) 到陈毅对母亲病情的深深 陈毅为什么要给母亲洗衣服? 陈毅看到母亲换下来的衣服,想些关切。 什么?他仅仅给母亲洗衣服吗?还拉家常。从感情上关心母亲。 (2)体会陈毅对母亲的孝 读一读:“他看见母亲换下的衣服还没洗,就打来一盘水一边洗顺之情 (可结合图二帮助学 衣服,一边跟母亲谈家长。” (板书:一边……一边) 生体会句子表达的感情。) 指导朗读: 带着这种感情读好第二段, 现在你觉得陈毅怎么样呢? 想一想:陈毅做了几件事? (3)娘,快别这么说,从小到大,你不知道替我洗了多少次衣 是先做好一件, 再做另一件 服。今天,我给你洗衣服,是应该的呀!(体会陈毅对母亲的敬的吗? 爱和报答之情。 四、巩固深化,学用延展 1.自主有感情地朗读课文。 学习“一边……一边”的用 法。 你发现平时哪两件事可 以同时进行呢? 能用这个句 2.结合生活实际,再说说自己对课文的理解,小组内相互交流。 式说一句话吗? 3.模仿陈毅,回家做一件孝敬

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